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      《水鄉(xiāng)歌》教學設計

      時間:2021-01-19 12:41:53 教學設計 我要投稿

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計5篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《水鄉(xiāng)歌》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計5篇

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計1

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

        2、復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,理解由生字組成的詞語。

        3、了解水鄉(xiāng)的一些特點,感受水鄉(xiāng)美麗的風光,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        教學重點難點:朗讀課文,讀中感悟。

        教學準備:多媒體課件。

        主要板書設計:

        水多

        21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

        歌多

        教學過程:

        一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)

        2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)

        3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?

        二、精讀課文第一自然段

        1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多。。ò鍟核啵

        2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)

        3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)

        4 交流:(相機出示)

       。1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學生理解)

        你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

        評{讀的真好!

        老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下!R讀。

       。2)池塘一個連一個

        對啊,池塘一個連著一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?

        評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀

       。3)處處綠水蕩清波。

        從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。

        從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?

        師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?

        評:老師好象沒有看到清清的河水。

        水鄉(xiāng)的水真多!水鄉(xiāng)的水真美啊!我們一起來把第一段讀一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。

        三、精讀課文第二自然段

        1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?

        2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?

        3、交流

       。1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

        水鄉(xiāng)的船真多!你能讀出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

       。2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

        特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)

        A 說說為什么白帆像云朵?(因為白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移動,云朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學生如果回答不出,教師提示。

        白帆多像空中飄動的云朵呀!多美!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀

        評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍)

        4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們在干什么?(打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸)

        5、水鄉(xiāng)人民多勤勞。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的船美。

        四、精讀課文第三自然段

        過渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

        1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

        2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

        師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學生再讀,從中感悟)

        哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀

        3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)

        4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)

        5、師:風光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來越好,水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)

        評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。

        B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

        五、總結

        1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

        2、配樂讀全文。

        3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來,你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)

        六、課內(nèi)延伸

        過度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

        1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)

        師小結:是啊,水鄉(xiāng)魚多,蝦多,橋也多。

        2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。

        出示句式:

        水鄉(xiāng)什么多?

        ________________多。

        千_________,萬___________。

        _____________________________,

        _________________________________。

        3、分組討論,編詩(師到下面指導)

        4、交流

        魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什么?漁民們打到魚時心情怎么樣?可以用哪個詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

        橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)

        蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來跳去美景多。

        師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?

        謎底就是我們今天要學習的兩個生字(出示兩個生字)

        A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?

        B 你想記哪一個字?怎么記?

        C 看看寫時應該注意什么?

        D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)

        E 請小朋友打開本子,自己寫一下。

        七、作業(yè)

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計2

        教學目標:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學會本課十個生字,重點指導學生寫裝飄字,掌握兩個新部首。

        3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

        教學重難點:

        通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞,感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活。

        教學課時:

        2課時

        第一課時

        一、創(chuàng)設情景,感知水鄉(xiāng)。

        1.播放課件,欣賞水鄉(xiāng)風光,激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

        2.板書課題。

        二、初讀課文,整體感知。

        1.自讀課文,圈畫生字、拼讀生字。

        2.檢查反饋,理解駁、帆

        3.齊讀課文,讀準字音。想想:水鄉(xiāng)什么多?

        三、細讀課文,感情朗讀。

        (一)學習第一小節(jié)。

        1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。

        (1)出示課文第一小節(jié),自由讀,讓學生想象:仿佛看到什么?

        (2)指導朗讀,讀出渠多、河多、池塘多的特點。

        2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。

        (1)教師引導學生進行想象畫面,用手勢幫助學生理解蕩。

        (2)指導讀好處處綠水蕩清波,感受水鄉(xiāng)的水美。

        3.有感情地讀第一小節(jié),讀出文字之美、意境之美。

        (二)學習第二小節(jié)。

        1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。

        (1)方法遷移,引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。

        (2)看圖理解白帆片片像云朵。

        (3)指導有層次地朗讀,讀出船的多、船的美。

        2.想象船上的漁民都在干什么,體會漁民的勤勞。

        (三)學習第三小節(jié)

