《責任》教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《責任》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《責任》教學設計1
一、教學目標
�。矍楦小B(tài)度與價值觀］
通過本課學習，使學生對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高自己的責任能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任。
�。壑R與能力］
1.了解承擔責任的主體是包括未成年人在內的每一個社會成員。
2.知道每個人的責任具有階段性和多重性。
3.明確責任是相互的，培養(yǎng)責任意識。
二、教學重點
人生與責任的關系
三、教學難點
人生與責任的關系
四、教學方法
根據(jù)新課程標準的要求，在關注學生掌握基礎知識的同時，更應注重對學生能力的培養(yǎng)，為此，采用的教學方法有：引導學生自主探究、討論的方式組織教學、情景體驗、小組合作探究、運用現(xiàn)代教育技術。
五、設計意圖
新課程標準下的教學觀念是對每一個學生的終身發(fā)展和幸福負責。故本課教學設計力圖遵循正確價值觀以引導與啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前要關注學生的生活，教學中要隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體，課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
六、教學過程
根據(jù)新課程的理念，本課設計為：“感悟 人生與責任——反思 人生與責任——升華 人生與責任——寄語人生與責任”的總體教學思路。
【導入新課 】
播放視頻《福州青運會志愿者在行動》
思考：志愿者們?yōu)楦Ｖ萸噙\會的成功舉辦都承擔了哪些責任呢？
生：略
引出課題：其實生活中，我們每個人都與這些可愛的志愿者一樣，對自己、對他人、對社會、對國家都承擔著各種責任，今天，老師就邀請同學們和我一起踏上我們的責任之旅吧！
【講授新課】
1．【感悟 人生與責任】
（1）現(xiàn)在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔了什么責任？
�。ㄉ杂苫卮�，教師適時點撥引導）
過渡：對你們而言，現(xiàn)在扮演的最主要的角色是什么？生：學生
師：承擔的責任呢？ 生：好好學習
師：還有嗎？你是洪澤實驗中學的一名學生，你還承擔哪些責任？
生：愛護學校的花草、公物、關愛同學、
�。�2）將來的你可能會扮演哪些角色？分別承擔哪些責任？
生：父母：撫養(yǎng)教育子女；教師：教書育人；警察：依法執(zhí)行公務；醫(yī)生：救死扶傷；記者：采訪報道；工人：認真做工（略）
小結：是的，隨著時間、所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調節(jié)角色行為，承擔不同的責任，而這些責任是無時不在的，這些責任會伴隨著我們的一生。
通過與同學們的交流，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)我們同學都具有了一定的責任意識，可是是不是都具有了責任能力呢？請同學們觀察這樣兩個鏡頭：（出示圖片）
�。�2）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？假如請你與圖片中的主人公交流，你會怎么說呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今后打算如何更好地承擔責任呢？
小結：對于責任，我們更多地認為它是一種義務，是一種對別人的付出，其實不盡然，為什么這么說呢？看完下面這段小品你就明白了。
(3) 欣賞小品《盲人提燈》
交流：雖然主人公是一位盲人，但他的心卻是雪亮的，因為他深知一個道理，你知道是什么嗎？
小結：責任是相互的
2．【反思 人生與責任】
觀看視頻《醉駕引發(fā)的悲劇》，討論：
�。�1） 這次事故發(fā)生的原因是什么？
生：心存僥幸心理，缺乏責任意識，漠視生命
（2）這次事故引起了怎樣的嚴重后果？
（友情提醒：從對自己、對他人、對家庭、對社會多角度思考）
�。�3）這次事故給我們什么啟示？
過渡：胡順天缺乏責任意識和能力，老師想給同學們介紹另外一個人，我們看看他的責任意識和能力如何，他叫于敏┅┅
3．【升華 人生與責任】
讓我們一起聽《感動中國》對于敏的頒獎辭。
結合上述材料，思考：
（1）于敏在他的一生中都承擔了哪些責任？
生：對自己、對社會、對國家、對民族┅┅
�。�2）我們應該學習他哪些品質？（生自由回答）
�。�3）為了將來能夠更好地服務社會、服務國家，我們現(xiàn)在應該怎么做？
小結：是的，責任無時不在，同學們，就讓我們從現(xiàn)在開始努力學習科學文化知識，將來更好地服務社會、服務國家，讓責任伴隨自己的一生！
4．【寄語 人生與責任】
�。�1）通過這節(jié)課的交流，你一定有所收獲吧？請用一句話表達你對人生與責任的認識。
�。�2）班主任寄語。
（3）學生集體宣誓。
【總結本課】
通過本課的學習，同學們知道了責任是無時不在的，責任伴隨我們每個人的一生，我們承擔的責任是相互的，同學們，就讓我們一起行動起來，用自己的肩膀挑起應挑的擔子吧！讓我們在責任中長大，在責任中實現(xiàn)自己的人生價值吧！
【板書設計】
【牛刀小試】
1．在社會生活中，我們每個人都扮演著不同的角色，而每個角色都意味著（ ）
A．一種身份 B．一種責任
C．一份負擔 D．一份榮耀
2．關于人生與責任，說法不正確的是（ ）
A．人在14歲以前沒有責任
B．責任伴隨人的一生
C．一個人擔負的責任是多重的
D．一個人無論處在什么時期，都負有責任
3．社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好地生存的機會。”這句話告訴我們（ ）
A．可以放棄對自己的責任，不能放棄自己在社會的責任
B．責任是相互的，對自己負責就是對他人負責
C．要對自己負責，有時對他人就不能負責
D．對自己不能放棄責任，對社會和他人可以
4.20xx年2月28日，淮安市被中央文明委確定為第四屆全國文明城市提名城市，取得了創(chuàng)建全國文明城市“入場券”。我校八年級（2）班決定開展公民教育實踐活動，積極參與全國文明城市的創(chuàng)建。
（1）請你為創(chuàng)建全國文明城市設計兩條宣傳標語。
�。�2）文明城市創(chuàng)建，離不開文明的公民。你將會怎樣承擔起你的責任？
