《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
整堂課真正確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生自主探究的過程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，履行了主導(dǎo)的職責(zé)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文的主要內(nèi)容，體會李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)習(xí)的好思想，學(xué)習(xí)他不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。
3 學(xué)習(xí)作者通過寫李時(shí)珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時(shí)珍的性格、品質(zhì)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 讀課文，想畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景。
2 了解李時(shí)珍的事跡、言行，從中感受李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想和編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，忘我的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件、中國古代十大名醫(yī)的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一談話導(dǎo)入：
1 師：伴隨這段優(yōu)美的音樂，讓我們一起走進(jìn)中國古典文化的殿堂，同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？（配合播放舒緩、優(yōu)美的音樂）
2 （學(xué)生邊說老師邊播放名醫(yī)的圖片及簡單的介紹，當(dāng)學(xué)生說道李時(shí)珍時(shí)教師點(diǎn)擊畫面把圖片放大。）
師：李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時(shí)珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準(zhǔn)備一下，再說給我們聽一聽好嗎？
3 學(xué)生介紹課外收集的資料。
4 師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。
5 生齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)雅舒緩的音樂伴奏下，一張張古代名醫(yī)的圖片躍然于我們的眼前。學(xué)生觀賞著畫面，伴隨著老師詩一般的語言，共同走進(jìn)了中國古典文化的殿堂。如此開課它摒棄了以往正襟危坐的陳舊的開課模式，從新的視覺，從文化的角度，讓我們來審視，品味我們的語文課堂，由此我們會想到：我們的語文教學(xué)到底教什么？教的就是一種文化，一種能引起彼此共鳴、彼此交融的文化，一種能讓大家賞心悅目、傾注于自己的情感和志趣的文化。本課濃濃的情境的創(chuàng)設(shè)，正是再現(xiàn)、傳遞著這種文化。同時(shí)讓學(xué)生收集、交流有關(guān)本課的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）
二學(xué)習(xí)課文
1 師：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意把課文讀正確讀流利，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
2 檢查初讀，看一看哪些同學(xué)已經(jīng)讀會了課文，指名讀。（第一個(gè)讀書的同學(xué)由老師指名，后面就把自主權(quán)交給大家，前面的同學(xué)讀完后想聽誰讀，就點(diǎn)誰讀。）要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，用筆在他讀錯(cuò)的地方做上記號，等會兒給他指出來。（評讀時(shí)相機(jī)糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴(yán)寒等）
（設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)的初讀為下一步的探究打下了基礎(chǔ)，看似平常卻獨(dú)具匠心，檢查初讀的自主權(quán)教給了大家，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，又較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。學(xué)生自瀆時(shí)教師深入其中，一方面相機(jī)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，另一方面又掌握了初讀的實(shí)際情況，教學(xué)便可有的放矢。）
3 再把課文讀一讀，把容易讀錯(cuò)的地方讀正確，并且邊讀邊想通過讀課文你都知道了些什么？
4 交流讀書所得。
生：讀課文我知道了李時(shí)珍是我們湖北蘄春人。
師：同學(xué)們你們聽出來了嗎？剛才這位同學(xué)說是我們湖北人，你們想到了什么？
生：我想到作為一個(gè)湖北人我真驕傲、自豪。
生：咱們湖北真是人杰地靈��！
……
�。ㄔ趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)點(diǎn)撥李時(shí)珍的父親為什么后來終于同意他學(xué)醫(yī)和李時(shí)珍打算編寫《本草綱目》的原因。）
生：通過讀課文我還知道了李時(shí)珍編寫《本草綱目》整整用了27年。
師：是啊，李時(shí)珍花了整整27年，終于編寫成了一部新的藥物書——著名的《本草綱目》，這時(shí)的他已從生機(jī)勃勃的青年，變成了白發(fā)蒼蒼的老人。同學(xué)們你們想知道李時(shí)珍在這27年里都做了哪些事情嗎？
5 讀一讀課文，想一想課文的那一部分描寫了這些內(nèi)容。（第5自然段）
6 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀第五自然段。
�。�1）先自由讀，想一想這一段中都講了些什么？
�。�2）這一段中哪些詞句給你留下了深刻的印象，結(jié)合自己的理解和想象先思考，再說一說。
（3）聽了剛才同學(xué)們生動(dòng)的描述，你們的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？閉上眼睛想一想。（配上舒緩的音樂教師范讀課文。）
（4）的確，為了編寫《本草綱目》李時(shí)珍所表現(xiàn)出來的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神深深地打動(dòng)了每位人的心，你能把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來嗎？
�。�5）學(xué)生練讀，把自己讀得最好的一句讀給同座聽一聽。
（6）指名讀，把自己讀得最好的地方讀給大家聽，評讀。
�。�7）齊讀全段。
師：畢生的精力，青春的年華，終于成就了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》，把課文連起來讀一讀，再來感受一下李時(shí)珍輝煌的一生吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重合理地整合課程資源，使學(xué)生通過課文樸實(shí)無華的語言文字，以個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，多渠道感悟李時(shí)珍的偉大形象。在營造濃濃的課堂情感氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在說中感悟，想象畫面，以讀為本，不作繁瑣的分析。學(xué)生在自主探究、自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。）
三課外拓展
李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，在學(xué)習(xí)課文前大家還介紹了幾位自己所熟識的，老師也從網(wǎng)上、課外書中給大家收集了我國古代十大名醫(yī)的資料，我們一起來看一看，了解了解，看的時(shí)候大家可以交頭接耳說說自己的想法。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識字方式，能認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)會寫9個(gè)生字。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)作者通過寫李時(shí)珍的具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會人物精神。
2、抓重點(diǎn)詞，品讀、理解第四自然段。
3、理解《本草綱目》為什么是一部偉大著作。
三、學(xué)生情況分析
對于三年級的學(xué)生來說，“采藥”“著書”等都是生疏的事物，對學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感造成一定障礙。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生課前通過查資料,把原先對李時(shí)珍零碎的了解整理為較完整的認(rèn)識。根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和對課文進(jìn)行重新建構(gòu)的過程中，對課文產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對李時(shí)珍著書的興趣、探究。三年級學(xué)生開始習(xí)作練習(xí)，對如何寫人表現(xiàn)其品質(zhì)沒有清晰的寫作思路。而我們所使用的教材本身就具有示范性，通過讀一篇好的文章，學(xué)一種好的寫作方法不失為一種提高習(xí)作水平的好途徑。因此在教師在教學(xué)中注意把閱讀和習(xí)作相結(jié)合。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道李時(shí)珍和《本草綱目》嗎？你們從哪知道的？說說你對他和《本草綱目》的了解。
2、《本草綱目》是明代卓越的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍的藥物學(xué)著作。這么偉大的一部著作，李時(shí)珍在什么情況下，怎樣寫出來的呢？請同學(xué)翻開課文，今天我們一起認(rèn)識這位偉大的名醫(yī)——《李時(shí)珍》。（板書課題）
（二）初讀課文，認(rèn)識生字。
1、聽錄音，感知課文。（播錄音）
師：老師播放課文錄音，你們邊聽邊看課文，注意把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難讀的字音聽清楚。