        1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。

        (1)自讀質(zhì)疑。

        (2)隨文解字籮,想想:水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

        (3)聯(lián)系上文,想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

        2.理解歌的在文中意思,再讀課題,。

        3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

        四、練習鞏固,拓展延伸。

        1.引導學生發(fā)現(xiàn)文章結構上的特點。

        2.師生對答讀,幫助學生更好地感悟文章結構特點,幫助學生背誦。

        3.拓展思維,讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

        五、小結下課。

        第二課時

        一、復習生字。

        二、聽寫生字。

        三、指導寫字。

        四、遷移練習。

        1.次感悟文章結構特點,嘗試動筆練寫。

        2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌,舉行小型詩歌朗誦會。

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計3

        教學目標:

        1、學會9個生字,其中2個只識不寫,重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。

        2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。

        3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

       、磳W生能背誦課文。

        教學重點難點:

       、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

       、搀w驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

       、忱斫狻扒浊,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活!边@句話的意思。

        教學準備:

        學生:鉛筆、直尺、橡皮

        教師:水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

        教學過程:

        ㈠復習導入

       、鄙瞎(jié)課,我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》,誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀)

       、策@課有許多難讀的詞語,要考考小朋友們。

        水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿河 湖面 裝滿 新生活 一籮又一籮

       。ㄕJ讀詞語)

        ⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對了,正因為水多,才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的.重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

        板書:(水多)(船多)(歌多)

       、诚旅妫妥屛覀円黄饋硇蕾p江南水鄉(xiāng)的美景。ǔ鍪緬靾D)

        ⒋這里的景色很美,課文寫的也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

        ㈡精讀課文,有感情朗讀

        學習第一小節(jié)。

       、弊宰x課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

       、胖该x:誰來讀“水多”的一段?

        ⑵教師問:課文一開始就對我們提了個什么問題?指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?

        誰來試一試?指名讀 評議 齊讀

        過渡:水鄉(xiāng)什么多呢?

       、侵笇ёx第2句:水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。

       、茸x好前兩句。(女問男讀 男問女讀)

       、舱埓蠹以僮x課文,你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河

       、爬斫猓骸扒

        a、齊讀

        b、老師結合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”

        出示:“千條渠”讀一讀,“萬條河”讀一讀。

        c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點

        d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?

        開火車讀 齊讀 評議 :老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。

       、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”

        這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

        誰能把池塘的多讀出來?指名讀 男女生分讀。

       、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

        a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。

        b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

        c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

        d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風吹過水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?

        指名讀這一行。

        e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來?聽了他讀后,你覺得水鄉(xiāng)美嗎?

        教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬條河,聽到了嘩嘩的流水聲。

        f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,多美呀!。

        師問,生答。后面的齊讀。

        過渡:水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。

        學習第二小節(jié)。

        1、指名讀

        2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來,反饋。板書:千只船、萬只駁

        3、出示幻燈片,認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。(教師板畫“駁”)

        4、還從哪兒看出船多?

       、胖笀D:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

       、俪鍪驹~卡“白帆片片”,是說船很多,白帆片片是講船離我們更遠了。

       、诎追袷裁?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?

        片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)

       、壑笀D:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿湖面,飄滿河,船多嗎?

        ④出示填空:

        紅紅的太陽像 。

        像小船。

        像 。

        5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

        我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!

       、吨笇ёx

        這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來嗎?

       、房磮D小結:小朋友,你們看,藍藍的湖面上白帆點點,就如天上飄著朵朵白云,捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀!誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來?

       、庚R讀課文第二小節(jié)

        過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

        學習第三小節(jié)。

        過渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽見了什么?

        1自讀課文。

        2、從哪兒聽出了歌多?