【課外探究】
責任行動：
1．利用假期，為父母做一件自己從未做過而又力所能及的事；
2．注意觀察父母當時的表現(xiàn)（言行和表情），用文字記錄下來，同時寫下自己當時的感受。
《責任》教學設計2
【教學目標】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學會本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。
3．通過有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
【教學準備】
師生共同搜集有關為自己行為負責的小故事或關于里根的小故事。
【教學過程】
一、名言設疑，導入課題
讀名言：“用自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”這句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學習《責任》（齊讀課題——責任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學習。
用詞語卡片檢查認讀。
2．通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學生用簡潔的話說）
3．在這件事發(fā)生的過程中，小男孩的情感經歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學習批讀的一種方法。（板書：批讀）
�。ń涣�，板書：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。（板書：讀、思）
2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會，看看哪些同學最會合作學習。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
（1）引導學生抓住小男孩無意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學生在重點詞下作符號。
（2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？
交流體會，小結：有的錯誤并不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價，承擔相應的責任，比如錢物的賠償，心靈的不安。
�。�3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。
2．后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）
�。�1）學生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。
�。�2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴厲？在最能體現(xiàn)父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須）
請同學們帶著自己的體會讀相關語句，讀出父親的嚴厲。抽讀。
�。�3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問題說出來。交流問題，引入討論：父親為什么有錢不給、借了必還呢？
匯報，小結：嚴是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛，一種深沉的愛。
�。�4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話。
3．小男孩為什么感到自豪？
�。�1）生交流體會。
�。�2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點句，學生交流體會，并讀好這一句。
�。�3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。
4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統(tǒng)、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。
讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。
五、回歸課題，升華激勵
讀了課文，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。
學生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。
總結：同學們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進行學習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責任”這兩個字，希望你們從小做有責任感的人，長大做有出息的人。
《責任》教學設計3
教學目標：
走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩責任教育，懂得如何去愛自己的父母。
教學年段：
小學四年級
教學重、難點：
通過具體事例，引導學生尊老愛幼的重要性，并懂得為父母分擔生活重擔。
教學準備：
錄音磁帶、卡片等。
課時安排：
一課時。
教學過程：
同學們，今天老師和大家一起走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩父母責任教育主題班會。
1、觀看錄像《母親的故事》。提問，看了這個視頻，你有什么感受？
2、是的，母親確實很偉大，他們一生為我們做了很多事情，是我們一輩子都不可報答的。老師想再通過一些圖片，請同學們感受父愛、母愛！你們看了這些圖片，有什么想法？
設計意圖：從視覺入手，展示母愛的無私、偉大，達到震撼學生心靈的目的。
3、打開課本P21頁，學習《三個兒子》，思考：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？你喜歡哪一個兒子？為什么？讀讀《心海導航》。
4、其實，《新三字經》也是這樣要求我們孝敬父母的。請大家一起來讀讀。
5、你在家里如何孝順父母的？師先說。