2、認(rèn)讀生字，書寫難寫字。
師：聽清楚了嗎？把你認(rèn)為的難讀字音再讀幾遍，待會考考你們！
師：現(xiàn)在我們進(jìn)行開火車比賽，給這些生字點(diǎn)點(diǎn)名！ （出示生詞：醫(yī)學(xué)家 診費(fèi) 救死扶傷 鄙視 患病 判斷 本草綱目 救死扶傷 完善 ）
出示句子：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)許多有用的藥物沒有記載。
卡車上載滿了運(yùn)往災(zāi)區(qū)的救災(zāi)用品。
師：自己讀一讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書時(shí)要注意區(qū)分。課文里還有一個(gè)多音字，你能找出來嗎？（累）你會組詞嗎？（碩果累累）（勞累）
3、指導(dǎo)書寫難寫字。a）出示“鄙”“載”字卡。b）師范寫，生觀察。
要求：注意觀察老師是怎樣把字寫好在田字格中的。（指名說）
鄙：左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄。左邊要寫得緊湊些。
載：半包圍結(jié)構(gòu)，“戈”字旁的橫要寫得夠長，彎鉤要寫得舒展。
c）生練寫。d）反饋寫字效果（實(shí)物投影展示）、評議。
�。ㄈ┰僮x課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、師：請同學(xué)輕聲自讀課文第一、二自然段，想想通過讀書你知道了什么？如果遇到不理解的地方，打上小問號。
2、交流讀書收獲：你知道了什么？
(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時(shí)珍勤奮好學(xué)，刻苦認(rèn)真。)
3、師：知道“鄙視”一詞的意思嗎？把“鄙視”換一個(gè)詞，還可以怎么說？（輕視，看不起）
師：為什么在當(dāng)時(shí)行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時(shí)珍還要學(xué)醫(yī)？
�。ɡ斫狻熬人婪鰝保傲⑾轮驹浮保�
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、師：李時(shí)珍二十二歲就開始給人看病，發(fā)生了什么事情讓李時(shí)珍決心重新編寫一部比較完善的醫(yī)藥書？默讀課文第三自然段。
�。ɡ斫狻巴晟啤保f藥物書有哪些不完善的地方：不全、不祥、不準(zhǔn)）
2、師：為什么李時(shí)珍能發(fā)現(xiàn)舊藥書有不完善的地方？
�。w會他“一面行醫(yī)，一面研究藥物”表現(xiàn)出的善于思考的精神。）
學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、為了編寫一部比較完善的藥物書，李時(shí)珍是怎么做的？輕聲自讀課文第四自然段。
(1)邊讀邊找：李時(shí)珍為編寫藥書做了哪些工作?
�。�(zhǔn)備工作：積累經(jīng)驗(yàn)，親自采藥，訪問百姓。）
(2)再讀畫詞：李時(shí)珍遇到哪些困難?是怎么克服的?
2、匯報(bào)自讀學(xué)習(xí)情況：(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)
�。ɡ斫�:行程遠(yuǎn)：“走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人”）
3、課件出示：（他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性。）（四人小組品讀）
四人小組討論想象：李時(shí)珍經(jīng)過了哪些艱難險(xiǎn)阻？
(1)你能想象“山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑”的畫面嗎？ （理解采草藥的“艱辛”。）
(2)你想到過品嘗草藥的危險(xiǎn)嗎？（理解李時(shí)珍著書的“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度”。）
學(xué)習(xí)課文第五自然段。
師：最后，歷經(jīng)了27年李時(shí)珍完成了《本草綱目》，這是一部怎樣的著作？全班齊讀第五自然段。（有著一百多萬字，記載了一千八九百種藥物的偉大著作。）
學(xué)到這里，老師有個(gè)問題想請教大家，是什么精神支持著李時(shí)珍為它付出了畢生的精力，巨大的代價(jià)？
總結(jié)：李時(shí)珍靠的是不畏艱難，勇于實(shí)踐的精神。同學(xué)們也應(yīng)該像李時(shí)珍那樣，在學(xué)習(xí)中不怕困難，勇于探索，將來學(xué)有所成，做一個(gè)對國家、對社會有用的人。
（四）學(xué)習(xí)寫法。
1、師：通過課文的描寫李時(shí)珍給你留下的最深的印象是什么？
�。ú晃菲D難，勇于實(shí)踐的精神，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度）
2、師：你為什么會留下深刻的印象？（聯(lián)系課文內(nèi)容）
3、師：是啊，作者花了較多的筆墨詳細(xì)描寫了李時(shí)珍采草藥的艱辛，還抓住了許多細(xì)節(jié)描寫“許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性”等體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。給讀者留下了深刻的印象，由衷地體會到李時(shí)珍為祖國藥物學(xué)的獻(xiàn)身精神的高尚品質(zhì)。我們今后學(xué)寫作文時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)的方法，這樣寫出來的文章才能“言之有物，言之有情”
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、練寫生字，并組詞。
2、用自己的話復(fù)述李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。
3、進(jìn)一步收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料。
五、教學(xué)反思
本堂課是在學(xué)生對李時(shí)珍有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)的，由于學(xué)生課前豐富的課外閱讀對李時(shí)珍“從小立下從醫(yī)的志愿”，“《本草綱目》是我國一部偉大的醫(yī)學(xué)著作”等有一定的了解從而對課文有了大致的認(rèn)識，上起課來學(xué)生都能紛紛說出自己對“李時(shí)珍付出了畢生的精力，巨大的代價(jià)著書”的感受和理解。文中對李時(shí)珍認(rèn)真辨別藥材“許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性”只做了概括性的敘述，學(xué)生理解不深，而一位學(xué)生通過課外閱讀《破廟過夜》，記敘的是李時(shí)珍師徒采訪途中，在一座滿是蜘蛛網(wǎng)的廟里過夜風(fēng)餐露宿。并以“月下記錄材料”和“親口品嘗雞腸草”這兩件具體事例來說明他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。通過閱讀，能使學(xué)生加深對課文的理解，由衷地體會到李時(shí)珍為祖國藥物學(xué)的獻(xiàn)身精神。同時(shí)也加深滲透 “用具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)”的寫作方法。所以應(yīng)在教授教材時(shí)抓住教材與課外讀物中存在的這樣那樣的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射。以課內(nèi)促課外的閱讀。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第7冊6《李指針》
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)會14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“累”）及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》，為人類作出杰出的貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
3、體會文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第3部分，了解李時(shí)珍著書的原、經(jīng)過和結(jié)果。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
問一個(gè)略顯沉重的問題：生過病嗎？
人吃五谷雜糧哪能沒有個(gè)頭疼腦熱生病的時(shí)候。
看過中醫(yī)嗎？為什么選擇看中醫(yī)？
正是由于中藥材來自于大自然，對人體的副作用較小，再加上良好的療效，所以中醫(yī)得到了歷代廣大人民的認(rèn)可和信賴。
你知道我國古代有一部偉大的醫(yī)學(xué)著作叫什么嗎？（《本草綱目》）
這部醫(yī)學(xué)著作的作者是誰呢？（李時(shí)珍）
這篇課文主要寫了李時(shí)珍編寫《本草綱目》的事。
你對李時(shí)珍有哪些了解？書中是怎么評價(jià)李時(shí)珍的？（偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家）
書中是怎么評價(jià)《本草綱目》這本書的？（一部偉大的著作）
“偉大”是什么意思？（非常出色；非常了不起；不同一般。）
教師導(dǎo)語：那么李時(shí)珍的“偉大”之處就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品質(zhì)，有著不同于一般人的行為，他做出的事業(yè)也是一般人難以做到的。文章哪些地方寫出了李時(shí)珍的“偉大”？默讀課文，在書中劃批。
�。ǘ┙涣鞲形颍�
品質(zhì)偉大
第1自然段：
看到父親救死扶傷，解除病人的痛苦，就立下行醫(yī)的志向。（從小就立下了遠(yuǎn)大的志向，決心要像父親一樣救死扶傷，解除病人的痛苦，小而有志，為他以后成為一個(gè)偉大的人，做出偉大的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)）
第2自然段：
理解“鄙視”的意思。（輕視、看不起）
行醫(yī)受人鄙視，父親不讓他做醫(yī)生，但是偷學(xué)本領(lǐng)。（為了救死扶傷，解除病人的痛苦，不怕被人看不起，不為名和利——品質(zhì)偉大）
第3自然段：
�、� 決心重新編寫一部完善的藥物書。（為病人負(fù)責(zé)的品質(zhì)。）
�、� 理解“完善”的意思：“完備美好，沒有缺點(diǎn)”
�、� 舊的藥物書有什么缺點(diǎn)，讀書。幾個(gè)缺點(diǎn)？怎么看出來的？（分號）分別用三個(gè)字概括：
許多有用的藥物沒有記載──不全面。
有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長情況──不詳細(xì)。
有些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效──不正確。