        3、出示:“裝滿一籮又一籮”

        ⑴教師問:有不理解的地方嗎?反饋。

       、瞥鍪驹~卡,齊讀。

       、墙處焼枺浩匠,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

       、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂,過上了好日子,這就是“新生活”。

       、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

        4、指導讀第三節(jié)

        水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

        ⒌小結:水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們再來感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。

       、绺星檎b讀,感悟詩句

       、泵慷蔚拈_頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

       、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫,是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。(配樂齊讀)

       、柽w移運用,拓展練習

       、眲偛盼覀冃蕾p了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)

       、参覀円黄饋碓囍骋槐尺@首詩歌,你可以站起來,也可以加上自己的動作自由練習背誦課文。

       、乘嫔习追滩ㄊ幯;水底魚蝦肥美,菱藕誘人。小橋流水,歡笑人家。讓我們帶著對水鄉(xiāng)的贊美和向往,大聲地把課文齊背一遍。

       、催@樣的景色使老師想起我們前面學過和水鄉(xiāng)有關的一些詞語,也讓你想起了什么? ( 識字1)

       、橹笇懽

        1這一課生字很多,也比較難寫,我們比一比,誰能記住這些字。

        2、反饋:你記住了哪些字,怎樣記的?

        3、你認為什么字最難寫?(相機示范,學生描紅)

        4、描紅剩下的字。

       、昕偨Y點題

        水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學習,掌握本領,把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好,讓家鄉(xiāng)人民過上更幸福的生活。

        ㈦作業(yè):(小黑板出示)

        錢循 發(fā)表

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計4

        一、導入。

        多媒體出示祖國的圖,學生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示“江南”的含義。如果有學生去過,讓他們說說所見所聞,使學生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致,今天就到江南看看那里的風光。

        二、多媒體出示江南水鄉(xiāng)的風光。

        教師配樂范讀。江南美不美?自己試著讀讀課文,不認識的字,查課后拼音或請教別人,想象用什么辦法能最快地記住。

        三、指導學生小組合作識字。

        1、說說自己最得意的識記方法。

        2、互相用卡片檢查識字情況,教師重點輔導學困生。

        3、組詞練習,用“接、揚、飄、首”組詞。

        四、讀課文,體會詩的意境美,學習語言。

        1、自己把課文讀兩遍,讀通順,遇到不流利的句子反復讀一讀。

        2、齊讀課文,想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后,用筆標出關鍵詞。

        3、師生接讀課文,在讀中體會意境。

        師:水鄉(xiāng)什么多?生:水多。

        師:什么樣?生:“千條渠、萬條河……”

        師:、水鄉(xiāng)什么多?生:橋多

        為什么歌那么多?可以從多角度理解,比如,家鄉(xiāng)風光好,歌唱家鄉(xiāng);家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,歌唱家鄉(xiāng);家鄉(xiāng)變化大,生活幸福,歌唱家鄉(xiāng)等等。

        五、出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。

        第二課時

        一、復習。

        認讀生字卡片。指名認生字組詞。

        二、練習。

        說話練習:“我愛江南,因為……”

        三、指導學生寫生字。

        四、作業(yè):

        1、練習寫生字。

        2、配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流。(選作)

        3、根據(jù)自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫(選作)

      《水鄉(xiāng)歌》教學設計5

        【教學目標】

        1 、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。

        2 、學會本課2 個生字,“裝”“籮”,認識偏旁,“衣字底”

        理解由生字組成的詞語。

        3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)

        學生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

        【教學過程】:

        (一)激情導課

        1.今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關,復習鞏固生字詞 。

        2、整體回憶:同學們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)

       。ǘ┟裰鲗W:

       。1)任務呈現(xiàn):任務一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。

        策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?

        2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

       。2)自主學習:教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。

       。3)展示交流:

        1.“學”第一小節(jié)

        A.通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!

        B. 在學生們一遍遍的朗讀中,指導:水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”

        感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

        C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!

        2. “扶”第二小節(jié)

        A. 因為水鄉(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認識“駁”)

        B. 指導朗讀船多和白帆的美。

        C 這么多的船,漁民們用來干什么?引導漁民的勤勞。

        3.“放”第三小節(jié)

        A 讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)

        B. 同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。

        C. 指導朗讀,賽讀,評價。

        4. 整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點?

       。抗(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?

       。ㄈz測導結:

        蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流,仿寫:

        蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)什么多?———多。

        千——,萬———,

        ————————,

        _________________.

        蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計泰山廟小學李海琴&nbs任務二:學習生字“裝”“籮”,規(guī)范書寫。

        小結:有關水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多,如《江南好》,大家課下搜集學習,這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧!

        【教學板書】 21 水鄉(xiāng)歌

        水多 水美

        船多 勤勞

        歌多 幸福

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