6、同學們，感恩父母，是我們每一個學生的責任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時能聽從父母的話。比如，有不少朋友對我說，梁老師，按照你的條件，你完全可以買輛汽車開，避免日曬雨淋。我笑笑對朋友說，還沒有條件，父母還須要我好好養(yǎng)育。我與其每個月花2500在汽車上，倒不如把2500花在父母身上。然后指導學生說。
7、出示《反哺圖》。你有什么想法？
8、那么，我們平時如何感恩呢？請看“感恩方法大奉獻”。
9、寫一寫，把你對父母最想說的話寫出來。寫的過程，播放《燭光里的媽媽》。
10、最后，老師想送大家一句話：為父母不怕吃苦，為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》，讀讀。最后，提醒孩子把這卡片送給父母。
設計意圖：通過故事、身邊事，引起學生思考，明白：父母為我們終身操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
板書設計：
以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥
“感恩父母，我的責任”主題班會
《責任》教學設計4
一，教材分析：
本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內容�！睹鎸ω熑蔚倪x擇》通過對一些事例的分析，講述承擔責任的代價、好處和不承擔責任的后果。使大家明白承擔責任要付出代價的，但我們不能因此而逃避責任、推卸責任，承擔責任會給個人、別人、集體、社會和國家?guī)硪嫣�，不承擔責任要受到道德的譴責甚至受到法律的制裁，以此引導大家學會如何選擇責任和勇氣和勇于面對責任。
二，教學目標:
1.知識與技能：了解承擔責任的代價、意義；明確不承擔責任的種種不良后果；通過對責任不同選擇的不同結果的分析，得出面對責任的應有選擇，同時也要對自己負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
2.過程與方法：自主學習、合作學習、探究學習，最大限度地主動參與教學活動。
3.情感、態(tài)度與價值觀：樹立責任意識，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和個人作斗爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。
三，教學重難點
教學重點：承擔責任的代價和意義；不承擔責任的不良后果。
教學難點：在比較中認識負責任的必要性。
四，教學方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法
五，教學準備：制作課件
六，教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境、引入主題
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了“身份不同，責任不同”，每個人有許許多多的責任，面對責任我們可以有幾種選擇？應該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學習《面對責任的選擇》。（板書課題）
二、師生互動學新課
（一）共同探討：承擔責任意味著什么
活動一：大屏幕出示課本P19的三幅圖。
學生分組討論：為什么有些同學不愿意擔任班干部？你對擔任學生干部有什么看法？
通過學生回答，最后老師總結承擔責任是要付出一定的代價的，而積極承擔責任是做人的基本要求。
板書：1.承擔責任意味著什么
�。�1）承擔責任需要付出一定的代價
過渡：那么，承擔責任是不是就是只有付出代價呢？
活動二：請同學們閱讀P20李嵐的材料。
想一想：在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？
議一議：李嵐在付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論回答）
在學生作了充分的討論之后，老師對承擔責任的作用意義進行歸納總結。
板書：（2）承擔責任對個人、對社會的好處
同時，老師還可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長霞等由此產生的意義，對其進行正確的人生觀、價值觀教育。
練習一：【分析身邊事】
大屏幕出示P21的四則材料。
思考：請你替這些同學選擇，說明選擇的理由，并分析承擔責任的代價和意義。
學生思考、回答，充分理解承擔責任的代價和意義，從而自覺承擔起自己應該承擔的責任。
練習二：【談談身邊事】
教師：作為一個中學生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔責任呢?請大家從自己身邊的小事談起。
學生思考后展開交流。
教師總結學生的回答。
【出示課件】
在家庭生活中，自覺承擔起孝敬父母的責任，幫助父母做一些力所能及的家務事，經常和父母談心，交流自己的心理感受；在學校生活中，積極完成學校和老師布置的各項任務，幫助生活和學習上有困難的同學；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告，自覺維護社會秩序，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責任。面對責任，我們應該積極承擔，不能逃避和推卸。承擔責任既要付出代價，也會給自己帶來一定的好處。如果面對責任，而不承擔責任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔責任有什么后果
活動三：【課件展示】
大屏幕出示P22楊某的故事。
思考：楊某不承擔贍養(yǎng)父母的責任帶來了哪些后果?社會生活中由于不負責任帶來嚴重后果的事例還有哪些?與同學交流。
學生分組討論、交流，得出結論：每個人都應承擔自己的責任。但是，在現(xiàn)實生活中也不乏不承擔責任、不履行應盡義務的人，這給個人、他人和社會都會帶來種種不良后果。
教師：可見，一個人如果不承擔責任，會帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔起贍養(yǎng)父母的義務，他受到了道德的譴責，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔責任有什么后果
(1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任
(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁
練習三：【列舉事例】
教師：社會生活中，還有哪些不承擔責任的社會現(xiàn)象呢?