�、� 想象這樣的缺點(diǎn)會有哪些危害。
�。ㄅf的藥物書的這些缺點(diǎn)，會造成誤用藥物的現(xiàn)象，給醫(yī)生看病造成許多麻煩，病人也會延誤治療，甚至危及生命。）
�、� 這些都說明舊的醫(yī)藥書“不完善”，李時(shí)珍要編的書應(yīng)該是：很全面、很詳細(xì)、很正確，用一個(gè)詞來概括就是“完善”。
小結(jié)：要想寫出一本完善的中醫(yī)方面的醫(yī)藥書，這是一項(xiàng)十分龐大的、細(xì)致的、繁瑣的工程，但他還是下定決心去編寫，為什么難度那么大，還要下定決心去編寫？（有了這樣的藥物書，不僅自己可以正確地使用各種藥物為病人治病，其他醫(yī)生也可以借鑒、使用，最終受益的是眾多的病人。因此，編寫一部完善的藥物書，是一件造福于千千萬萬人的事。）
過渡：通過剛才對前3個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我們感受到李時(shí)珍的品質(zhì)是非常偉大的，下面我們來看看他又是怎么做的呢？從哪些行為、行動(dòng)上能感受到他不同于一般人的偉大之處�？吹�4自然段。
行為的偉大
第4自然段：
�、� 積累經(jīng)驗(yàn)。“積累經(jīng)驗(yàn)”是指把經(jīng)驗(yàn)一個(gè)個(gè)地收集、整理、保存起來。
② 親自采藥。
一“不怕山高路遠(yuǎn)”，山再高，他也要上；路再遠(yuǎn)，他也要去�！安慌聡�(yán)寒酷暑”，無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥�！白弑榱恕边@里指生產(chǎn)藥材的名山他能去的都去了。
小結(jié)：從“不怕……不怕……”看出李時(shí)珍不怕困難；祖國的名山大川多不多？誰敢說走遍了？李時(shí)珍做到了�！獋ゴ�，讀
二是說他“有時(shí)好幾天不下山”，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。
小結(jié)：以山為家，湊合吃喝，條件艱苦，不畏艱險(xiǎn)——偉大；讀
三是說他親口品嘗藥材。為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效，李時(shí)珍還通過親口品嘗來驗(yàn)證。是藥三分毒，不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險(xiǎn)的。他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他的著作真實(shí)可靠，常人做得到嗎？——偉大。
PPT1：
李時(shí)珍走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
為什么向他們學(xué)習(xí)請教。（因?yàn)獒t(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人對當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的藥材很熟悉，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上沒有的。）
小結(jié)：李時(shí)珍虛心好學(xué)、不恥下問，能夠把千百人的經(jīng)驗(yàn)，人民大眾的智慧匯總提煉出來，前人做到了嗎——偉大，讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們再次感受到了李時(shí)珍的偉大，這是行為上的偉大。他這么做就是為了編寫一部全面的、詳細(xì)的、正確的比較完善的藥物書在作準(zhǔn)備。
有感情的朗讀這個(gè)自然段，體會李時(shí)珍準(zhǔn)備不怕困難、勇于實(shí)踐的偉大精神。
過渡：李時(shí)珍這么一個(gè)偉大的人，通過他的偉大的實(shí)踐，最后終于編纂完成了《本草綱目》這本書。書中評價(jià)這是一部怎樣的書？（偉大的著作）
�。ㄋ模槭裁凑f這是一部偉大的著作呀？
PPT2：他整整花了27年，終于編寫出了一部著名的藥物書──《本草綱目》。這部書有一百多萬字，記載了一千八九百種藥物，是一部偉大的著作。后來這部書被譯成幾國文字，流傳世界。
啟發(fā)：透過這些數(shù)字你能想到什么？
�、� 27年──編寫的時(shí)間長
�、� 一百多萬字──所寫的字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富、資料祥實(shí)
③ 記載了一千八九百種藥物──包含的藥物種類齊全。
小結(jié)：透過這些數(shù)字，你們想想起在當(dāng)時(shí)條件下，完成這樣一部書，李時(shí)珍得付出多少精力，得需要多么頑強(qiáng)的毅力��！透過這些數(shù)字，我們能感受到李時(shí)珍這個(gè)任務(wù)身上偉大的品質(zhì)。運(yùn)用數(shù)字多有好處呀！以后的寫作當(dāng)中可以嘗試運(yùn)用。
讀
�、� 被譯成幾國文字，流傳世界──影響大，流傳廣，不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
聯(lián)系收集的課外資料，說說《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。（再次體會數(shù)字說明的作用）
PPT3：補(bǔ)充介紹《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文：
通過這篇文章，感受到了李時(shí)珍身上品格上的偉大，行為上的偉大，還有他事業(yè)上的偉大，完成了《本草綱目》這部偉大的著作。李時(shí)珍以自己不怕困難、勇于實(shí)踐的精神，為中國、乃至全人類都作出了杰出貢獻(xiàn)。
�。┐藭r(shí)此刻，你想對李時(shí)珍說點(diǎn)什么呀？
啟發(fā)：可以稱贊李時(shí)珍偉大的品；可以結(jié)合《本草綱目》稱贊李時(shí)珍的貢獻(xiàn)。
六、作業(yè)：PPT4
1、利用課余時(shí)間觀看影片《李時(shí)珍》
2、閱讀語文讀本第10課《夜宿破廟》。（師：你會對李時(shí)珍為了百姓不怕吃苦的精神有更加具體的了解。）
3、結(jié)合搜集的有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料，出一期手抄報(bào)。
七：板書設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍 《本草綱目》
偉大 完善
不怕困難 不全面
勇于實(shí)踐 不詳細(xì)
不正確
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個(gè)生字，能辨析形近字“詳、祥”。通過查字典、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說出“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”等詞的意思，并能選擇其中的一些詞語說一段話，描述夜晚景色。
2、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序把課文分成三段，寫出段落大意，并能據(jù)此復(fù)述課文。
3、憑借具體的語言材料，抓住李時(shí)珍的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫體會他以苦為樂、甘于付出的精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
4、品讀文章結(jié)尾部分的景物描寫，初步感知景物描寫與塑造人物形象的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按時(shí)間順序，理清課文脈絡(luò)，并概括段落大意。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄沂菊n題：
1、今天我們先來做一個(gè)游戲，根據(jù)老師給的幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物。
（1）19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》
�。�2）遠(yuǎn)渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)
（3）江蘇宜興 《奔馬》 畫家
�。�4）一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》
2、出示李時(shí)珍畫像，對李時(shí)珍你了解他多少？能用一兩句話為大家簡單介紹一下嗎？
3、出示課件，簡介李時(shí)珍
李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。
4、揭題：李時(shí)珍在編寫《本草綱目》期間，發(fā)生了許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一則，板書課題“李時(shí)珍夜宿古寺”。（齊讀）理解題目：
宿：住宿，過夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
5、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課始用猜人名的游戲?qū)�，一為課堂增加趣味性，讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待；二是通過抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回顧本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1） 出示一些難讀的詞，然后指名分節(jié)朗讀課文。
（2） 說說你已經(jīng)懂得詞的意思，不懂的詞語有哪些？
如：呃逆、察訪、涎滑、斷壁殘?jiān)?/p>
3、再讀課文，組織交流。
想想剛才提的哪些問題你可以自己解決了？
△為什么要夜宿古寺？
�。ɡ顣r(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過了客店）
△李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？
（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）
△李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？
�。ㄉ稹�、啃干糧、記載尋訪所得）
4、現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指名交流。
�。ㄈ绻苷f得簡潔一些就更好了；如果這里能用一句話說，或用一個(gè)詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）
5、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法
�、倏焖贋g覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙�？并說出理由。
（時(shí)間順序 ：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）
