《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
這篇課文是一篇獨幕劇，講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的一個故事。“斗獸場”一種專供奴隸甬斗的特種競技場，通過斗獸場上發(fā)生的這個故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會奴隸制社會的'黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心。分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。
教學(xué)構(gòu)想：
本篇課文的教學(xué)以自學(xué)為主，先讓學(xué)生初讀課文，了解課文大意，在此基礎(chǔ)上提出問題，解答問題，最后分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、道具
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
１、板書課題，齊讀課題。
�。病㈩}目中的奴隸英雄指的是誰？（中等生）
３、簡介時代背景：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會，羅馬人征服別的國家就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利和自由。
二、初讀課文，了解大意。
１、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？
�。�、這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？
3、這篇課文與以前學(xué)過的課文相比有什么不同？
4、根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個劇本分成四個部分，看看各部分講了什么內(nèi)容？（全班學(xué)生）
⑴通過兩個男女觀眾的對話，反映當(dāng)時的社會情況，交代斯巴達(dá)克的身份和特點。
�、扑拱瓦_(dá)克打死了獅子，司令官下令讓他和十個奴隸打，帶上武器。
�、撬拱瓦_(dá)克啟發(fā)奴隸訴說苦難，激發(fā)他們的仇恨，鼓動他們起來反抗。
�、扰`在斯巴達(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。
三、體會人物內(nèi)心，理解課文中心。
１、分角色有感情朗讀。
2、自己讀一讀，哪個地方給你留下深刻的印象？你從中體會到什么？（互相交流）
3、你認(rèn)為斯巴達(dá)克是一個怎樣的奴隸？他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣�？討論交流�?/p>
4、總結(jié)中心。
四、小組組織同學(xué)上臺表演，評出優(yōu)勝獎。
作業(yè)設(shè)計：
表演課本劇給家長看。
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