學生思考后展開交流。
教師總結學生的回答。
練習四：【明辨是非】
昨天應該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當老師問他時，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時把我叫醒!”
思考：請你運用今天剛剛學過的知識，分析亮亮的言行；設想一下，亮亮的行為會帶來哪些不良的后果?
學生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學知識，能用學過的知識分析問題、解決問題。
教師：我們在學習和生活中要克服種種困難、甚至付出代價也要去積極承擔責任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責任。如果我們不承擔責任就會失去同學的信任，失去老師的信任，就會降低自己的人格，就會使學習退步。因此，我們面對責任，要積極地去承擔!
練習五：【向他們提建議】
完成教材P23的填一填：
觀察同學們不負責任的現(xiàn)象，向他們進一言：
設想如果一個同學學習上極端不負責任，可能造成的后果：
三、課堂小結
同學們，責任感是國民素質的標志，是現(xiàn)代人應該具有的基本素質�！皣遗d亡，匹夫有責”，盡管承擔責任可能會使我們付出代價，但是承擔責任的同時也會伴隨我們的成長，承擔責任給我們的生活帶來實際的意義，使我們的人生變得更為充實、更有價值。讓我們從小樹立起責任感，從小自覺承擔學習和生活中應該承擔的責任，長大后承擔起歷史賦予的神圣使命，成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格建設者和接班人!
四、課堂檢測：（見導學指南）
五、布置作業(yè)
1、 承擔責任需要付出的代價是什么？
2、 承擔責任的重大意義是什么？
3. 承擔責任有什么后果？
六、板書設計: 面對責任的選擇
1．承擔責任意味著什么
(1)承擔責任需要付出一定的代價’
(2)承擔責任對個人、對社會的好處
2．不承擔責任有什么后果
(1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任
(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁
七、教學反思：
本節(jié)課是九年級思品第二課第二框，為了順利的完成本節(jié)課的教學任務，我創(chuàng)設了多個有利于學生合作學習、主動探究的教學情境，設計相關案例，把學習的主動權完全交給學生，鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，即鍛煉和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，又使學生真正成為學習的主人，收到了寓教于樂的良好教學效果。具體來說，本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：
1. 案例教學在很大程度上拓展了課堂的深度和廣度，也在很大程度上啟發(fā)了學生的思想，鍛煉了學生的思維能力。
2. 案例的典型性，在一定程度上為本節(jié)課增色不少，正是因為有豐富多彩的案例，才能有學生全身心的投入，才能激活思維，充分調動學生的積極性。
本節(jié)課也有如下缺點：
1，對學生實際估計不足，個別習題學生做起來比較困難。教師相應的引導不夠。
2,個別設問不夠準確，導致學生答題時一頭霧水。
3，實際教學中我,發(fā)現(xiàn)教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現(xiàn)課堂教學時間不足的現(xiàn)象。這都需要我在今后的實踐過程中不斷改進。
《責任》教學設計5
教學目標：
學會14個字以及新詞，認讀1個字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學難點：理解小里根父親的做法。
查閱資料：里根人物簡介
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：初讀課文，了解課文大意，自學生字和認讀字
教學重點：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。
教學難點：了解課文大意
教學過程：
一、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型
讀后問：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。
師指導生字：
字音：即、怯、暫、
字形：怒、恕、努
固執(zhí)：“執(zhí)”讀輕聲
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學生讀書，并隨時指導正確、流利。
二、師生共同介紹里根
三、再讀課文：說說課文主要寫了什么內容？
1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節(jié)
2、小組交流
3、小組代表全班交流，師指導
四、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文
第二課時
教學目標：
繼續(xù)了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學難點：理解小里根父親的做法。
教學過程：
一、默讀課文，說說小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同？
二、思考討論：父親為什么要借錢給兒子，并要兒子自己想辦法還錢？
小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學生思考父親和里根的內心活動）
讀一讀、想一想，分組討論并全班交流
三、 結合課文內容、聯(lián)系生活實際說說你對責任的理解。
四、 展開合理想象，練習寫一段話
1、 提示：小里根、父親、母親當時的心情怎樣？他們會想些什么？他們的神態(tài)怎樣？會有什么動作？
2、 先想后說或者表演
3、 開始寫
4、 寫后默讀修改
《責任》教學設計6
教學目標：
1. 學會14個生字（含1個多音字“空”）及新詞，認讀一個字。