�、诶脮r(shí)間變化順序給課文分段，學(xué)習(xí)概括段落大意，然后進(jìn)行交流，在書上寫下來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：立足于提前自學(xué)基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行字詞教學(xué)，有的放失，直指學(xué)生的困惑，利用共同的疑惑理清文章脈絡(luò)，突破文章重點(diǎn)，并利用學(xué)案最后一題，作有效地延伸和拓展，讓學(xué)生抓住時(shí)間變化的詞句，明白分段方法不是唯一的，依據(jù)不同，分段方式也可以不一樣。）
三，整體感知，直奔中心：
1、作者按時(shí)間順序，記敘了李時(shí)珍察訪藥材中的一個(gè)小故事，作者在敘述時(shí)，主要是抓住師徒倆的什么貫穿全文的？（語言）那么文中最能打動(dòng)我們的是哪一句話呢？
出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”
2、再次瀏覽課文，李時(shí)珍師徒倆到底吃了哪些苦呢？（板書：走得苦、住得苦、吃得苦）
3、小結(jié)：李時(shí)珍承受力那么多苦，他到底是一個(gè)怎樣的人，我們下節(jié)課再討論。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)描紅，抄寫詞語
2朗讀課文，搜集關(guān)于李時(shí)珍的資料。
走得苦
16、李時(shí)珍夜宿古寺 住得苦
吃得苦
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、介紹名人，談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？
2、生發(fā)言（略）
3、談到李時(shí)珍時(shí)， 師：李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時(shí)珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準(zhǔn)備一下，再說給我們聽一聽好嗎？
4、學(xué)生介紹課外收集的資料。
5、師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。
6、生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
1、請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、這篇課文共有五個(gè)自然段，老師請五位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
（1）指名后，要求：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。
（2）全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。
3、出示詞語，比賽讀。
診費(fèi)鄙視患者記載積累編寫
疑難病癥對癥下藥嚴(yán)寒酷暑本草綱目
4、談自己對詞語的理解，說出自己用的是什么解詞方法？
重點(diǎn)：
�。�1）完善：完美。
�。�2）口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
�。�3）疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�。�4）嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
�。�5）流傳：傳下去，傳開去。
三、再讀課文，按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
1、提供的段意練習(xí)給課文分段：
�。�1）認(rèn)真閱讀課文，了解全文講什么。
（2）仔細(xì)閱讀，想想每個(gè)自然段的主要意思。
（3）把幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段歸并成一段。如果有的自然段單獨(dú)講一個(gè)意思，那就獨(dú)立成為一段。
2、閱讀課文，按照“學(xué)習(xí)提示”的一般步驟給課文分段。如下表：
自然段段意分段小標(biāo)題
1李時(shí)珍立下為窮人治病的志愿。一立志
2李時(shí)珍跟著父親學(xué)醫(yī)。二學(xué)醫(yī)
3李時(shí)珍決心編寫比較完善的藥物書。
4李時(shí)珍去各地采藥，訪問群眾。三編寫
5李時(shí)珍編成《本草綱目》。
3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫表格。
四、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，小組交流識記方法。
2、仔細(xì)觀察，注意容易寫錯(cuò)的地方。
“醫(yī)”的最后一筆是點(diǎn)。
“診”的三撇要排縱隊(duì)。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展示。
六、自助餐（三選二完成）。
1、抄寫生字。
2、收集今天學(xué)習(xí)的好詞，用喜歡的詞寫幾句話。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)表格，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自然段段意分段小標(biāo)題
1李時(shí)珍立下為窮人治病的志愿。一立志
2李時(shí)珍跟著父親學(xué)醫(yī)。二學(xué)醫(yī)
3李時(shí)珍決心編寫比較完善的藥物書。
4李時(shí)珍去各地采藥，訪問群眾。三編寫
5李時(shí)珍編成《本草綱目》。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1．指名讀。問：
（1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1．輕聲讀2自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
�。�2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
�。�3）李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
�。�4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）
�。�5）從這一自然段中你體會到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
2．齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)第3——5自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1．默讀第3自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題
�。╨）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）
2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4——5自然段。
1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前3自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在第4自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
出示問題：李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？
2、教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習(xí)交流第4自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
�。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）
李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
學(xué)生回答大致概括為：
不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習(xí)第5自然段。
你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
六、總結(jié)
1．課文5個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
2．李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．朗讀全文。
七、作業(yè)自助餐（（三選二完成）。
1、熟讀課文，背誦喜歡的段落。
2、用幾句話記下自己的學(xué)習(xí)體會。
3、用“不但------而且------”造句。
板書設(shè)計(jì)：
立志行醫(yī)
李時(shí)珍編寫原因積累經(jīng)驗(yàn)
編寫藥書編寫準(zhǔn)備親自采藥
寫出巨著虛心學(xué)習(xí)
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《李時(shí)珍夜宿古寺》。（學(xué)生讀題）
2、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？（不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……）（板書：不怕吃苦）
3、課文是怎樣反映出來的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時(shí)珍精神的句子，并說說為什么。
4、小組交流。
二、交流讀書體會。
課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢？
�。ㄒ唬┑谝欢危◤睦顣r(shí)珍夜宿古寺中看出。）
1、 展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？
�。ǔ鍪荆褐灰娎锩娴教幨腔覊m，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）
（討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)）
練習(xí)朗讀。
繼續(xù)展開想象：你還看到些什么？
這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來形容？（破敗、荒涼、簡陋。板書）
（學(xué)生朗讀）
2、 你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過了客店。）
a) “一心”什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來交流）
b) 錯(cuò)過了客店，就沒人家住宿了嗎？（抓“前不見村，后不著店”，“ 隱隱約約”理解）
