《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。
3、感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過自主提問探究文章大意。
2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、教師講述《烏鴉反哺》的故事，學(xué)生邊聽邊想：這個(gè)故事告訴我們什么？聽了這個(gè)故事，你有什么感受？
2、全班交流。
3、是呀，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，板書課題，看看作者有什么感受？
4、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。
二、初讀
1、提出自讀要求：
�。�1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）畫出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。
（3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。自讀，指名讀。
通過課前預(yù)習(xí)，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？
�。�2）齊讀生字詞。
�。�3）通過課前預(yù)習(xí)，你弄懂了哪些詞語的意思。
互相交流、補(bǔ)充。
�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評議、糾正。
自己再認(rèn)真讀。小組讀，男女生分讀。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、自己先想一想，再與同桌商量商量。
3、全班交流，師生共同補(bǔ)充、糾正。
4、指名正確說課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡，認(rèn)讀生字。
2、哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？
3、范寫生字。
4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
上課之前，播放《心中的故事》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。
一、復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們，這首歌是歌頌誰的？
是的，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年來傳誦不衰的主題，今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章。
二、新授
1、學(xué)生齊讀，整體感知文章。
拿出筆來，勾畫與課題有關(guān)的句子，再讀一讀。
�。�1）你們感受到什么？請用兩個(gè)字來概括。（母愛┅┅）
（2）這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、討論感悟。
（1）交流自己勾畫的語句。
（2）從中你明白了什么？
（3）在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示投影：
a.“我”望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你��！”這里為什么說“我”對不住媽媽？
b.“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？
�。�4）在學(xué)生說的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)用“輪流”、“翻山越嶺”說一句話。
�。�5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
（6）分角色有感情地朗讀。
3、文中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么你們會(huì)用什么樣的方式來感恩呢？
（可提到為媽媽洗腳的公益廣告）
三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能拿起手中的筆，將你與媽媽相處中最讓你感動(dòng)或是記憶最深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來嗎？
2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相交流，選幾篇寫得較好的文章實(shí)物投影，并讓作者自己聲情并茂地朗讀。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)了這課，我們感受到了濃濃的母愛，現(xiàn)在讓我們再重溫一下這感人的課文。
2、配樂分角色朗讀課文。
二、拓展練習(xí)
1、課前，你們已經(jīng)收集了不少歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，帶來了嗎？
2、互相交流。
3、談自己的感受。
三、讀寫拓展
1、交流得真好，讓我們再次感受到了那恩重如山的母愛，我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽？
2、各人編一首詩或兒歌寫在卡片上，送給媽媽。
3、創(chuàng)作成果展示。
4、是呀，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！愿天下母親健康、快樂！
板書設(shè)計(jì)
13.第一次抱母親
難過→愧疚→崇敬、愛戴
母愛偉大
《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)入
有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。
二、細(xì)讀探究
1、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？
�。�1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章
（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）
學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。
�。�3）我第一次抱母親有什么感受嗎？
學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）
學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。
電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？
學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。
學(xué)生說：我以為母親很重。
2、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？
學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。
學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
3、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？
（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子
（2）通過這句話，你們能看出什么？
課件出示：在我的記憶中……
（3）師生交流
�。�4）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？
（5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）
4、我們長大以后呢？
�。�1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
（2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？
學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。
學(xué)生繼續(xù)說。
同學(xué)們在這句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
�。ǖ谝粋�(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）
同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！
5、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身�！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。
（1）學(xué)生自讀
�。�2）指名讀——再這名讀
（3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？
�。�4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱�，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。
�。�5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。
（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？
6、所以作者很愧疚，而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段
�。�1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？
�。�2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？
�。�3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？
（4）師生交流（隨機(jī)出示20xx年感動(dòng)中國年度人物田世國的頒獎(jiǎng)辭，教師配樂朗誦）
7、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。
同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛�。〈藭r(shí)的作者也想到了這樣一幕，讓我們一起去抱母親吧：
�。�1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。
�。�2）母親的淚水是怎樣的淚水？
學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛的淚水……
（3）教師板書：無數(shù)次抱我
�。�4）小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)�，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？聽著音樂，把你此時(shí)的感受寫下來。
�。�5）有感情地把自己的感受讀給大家聽：母親為我付出的很多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。
（6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
三、拓展訓(xùn)練
1、老師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示
最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。
如果說因?yàn)槊β岛痛中�，我們忽略了平時(shí)對母親的問候和關(guān)心，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……
2、同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）
3、學(xué)生練筆
學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。
學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法�。浚�
請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。
《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答
3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛
2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
教學(xué)過程：
課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親�？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒�，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
二、合作探究，體悟情感
（一）體悟難過
1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過�！保◣煱鍟半y過”）
3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親？是這樣的嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）
4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
（設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的'追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）
�。ǘ└卸髂赣H
1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
�。�1）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？
（2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
（3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士
也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
�。�4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著
累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那
么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的
心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說——（師板書
“愧疚））
師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……
�。ㄖ该f兩次）
3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……
�。�1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍
離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角
流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）
（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯�？這是怎樣的淚水？
（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）
�。�3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)
�。�1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對兒子說些什么？又會(huì)對母親說什么？
（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）
�。�2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文
1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）
2、生練寫展示結(jié)果
3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎郏澝滥赣H，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
板書設(shè)計(jì)：
《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析：
課文重點(diǎn)記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。
二、課時(shí)安排：兩課時(shí)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。
�。�2） 正確、流利、有感情地朗讀課文；
（3）通過合作、探究，品味重點(diǎn)詞、句、段，受到強(qiáng)烈的感恩教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。
2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。
3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 朗讀配樂：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀通、讀順。
2、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。
3、讀中思考，提出問題。
教學(xué)過程：
一、扣題深化，讀出感情
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師一起寫課題：第一次抱母親（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）
當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了哪些問題？（同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意和表達(dá)的中心。）
二、初讀課文，質(zhì)疑詞語；
接下來，我想請一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。其他同學(xué)帶著這兩個(gè)問題（作者為什么要抱母親？抱母親時(shí)作者有什么感受？）認(rèn)真聽讀課文，劃出能解答這兩個(gè)問題的有關(guān)詞句。
三、評價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。
評價(jià)一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。
1、作者第一次抱母親的原因是什么？
作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書：換床單，報(bào)母恩。）
2、作者第一次抱母親，有什么感受？
�。� 難過、愧疚）板書。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，）理解“翻山越嶺”，越的寫法。仰（yǎng）面的讀法�！氨常╞èi）上背（bēi）著妹妹”。 三、理清文脈
1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。
2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫“抱母親”？
3、分段，概括大意：
一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。
2、理解：
愧疚：心里慚愧不安。
突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
3、、指導(dǎo)書寫 脖 摔 翻 瘦
五、作業(yè)布置：
1、每個(gè)字組三個(gè)詞 2、朗讀課文
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