2. 了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3. 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學重難點：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學過程：
一、作者簡介。
二、通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1.布置預習。
2.同桌互查讀書情況。
3.師檢查預習情況。（不同的學生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）
4.對于課文內容比較長的怎么快速的讀熟。
5.交流學習方法。
6.質疑。
三、小結：
學習中要學會找到適合自己的學習方法，才能很快的'提高自己的學習成績。
四、作業(yè)：
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
教學反思：
已經四年級的孩子了，他們應該已經掌握了最基本的復習、預習的方法，所以教師應該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時
教學目標：
1.了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2.引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學重難點：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學過程：
一、談話引入
1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰嗎？
他是美國第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮(zhèn)，曾經是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權力與榮譽的美國總統(tǒng)寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。
2.（出示）他當上了美國總統(tǒng)后，回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任�！�
指名讀。
學習生字“回憶”、“責任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3.（板書）
7.責任
“責”的最后一筆是點，“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來學習7課，齊讀課題。
二、 學習課文
1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔過失。
2.小男孩犯下的過失是什么？
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學習生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點撥。
齊讀。
3.（過渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。
學習生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4.（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說：“ ————
————————。”
正音并理解“一五一十”。
說話訓練。
5.父親又是如何對待他的過失？指名讀第二節(jié)。
（出示）父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應該對自己的過失負責。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我�！�
學習生字“負責、必須”，指名讀，齊讀。
父親說了幾句話？指名分讀。
家里有錢為什么不給小男孩？（要小男孩承擔過失，負起責任。）
比較：
這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。
這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。
兩個句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個詞說明什么？
讀好父親的話，齊讀。
6.小男孩又是如何來承擔過失的呢？
（出示）從此，小男孩每天放學以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。
從這些畫線的詞中你讀懂了什么？
“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。
“不知洗了多少”說明數(shù)量多。
“終于”說明掙足錢不容易。
自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。
7.當他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的？
�。ǔ鍪荆┊斔彦X還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負責的人，將來是會有出息的�！�
學習生字“出息”，指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應該對自己的過失負責。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。”
�。◣熞x）半年前，當小男孩犯下過失時，父親板著臉說……半年后，當小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說……
父親的態(tài)度一樣嗎？
從“板著臉”看出“嚴肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話，讀出不同的語氣。
8.（師述）長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復習鞏固
1.（出示）通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。
里根通過勞動懂得了什么叫責任，那你們通過學習課文懂得了什么是責任？