c) 是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開門……（學(xué)生朗讀）看到這一切，李時(shí)珍會說些什么呢？（出示。句中無“就”字。學(xué)生辨析�！熬汀弊终f明李時(shí)珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。）
（二） 第二段（從師徒談?wù)摗翱唷弊挚闯觯?/p>
1、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰�？（板書：啃干糧）
2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們——撿樹枝雜草；沒有豐盛的晚餐，他們——燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀）
這種生活苦不苦？為何覺得不“苦”？
�。ā捌茝R”——“家里”的對比，看出現(xiàn)在的“苦”，“萬民得�！薄俺渣c(diǎn)苦”的對比，看出李時(shí)珍——“以苦為樂”。）
因此，他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱唷弊郑浚ǔ鍪?笑）李時(shí)珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話？
3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個(gè)別表演。）
�。ㄈ� 第三段
1、過渡：
“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。”它們工作到什么時(shí)候？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時(shí)已是深夜，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個(gè)成語來說說——夜以繼日，日理萬機(jī)，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）
2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢？（出示第12自然段。朗讀。）
（1）“雞腸草……”這兒用了一個(gè)省略號，什么意思？“鵝腸草，生嚼無涎……”
這兒又用了一個(gè)省略號，表達(dá)的意思和前面的相同嗎？（不同，前面的省略號表示李時(shí)珍記到“雞腸草”時(shí)，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出“雞腸草”和“鵝腸草”作比較。后面的省略號表示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。）
�。�2）李時(shí)珍是怎樣分辨“雞腸草”和“鵝腸草”的不同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險(xiǎn)？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時(shí)珍對科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。（板書）
（3）親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的，李時(shí)珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話“（敬佩、贊揚(yáng)）
學(xué)生練讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、總結(jié)課文
�。ńㄗh：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點(diǎn)大，但相信你�。�
1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（可讓學(xué)生寫一些，再交流。）
2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。
四、作業(yè)
1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說明書），了解藥效。
2、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識字方式，能認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)會寫9個(gè)生字。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)作者通過寫李時(shí)珍的具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會人物精神。
2、抓重點(diǎn)詞，品讀、理解第四自然段。
3、理解《本草綱目》為什么是一部偉大著作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、有關(guān)的句子。
3、舒緩、優(yōu)美的音樂。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1師：同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人?(配合播放舒緩、優(yōu)美的音樂)。
2.學(xué)生介紹課外收集的資料。
3.教師簡介李時(shí)珍，揭示課題。
4.李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，今天就讓我們一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。
5.齊讀課題。
(二)初讀課文。
1學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍，遇到自己不認(rèn)識的字可以選用自己學(xué)過的識字方法來解決。
2檢查初讀：
(1)開火車比賽。
(出示生詞：醫(yī)學(xué)家診費(fèi)鄙視患病判斷完善危險(xiǎn)本草綱目救死扶傷)
(2)出示句子，認(rèn)讀：
a.李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)許多有用的藥物沒有記載。
b.卡車上載滿了運(yùn)往災(zāi)區(qū)的救災(zāi)用品。
師：自己讀一讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書時(shí)要注意區(qū)分。課文里還有一個(gè)多音字，你能找出來嗎?
碩果累累
累
勞累
(3)指導(dǎo)書寫難寫字。
(4)師范寫，生觀察要求：注意觀察老師是怎樣把字寫好在田字格中的。(指名說)
鄙：左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄。左邊要寫得緊湊些。
載：半包圍結(jié)構(gòu)，“戈”字旁的橫要寫得夠長，彎鉤要寫得舒展。
(三)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、指名讀課文第一、二自然段，想想通過讀書你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小問號。
2、交流讀書收獲：你知道了什么?
(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時(shí)珍勤奮好學(xué)，刻苦認(rèn)真。)
3、師：知道“鄙視”一詞的意思嗎?把“鄙視”換一個(gè)詞，還可以怎么說?(輕視，看不起)
師：為什么在當(dāng)時(shí)行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時(shí)珍還要學(xué)醫(yī)?
(理解“救死扶傷”，“立下志愿”)
4、談?wù)勀阕x了這部分課文的感受。
第二課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入。
李時(shí)珍二十二歲就開始給人看病，發(fā)生了什么事情讓李時(shí)珍決心重新編寫一部比較完善的醫(yī)藥書?
(二)引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)理解課文。
1、默讀課文第三自然段。讀后說說這段的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文第三自然段。
(1)理解“完善”，舊藥物書有哪些不完善的地方：不全、不祥、不準(zhǔn)。
(2)為什么李時(shí)珍能發(fā)現(xiàn)舊藥書有不完善的地方?
3、學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)點(diǎn)撥李時(shí)珍的父親為什么后來終于同意他學(xué)醫(yī)和李時(shí)珍打算編寫《本草綱目》的原因。
4、為了編寫一部比較完善的藥物書，李時(shí)珍是怎么做的?輕聲自讀課文第四自然段。
(1)邊讀邊找：李時(shí)珍為編寫藥書做了哪些工作?
(準(zhǔn)備工作：積累經(jīng)驗(yàn)，親自采藥，訪問百姓。)
(2)四人小組討論：李時(shí)珍經(jīng)過了哪些艱難險(xiǎn)阻?
a.你能想象“山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑”的畫面嗎?(理解采草藥的“艱辛”。)
b.你想到過品嘗草藥的危險(xiǎn)嗎?(理解李時(shí)珍著書的“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度”。)
(3)課件出示句子，引導(dǎo)理解(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)
a.他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。
(理解：行程遠(yuǎn)：“走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人”)
b.李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。
�、僮x句子，理解句子含義。
�、谟脦c(diǎn)的詞語造句。
5、李時(shí)珍克服種種困難，花了整整27年時(shí)間，終于編寫成了一部新的藥物書——著名的《本草綱目》，這時(shí)的他已從生機(jī)勃勃的青年，變成了白發(fā)蒼蒼的老人。
其實(shí)李時(shí)珍在《本草綱目》之前，已經(jīng)花了整整10年時(shí)間閱讀了800多種藥物書，由此可見，這本書不僅凝聚著李時(shí)珍的心血，也是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是全世界人民的寶貴財(cái)富。讓我們再來讀讀3——5自然段。
(三)總結(jié)深化。
你從李時(shí)珍身上學(xué)到了什么?(不畏艱難，勇于實(shí)踐的精神，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度)
(四)學(xué)習(xí)寫法。
1、通過課文的描寫李時(shí)珍給你留下的最深的印象是什么?