�。ǔ鍪荆┴熑尉褪怯掠诔袚约旱倪^失。
2.其實，責任不單單指承擔過失，它還包括很多方面。
�。ǔ鍪荆┬⒕撮L輩是我們的責任。
熱愛祖國是我們的責任。
樂于奉獻是我們的責任。
……
課后反思：通過咬文嚼字，學生明白了課文的主要要表達的意思，更是知道了寫作要仔細推敲，要仔細斟酌。這才是真正的語文課。
《責任》教學設計7
教學分析：
《責任》是北京市義務教育課程改革實驗教材第二單元的一篇講讀課文，它是一篇寫人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫中外優(yōu)秀人物事跡的文章，要求通過學習感受他們的偉大精神�！敦熑巍肪蛯懙氖敲绹翱偨y(tǒng)里根童年時代的一個故事。童年時的里根在踢足球時不小心打碎了鄰居的玻璃。父親要他對自己的行為負責，暫時借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當了美國總統(tǒng)的里根說，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養(yǎng)對自己的行為負責的意識，長大后才能成為對社會負責的人。
學生情況：
四年級的學生已經掌握了一定的語文基礎知識和批注自學的學習方法。他們對一切充滿好奇，樂于發(fā)表自己的觀點和看法，喜歡表現(xiàn)自我；雖然不全是獨生子女但大部分都長期生活在父母長輩的呵護寵愛之下，缺乏相關的生活經驗以及對自己的行為負責人的意識。根據(jù)這些情況我設計了本節(jié)課的教學方式與手段。
教學方式：
自學—輔導式、創(chuàng)設情境學生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學手段：
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術準備：
將“打碎玻璃——借錢——還錢”這三個場景的圖片，做成幻燈片
教學目標：
1、熟讀課文，能抓重點詞句理解人物特征，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2、通過情景表演感受人物心理，引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3、合理想象。并能把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。
教學重、難點：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學流程：
一、 指明“劇本”
（設計意圖：回顧第一課時內容，激發(fā)學生學習興趣，提示本課主要任務和內容）
�。ǔ鍪纠锔r候的圖片和成為美國總統(tǒng)后的照片，幻燈出示）
同學們，這是誰？
上節(jié)課我們已經初步閱讀了課文，了解了里根一些成長經歷。在小里根成為美國總統(tǒng)的成長道路上，有一件事讓他印象深刻影響至深，你知道是那件事嗎？
1、指明學生復述事件。
2、這件事情的起因、經過、結果分別是什么？
學生回答，教師板書
7.責任
起因 經過 結果
打碎玻璃 —— 借錢 —— 還錢
小里根行為
小里根心理：（ ） （ ） （ ）
3、這節(jié)課我們就來當當小演員，小組合作選一個你最有感觸的場景研究透徹并把它表演出來，課后讓大家評評誰是本節(jié)課的最佳演員！
二、 “演員”排練
（設計意圖：第1/2/3部分是重點段落，采用學生自學批注、小組討論的方式，讓學生能抓住重點詞句理解人物特征，為下面表演做準備。）
1、請個別學生朗讀課文。
教師提示要求。
�。�1） 其余同學邊聽便勾畫出三個場景中有關小里根行為的詞句。
�。�2） 思考他為什么會有這樣的行為，當時心理是怎么想的？
2、學生根據(jù)要求讀書、圈畫，小組交流安排角色及劇情教師巡視。（注意確保每一個場景都要有人來演）
三、我是小演員
（設計意圖：提高學習興趣，讓學生自己從讀中感受小里根在遇到問題、解決問題的過程中的心理變化；與此同時觀看表演的同學能根據(jù)自己對課文的理解評價表演內涵，加深對課文的理解，順其自然地認同并產生責任感。）
第一幕：打碎玻璃
人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白
劇情：學生根據(jù)課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺得這組同學誰的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點詞句）
提示：小伙伴“紛紛逃跑”；
小里根“低頭認錯”、“哭”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會有這些表現(xiàn)嗎？當時怎么想的？
（難過、委屈。并請其他同學補充發(fā)言）
第二幕：借錢
人物：父親，母親，小里根，旁白
劇情：學生根據(jù)課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺得這組同學誰的什么地方表演的特別好？
（設計意圖：能找出文中重點詞句）
提示：小里根“怯生生”、“飛快地跑”
父親“冷冰冰”、“嚴肅”
母親心疼
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會有這些表現(xiàn)嗎？當時怎么想的？
�。殡y、膽怯。并請其他同學補充發(fā)言）
4、父親母親（演員）你們能告訴我們你為什么會有這些表現(xiàn)嗎？當時怎么想的？
�。ǜ改傅谋憩F(xiàn)大相徑庭，但出發(fā)點都是為了孩子好。）
第三幕：還錢
人物：父親，小里根，餐館老板、收廢品老板等若干，旁白
劇情：學生根據(jù)課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
（設計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺得這組同學誰的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點詞句）
提示：小里根“終于”、“鄭重”
父親“高興”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會有這些表現(xiàn)嗎？當時怎么想的？
�。ㄗ院�。并請其他同學補充發(fā)言）
四、對比朗讀
（設計意圖：重點內容重點提示，讓學生理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。并通過有感情朗讀的環(huán)節(jié)訓練學生的朗誦能力。）
1、文中出現(xiàn)了父親的三次語言，每次說話的語氣都一樣嗎？找出來，有感情的朗讀。
2、為什么會出現(xiàn)這種語氣的不同？
3、成年后的里根對父親的這種教育方式有什么感想？齊讀最后一段。
4、教師小結。
“懂得了做人的責任”，就是要把自己應該做的事情做好，承擔自己應承擔的責任。這對你有什么啟發(fā)嗎？
五、課后練習拓展，合理想象。
把小里根把錢還給父親時的情景寫成一段話。（設計意圖：強化教學效果，并訓練學生寫作能力。）
《責任》教學設計8
教學目標：
1、學會“膛、恕”等6個生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
2、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學目標：
1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解學會“膛、恕”等6個生字，能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
教學
過程
教師活動
學生活動
一.談話導入新課。
孩子們，你們知道什么叫責任嗎？（板書課題），引導質疑進入學習。
全班齊讀課題，并質疑。
二.檢查預習情況，學習生字、詞語。
1、指名分段朗讀課文。
2、引導評價學生朗讀情況。
3、出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。
4、出示本課詞語，朗讀，理解。
5、指導學生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡。
1、小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2、全班交流，歸納各自然段段意。
3、再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？本文的責任體現(xiàn)在哪里？
1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
四、布置作業(yè)。
1.寫生字擴詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結：
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文。
3、通過有感情地朗讀課文，借助旁批理解課文內容，懂得承擔責任的重要性。
教學過程：
教學過程
教師活動
學生活動
復備
一.復習導入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內容。
二.精讀課文，感悟體會。
1、出示自學提綱，給學生充分的時間進行自學，然后在小組內進行交流。
�。�1）小里根的“過失”指什么？
�。�2）你能根據(jù)自己的生活實際想象一下小男孩與父親的對話內容嗎？
（3）請兩組學生表演。
�。�4）小男孩是怎樣為自己的過失負責的具體句子。
2、反饋學習情況，并隨機出示重點句子，朗讀體會。
3、指導學生有感情朗讀自己最受感動的部分。
1.根據(jù)自學提綱，進行自學，然后在小組內進行交流。
2.反饋學習情況，并朗讀體會重點句子。
3.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、整體回歸，揣摩寫法。
1.師談話總結本課內容。
2、指導怎樣寫好一件事？
學習寫法。
四、布置作業(yè)。
完成課后思考練習題。
完成課后思考練習。
板書：
起因：
(1)——打碎玻璃有過失
經過 父親：嚴肅 應自己負責任以小 小時勇于承擔責任
責任(2-4) 兒子：掙錢 承擔過失 見大 長大能成就大事業(yè)
結果
(5)—— 成為總統(tǒng) 懂得責任
《責任》教學設計9
教學內容：
如何培養(yǎng)自己的孩子做一個負責的人
教學目的：
1、使家長深刻深刻理解責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、幫助家長學習如何培養(yǎng)孩子的責任心，使孩子懂得共同擔當?shù)姆椒�，學會理解關心他人。
教學過程：
一、談話導入：
各位家長，大家好！今天，我們共同來探討一個孩子成長道路上很重要的問題，如何培養(yǎng)孩子做一個勇于擔當負責的人。
我們先來看看在家庭，中我們經常看到的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時卻想不到他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。
在來看看學校，我們隨時都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；等等情形，不勝枚舉。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。其實一個很重要的原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起自己的責任心，不知道去理解關心他人。
二、問題探討
（一）孩子責任心缺乏原因分析
家長都希望孩子有責任心，敢擔當�？珊⒆拥呢熑胃胁⒉皇桥c生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
�。ǘ┤绾闻囵B(yǎng)孩子的責任心
各位家長，我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進��；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以我們教育自己的孩子至少明白兩個問題：
1、什么是責任心？
2、有責任心的人應該承擔哪些責任？
家長應明確告訴孩子一個有責任心的小學生應該承擔的責任主要有以下幾個方面：
1、對自己負責
對自己的學習、品格、生活和時間負責。
2、對他人負責
①禮貌待人，寬容大度，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。
�、谧⒁饧s束自己的言行，誠實不說謊話。
③懂得為他人著想，有同情心，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人。
3、對學校負責