2、你為什么會留下深刻的印象?(聯(lián)系課文內(nèi)容)
3、是啊，作者花了較多的筆墨詳細(xì)描寫了李時(shí)珍采草藥的艱辛，還抓住了許多細(xì)節(jié)描寫“許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性”等體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。給讀者留下了深刻的印象，由衷地體會到李時(shí)珍為祖國藥物學(xué)的獻(xiàn)身精神的高尚品質(zhì)。我們今后學(xué)寫作文時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)的方法，這樣寫出來的文章才能“言之有物，言之有情”
(五)布置作業(yè)。
1、讀一讀，注意帶點(diǎn)的字讀音有什么不同。
行醫(yī)記載重新疑難積累
行業(yè)滿載而歸沉重災(zāi)難勞累
2、用自己的話復(fù)述李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。
3、進(jìn)一步收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析：
《李時(shí)珍》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第九組教材的一篇講讀課文。全文從“立志-學(xué)醫(yī)-編書”三個(gè)方面介紹李時(shí)珍，反映了李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的精神。課文通俗易懂。本冊教材的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。”教師要組織學(xué)生思考并討論主體課文后面的思考題�！熬毩�(xí)概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力”。根據(jù)課文特點(diǎn)及本冊本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我認(rèn)為《李時(shí)珍》一課的導(dǎo)學(xué)應(yīng)突出一個(gè)“讀”字：初讀，理線索；引讀，明大概；細(xì)讀，識經(jīng)過；品讀，悟精神。
二、教學(xué)目的：
1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“診費(fèi)”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴(yán)寒酷暑”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，回答書后問題。
4、給課文第4自然段分層次。
5、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。
三、教學(xué)思路：
教學(xué)生字詞——初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀
四、教學(xué)資料：
李時(shí)珍(1515—1593)：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。22歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達(dá)1萬余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
五、教學(xué)用具：投影儀和幻燈片。
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 板書課題：李時(shí)珍
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李時(shí)珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。出示幻燈片：看看我國古代十大名醫(yī)之一：李時(shí)珍的照片
二、初讀，理線索
請同學(xué)們翻開課文，自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
1.自由輕聲讀課文，想想李時(shí)珍是怎樣一個(gè)人？課文從哪幾方面介紹的?板書：立志、學(xué)醫(yī)、編書。
2.找出與上面三方面對應(yīng)的自然段。
3、請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文中哪些內(nèi)容讓你感受到了這一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
4、、全班交流
老師問：李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
三、引讀，明大概
課文第1、2自然段是非重點(diǎn)內(nèi)容，所以采用引讀的方式，使學(xué)生明確李時(shí)珍是何時(shí)、何地、怎樣的人，他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?
四、細(xì)讀，識“經(jīng)過”
(1)指導(dǎo)學(xué)生圍繞“編書”質(zhì)疑。
(2)梳理學(xué)生提問，并有針對性地釋疑。
A.導(dǎo)讀第3自然段，了解李時(shí)珍為什么要編寫完善的藥物書，并進(jìn)行分層訓(xùn)練。
出示幻燈片：學(xué)習(xí)第3自然段，說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？1、許多有用的藥物沒有記載——不全面。
2、有藥物沒有說明形狀和生長情況——不詳細(xì)
3、還有一些藥物記錯(cuò)了藥性——不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個(gè)“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
�。ò鍟喝嬖敿�(xì)正確；結(jié)合第二句話進(jìn)一步理解“完善”的意思）
�、僖x第1、2句。
�、谂f的藥物書有哪些缺點(diǎn)?在書上標(biāo)序號。引讀舊的藥物書有三個(gè)缺點(diǎn)，并指導(dǎo)概括：不全、不詳、不準(zhǔn)。
�、劾斫饩渑c句的聯(lián)系：“他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)”與后面幾句是什么關(guān)系?(總分)指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言敘述總分關(guān)系。
�、芘f的藥物書有這么多缺點(diǎn)，李時(shí)珍有什么想法？（讀第3句）有什么決定?(讀第4句)
師小結(jié)：從李時(shí)珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
⑤比較句子：
他決心編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部完善的藥物書
a.默讀三句話，比較句子異同；
b.引導(dǎo)學(xué)生理解“決心”、“重新”、“完善”的意思，重點(diǎn)理解“完善”：完善是什么意思?什么樣的藥物書才是完善的藥物書?請聯(lián)系第2句理解。
�、薜�2句和第3、4句是什么關(guān)系?(因果)指導(dǎo)用“因?yàn)?.....所以......”說話。
B、講讀第4自然段時(shí)，提問：“為了編寫這部藥物書，李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作？”
出示文字課件：“李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了上千個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。”“（從句子中體會到天氣的'惡劣，路途的艱辛，“走遍了”說明了地方的廣。）學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧）
“他有時(shí)----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）
“他還親口品嘗”-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）
�、僮x第1句，可以看出這一段主要寫李時(shí)珍哪方面工作?(親自上山采藥)
�、诶首x寫他親自上山采藥的句子。
③結(jié)合課文插圖，指導(dǎo)理解“走遍了”，“不怕......不怕”，“拜訪”等詞意思，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì)。
④出示句子：
他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。
他還品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
a.品嘗是什么意思?
b.品嘗藥材會有什么危險(xiǎn)?
c.品嘗越多，遇到的危險(xiǎn)就越大，他明知道這一切，他為什么還親口品嘗許多藥材?
d.三句話相比，哪一句更體現(xiàn)了李時(shí)珍獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì)?再讀體會。
�、莺竺�4句和第1句是什么關(guān)系?(總分)用“--”畫出總起句。
⑥教給學(xué)生“抓總起句概括自然段意思”的方法。
小結(jié)：李時(shí)珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”，從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文說一說。
老師引背第4自然段，出示幻燈：同學(xué)們，李時(shí)珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書，不但在治病的時(shí)候注意（ ），還親自到（ ）。他不怕（ ），不怕（ ），走遍了（ ）。他有時(shí)（ ），餓了（ ），天黑了就在（ ）。許多藥材他都要（），判斷藥性和藥效。他走了（ ），拜訪千百個(gè)（ ），向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（ ）。
C、自由讀第5自然段，了解李時(shí)珍編的《本草綱目》是否已達(dá)到完善的要求。
�、佟侗静菥V目》達(dá)到了完善的要求嗎?自由讀第5自然段，看看從哪些詞句可以體會到。
�、谥笇�(dǎo)朗讀，注意突出“偉大”一詞。
③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“完善”的意思。
4.再讀第5自然段，進(jìn)一步體會編書的不容易。
�、倬帉戇@部書容易嗎?從哪些詞體會到?用“…”標(biāo)出來。
�、谧宰x體會編書的不容易。
出示“花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》�！�
想想帶點(diǎn)詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語“整整”說明時(shí)間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價(jià)值。）
板書：有毅力，有恒心
四、品讀，悟精神
邊讀邊想象，李時(shí)珍編寫《本草綱目》的情景。比方說，在無數(shù)個(gè)晚上，在炎熱的夏天，李時(shí)珍怎樣做的等等）
五、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到驕傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書 ：
李時(shí)珍
救死護(hù)傷，立志學(xué)醫(yī)
立志
處處留心，暗記藥方
偉大的醫(yī)學(xué)家
和藥物學(xué)家 不詳細(xì)
學(xué)醫(yī)： 一面行醫(yī)，一面研究不全面 態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不具體
不怕……不怕…… 不辭辛勞
編書 親自采藥，親口品嘗 獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)
積累經(jīng)驗(yàn)，拜訪別人 虛心請教
整整27年，終于編成 持之以恒
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的語言材料，了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。
2、學(xué)習(xí)課文19個(gè)生字，其中9個(gè)只識不寫詞，理解生詞的意思，重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。首先來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語。
出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
長年累月 修好《本草》 萬民得福
2、指名讀。你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎？
二、尋“苦”、體味“不辭辛苦”
（一）尋“苦”和“不苦”
《李時(shí)珍夜宿古寺》貫穿一個(gè)“苦”字，體現(xiàn)“不辭吃苦”四個(gè)字，放聲朗讀課文，分別用“――”和“ ”畫出表現(xiàn)的“苦”和“不怕吃苦”的語句。畫出來后，用心讀讀，在文章空白處寫下自己的批注。
�。ǘ┙涣黧w味：
1、李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（李時(shí)珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”）
A這段話中的哪些詞語讓你感受到“苦”，你能用朗讀表現(xiàn)了出來嗎？
B品味語句，看圖，想象這樣一座破敗的古寺可能會有什么樣的危險(xiǎn)？再讀體會。
C李時(shí)珍的話應(yīng)該是什么語氣？（為什么要在此住上一夜？）聯(lián)系第2節(jié)，領(lǐng)會雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引讀第3節(jié)，讀出龐憲話的“喜悅”。
D再次走進(jìn)這座破敗的古寺，這座可以給李時(shí)珍師徒倆帶來一些安全感的古寺。
2、夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。（李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”）
A細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你想說些什么？
B聯(lián)系生活：你啃過干糧嗎？啃過冷饅頭嗎？這樣的飲食是一天嗎？引讀第一節(jié)。他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水，靠啃點(diǎn)干糧來充饑。他們?yōu)榱诵抻啽静莶晦o一切辛苦。
請選擇其中一個(gè)情景展開想象。
出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……
夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……
一天，李時(shí)珍在懸崖絕壁上發(fā)現(xiàn)一種珍奇的藥草，他……
C再讀本節(jié)，應(yīng)該怎樣讀才能再現(xiàn)這樣的“苦”呢？ 讀慢些。
D品味“笑”這笑里有什么？透過“笑”感受到什么？
E引讀對話：同學(xué)們的描述仿佛讓我們也親身體驗(yàn)到了其中的千辛萬苦。讓我們再來回味回味師徒二人在月色下，在破敗的古寺中的這番談話吧。
“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”
“嗯，長年累月的奔波，在破廟里過夜比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！备惺芮閼眩盒抻啞侗静荨啡f民得福
F激情：為了修訂《本草》，讓萬民得福，李時(shí)珍覺得….是值得的…是值得的…是值得的。再讀李的話。
3、趕了一天的路，翻山越嶺，好不容易找到一個(gè)落腳的地方，本該好好休息才是，他們休息了嗎？
�。ā褒嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子�！陛^之上面，這些苦還算苦嗎？）因此在這個(gè)月明這夜，李時(shí)珍開始記錄自己的尋訪所得。默讀8-12節(jié)，說說你知道了什么？除了書上的這些中藥你還知道哪些？
4、在8-12節(jié)中，哪一幕最讓你感動(dòng)？是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險(xiǎn)，李時(shí)珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？ 這是一件多么危險(xiǎn)的事啊。還有一次，李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性，因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。他為了什么，你能夠看出什么？（引 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）
5、此時(shí)，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。夜已經(jīng)很深了，李時(shí)珍還在干什么
�。ㄈ⿻痴f 中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？
三、總結(jié)
讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）
翻開歷史教科書
必定會嗅到草藥的芳香
那是您耗費(fèi)二十七年心血
采集的標(biāo)本
您攀懸崖、走河畔、耐嚴(yán)寒、受酷暑
遍訪名儒、混藉、漁樵
大江南北都成了您的藥圃
您用一千九百種藥物 一萬余藥方
鍛造出一柄降妖除怪的利劍
以本草綱目之名傳世
它寒光四射 削鐵如泥
足以斬?cái)嗖∧У亩咀?/p>
郭沫若以題詞作紀(jì)念，寫道：“醫(yī)中之圣，集中國藥學(xué)之大成，本草綱目乃1892種藥物說明，廣羅博采，曾費(fèi)三十年之殫精。造福生民，使多少人延年活命!偉哉夫子，將隨民族生命永生�！�
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生體會李時(shí)珍為編好《本草綱目》干甘于吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實(shí)作風(fēng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16、李時(shí)珍夜宿古寺）
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對李時(shí)珍有了初步的印象。你覺得他是個(gè)怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦……）
3、今天就讓我們再次走近李時(shí)珍去感受他的高貴品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4小節(jié)
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文2、3、4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時(shí)珍不怕吃苦的精神的。
2、生交流，同時(shí)出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”
�。�1）為什么從這里可以看出李時(shí)珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：
△這座古寺非常破敗，但李時(shí)珍一點(diǎn)都沒有放在心上。
�。◣熛鄳�(yīng)板書：破敗）“破”就是-------，那為什么不說破的古寺，而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？
△“到處是灰塵”
說明已經(jīng)---------（很長時(shí)間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。還“敗”在哪兒？
△“斷垣殘壁上長滿了青苔”
墻壁已經(jīng)倒塌，說不定地上還有殘磚剩瓦，僅剩的墻壁也搖搖欲墜，而這殘留的墻壁上竟然長滿了青苔！青苔一般長在哪里？（背陰潮濕的地方）這是一座陰暗潮濕的古寺！還“敗”在哪里？
△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”
不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是厚厚的蜘蛛網(wǎng)！古寺的環(huán)境是多么惡劣！
�。�2）面對這樣破敗的古寺，李時(shí)珍遲疑了么？讀-----，“就”再讀得堅(jiān)定些。
3、學(xué)到這兒，老師不禁有個(gè)疑問：李時(shí)珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時(shí)是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀！
4、學(xué)生交流：
�。�1）因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店。
李時(shí)珍 “一心趕路”是為了--------？（察訪藥材）
�。�2）小結(jié)：李時(shí)珍為了一心趕路而錯(cuò)過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。
5、讓我們再次捧起書跟隨李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時(shí)珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。（生齊讀2、3、4小節(jié)）
三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)
李時(shí)珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動(dòng)的句子。不動(dòng)筆墨不讀書，同學(xué)們可以把有關(guān)語句在書上劃出來。
1、學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。
2、學(xué)生交流：
根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
�。�1）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：
李時(shí)珍說的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等）
�。�2）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這樣的生活！
�。◣熝a(bǔ)充：李時(shí)珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時(shí)珍卻說-------
（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！保�
�。�3）而且他是怎么說這句話的，找一找描寫神態(tài)的詞（笑著說）
（4）指讀并相應(yīng)點(diǎn)評： ①住破廟是比家里苦多了，但李時(shí)珍并沒有放在心上 ②李時(shí)珍這種以苦為樂的精神讀出來了
4、分角色朗讀5-7自然段
李時(shí)珍為了修好《本草》，讓萬民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟讓我們感佩！
5、還有什么地方讓你感動(dòng)？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）
�。�1）自由輕聲讀第12小節(jié)，李時(shí)珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時(shí)候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）
同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜�，李時(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，我們也可以把這種作風(fēng)成為 板書：嚴(yán)謹(jǐn)）
�。�3）補(bǔ)充：李時(shí)珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗(yàn)長食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)�！�
聽到這兒，你對李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時(shí)珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨(dú)沒有他自己！）
�。�4）在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的意思一樣嗎？
�。ú灰粯�，第一個(gè)省略號表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考，第二個(gè)省略號表示李時(shí)珍還在記載其他草藥。）
7、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”
夜已經(jīng)很深了，而李時(shí)珍還在記錄著，他真是一個(gè)（完成板書：認(rèn)真）的人��！
四 總結(jié)全文
1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？
2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識，了解它們的藥效。
附：板書設(shè)計(jì)
16、李時(shí)珍夜宿古寺
尋訪藥材 投宿古寺
師徒談話 以苦為樂（或：造福萬民）
月光記載 嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
2．通過對重點(diǎn)詞語的體會，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會人物的精神。
第四自然段是重點(diǎn)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)歸并自然段和課文分段的方法。
2．理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入明標(biāo)：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法；通過抓重點(diǎn)詞語，體會人物的精神；并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、自由讀課文，要求正確、流利，讀后回答：
李時(shí)珍是什么人?他對人類的偉大貢獻(xiàn)是什么?