�、僦雷约菏菍W校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
②尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
③在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
4、對家庭負責
�、僦栏改傅纳眨⒕撮L輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
②作為家庭的成員要勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)孩子責任心的途徑
�。�1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。
�。�2）鼓勵孩子勇敢地承擔責任。
�。�3）讓孩子品嘗一下苦果。
�。�4）給孩子一個好的榜樣
�。�5）讓孩子參與家庭生活
（6）要求孩子做事有始有終
�。�7）堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。
三、交流總結。
家長交流心得體會，教師做總結
四、作業(yè)：
家長和孩子做一次心靈溝通，和和孩子一起努力，家長做好榜樣，盡早培養(yǎng)孩子的責任意識。
《責任》教學設計10
教學目標
1. 用自己喜歡的方式學會本課生字, 理解“寬恕”、“欣慰”、“感觸”等詞語的意思。
2. 學習用批注的方法閱讀課文。
3. 理解課文內容,懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
教學重難點
借助批讀，深入理解課文內容。
教學準備
師生共同搜集有關為自己行為負責的小故事或關于里根的小故事。
課時安排
2課時。
教學過程
一、提出問題,引發(fā)思考
1.同學們，你們知道什么叫責任嗎?板書課題，齊讀課題。(引導學生質疑，鼓勵學生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責任的認識;也可以查字典理解這個詞的意思)
2.今天我們要學習的這篇課文就是《責任》,相信大家學習了這篇課文以后對“責任”會有更深刻的認識,并知道應該怎樣來要求自己成為一位有責任感的人。
二、初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。
2.同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。
3.分段檢查學生朗讀情況,要求讀得正確、流利。
4.學生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。
5.學生分成學習小組,結合旁批自學課文,然后小組交流不理解的問題。
6.全班自學情況匯報。
7.全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說“一個能為自己過失負責的人,將來是會有出息的”?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負責等。
三、精讀課文,學習用批讀的方法理解課文
1 從重點句入手，明白事情的起因。
(1)過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。
(2)讓學生朗讀這句話，師問：過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內容說一說小男孩的過失是什么?請找出相應的段落。
(3)學生自由讀第1段，結合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的“委屈”。問：讀了課文，你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點引導學生學習批注的方法：記下自己真實的閱讀感受)
2 學習第2、3段，體會父親的嚴厲。
(1)是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學們，你們能根據(jù)自己的生活實際想象這對父子的對話內容嗎?先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。
(2)師：請結合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴厲?當兒子面臨困難的時候，他只答應把錢借給兒子，這是不是太不近人情了?你對此有什么看法?把你的意見寫下來。
(3)指導學生有感情地朗讀，引導他們聯(lián)系生活積累，反復閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。
3 讀第4段，體會里根的自豪。
(1)里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負責的具體句子。
重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任”來理解)
(2)讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。
(3)付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的?
體會重點句，抓住“欣慰”探尋父親嚴厲的原因。
對父親的這種做法你有什么新的認識?請真實地寫下你的感受。
4 回歸整體，升華對“責任”的認識。
(1)讀最后一段，問：什么叫“深有感觸”，里根為何感觸?學了本文，說說現(xiàn)在你對“責任”有了什么新的理解和認識。
(2)結合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。
四、深化主題，說話練習
小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當成里根，設想這件事對里根所產生的巨大影響。
五、拓展練習
1.你曾經有過過失嗎?當時你是怎樣對待的?學了本文，你有什么觸動?請學生寫一個片段。
2.為本文設計板書。
兩題之中任選其一
【《責任》教學設計】相關文章：
《關雎》教學設計03-24
初冬教學設計04-03
《海燕》教學設計04-03
《zcs》教學設計03-26
草原教學設計03-11
《景陽岡》教學設計03-05
蝗蟲教學設計03-05
《蛇》教學設計03-05
《心愿》教學設計03-02
《數(shù)數(shù)》教學設計03-02