(板書：《本草綱目》)
三、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1．指名讀，其他同學(xué)思考：李時(shí)珍為什么立下行醫(yī)的志愿?
(板書：讀理解)
(根據(jù)學(xué)生回答，板書：《本草綱目》)
2．自己讀最后一句，齊讀。
3．用“誰?做什么?”的句式概括本段主要內(nèi)容。(板書：概括)
(根據(jù)學(xué)生回答，板書：立志行醫(yī))
(二)立下志愿后，李時(shí)珍是怎樣做的?我們學(xué)習(xí)第二段。
1．自由讀，李時(shí)珍為了實(shí)現(xiàn)志愿，他是怎么做的?畫出重點(diǎn)詞語體會。
2．讀句子，抓詞語，談體會。
(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時(shí)珍勤奮好學(xué)，刻苦認(rèn)真。)
3．自己練習(xí)朗讀1、2、3句，重點(diǎn)詞語要加重語氣，突出人物勤奮好學(xué)的精神。
4．指名讀，師生配合朗讀1、2、3句。
5．問：勤奮好學(xué)的李時(shí)珍學(xué)到本領(lǐng)了嗎?從哪件事看出來的?自己往下讀。
6．用“誰?做什么?”的句式概括這段主要內(nèi)容。
(根據(jù)學(xué)生問答，板書：偷偷學(xué)醫(yī))
7．勤奮好學(xué)的李時(shí)珍終于使父親改變了想法，從此他怎么樣?齊讀后兩句。
(三)李時(shí)珍一面行醫(yī)一面研究藥物，在這當(dāng)中他發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第三自然段)
1．出示要求，默讀自學(xué)：
(1)聯(lián)系上下文思考第一句話有什么作用?
(2)在研究藥物的過程中，李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了什么?
他是怎么想的?你從中看出他是怎樣的人?
(3)概括這段的主要內(nèi)容。
2．檢查學(xué)習(xí)情況：
(1)第一句話起過渡的作用。
(2)舊的藥物書不全、不詳、不準(zhǔn)。從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)，醫(yī)德高尚。
朗讀“他想……于是……”
帶著體會自己練讀，指名讀，評議(你覺得哪些詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，為什么?)
師范讀(強(qiáng)調(diào)：危險(xiǎn)、重新)讀出對病人的擔(dān)心和重編藥書的決心。
齊讀
2．概括本段主要內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：決心編書)
(四)為了編寫一部比較完善的藥物書，李時(shí)珍是怎么做的?學(xué)習(xí)第四自然段。
1．看錄像，聽老師朗讀，看完后說說有什么感受。
2．出示投影要求，分組討論學(xué)習(xí)。
(1)邊讀邊找：李時(shí)珍為編寫藥書做了哪些工作?
(2)再讀畫詞：李時(shí)珍遇到哪些困難?是怎么克服的?
從中體會李時(shí)珍具有什么可貴精神。
(3)概括本段主要內(nèi)容。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)
(1)準(zhǔn)備工作：積累經(jīng)驗(yàn)，親自采藥，訪問百姓。
(2)體會詞語(結(jié)合錄像談體會)：
山高路遠(yuǎn)(環(huán)境艱險(xiǎn))→不怕不怕(沒有害怕，沒有退縮)
嚴(yán)寒酷暑(氣候惡劣)→走遍(不畏艱險(xiǎn)，勇于吃苦)
餓、天黑(條件艱苦)
上萬里、千百個(gè)(堅(jiān)持不懈)
親口品嘗(敢于實(shí)踐，崇高醫(yī)德)
練習(xí)有感情地朗讀句子，想想應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞語才能突出李時(shí)珍不怕困難的精神。
指名讀，評議
(3)概括段意。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：編書的準(zhǔn)備)
4．自己朗讀這段，指名讀(再放錄像配合朗讀)，齊讀。
(五)《本草綱目》是一部怎樣的書呢?學(xué)習(xí)第五自然段。
1．自由讀，完成書后練習(xí)3的填空，想一想填的是什么詞，這些詞說明了什么?
2．結(jié)合數(shù)詞談體會：27年(說明寫書時(shí)間長，歷盡艱辛)
一百多萬字(說明字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富)
一千八九百種(包含的藥物種類多，比較完善)
師：所以說《本草綱目》是一部——(偉大的著作)
3．概括本段段意(板書：編成藥書)
4．小結(jié)：正因?yàn)椤侗静菥V目》具有很高的醫(yī)學(xué)價(jià)值，所以流傳世界，成為一部偉大的著作，李時(shí)珍也因此被人們稱為——(偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家)
(板書：偉大)
四、學(xué)習(xí)分段
1．我們已經(jīng)理解了課文，概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在我們嘗試用一種新方法給課文分段，看哪幾個(gè)自然段講的是一個(gè)意思或一件事，就把這幾個(gè)自然段歸并在一起，成為一大段，這就是歸并自然段內(nèi)容分段的方法。(板書：歸并)
2．看板書，自己讀讀5個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想想哪幾個(gè)自然段講的是一件事？
(3、4、5合并為一段)
看板書1、2自然段，如果剩下的自然段講的是不同的意思，就各自獨(dú)立成段。
3．在書上標(biāo)出分段記號。(板書：分段)
4．讓學(xué)生小結(jié)：我們是怎樣一步一步給課文分出段落的?
(師指板書：讀?理解?概括?歸并?分段)
五、總結(jié)全文
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2．師總結(jié)：《本草綱目》是一部很有價(jià)值的醫(yī)學(xué)著作，它的產(chǎn)生可不是一帆風(fēng)順的，李時(shí)珍為它付出了畢生的精力，巨大的代價(jià)，靠的是不畏艱難，勇于實(shí)踐的精神。同學(xué)們也應(yīng)該像李時(shí)珍那樣，在學(xué)習(xí)中不怕困難，勇于探索，將來學(xué)有所成，做一個(gè)對國家、對社會有用的人。
板書設(shè)計(jì)：
1．立志學(xué)醫(yī)讀
2．偷偷學(xué)醫(yī)理解
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
了解全文的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
（二）教學(xué)過程
1、揭示課題
�。�1）板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
�。�2）簡介李時(shí)珍。誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
�。�1）輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
�。�2）課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
3 、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法？
重點(diǎn)：
①完善：完美。
②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�、車�(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開去。
�。�2）指讀課文。
�。�3）課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
�。�1）正確、流利地讀課文。
（2）熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。
（二）教學(xué)過程
1、回顧導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）指名讀。問：
A 讀了第1自然段，你知道了什么？
B 什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
�。�2）齊讀。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
（1）輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
C、李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）
E、從這兩自然段中你體會到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？
�。�2）齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
（1）默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題：A 這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
B 本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
C 第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
D 李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書不全、不詳、不對。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
（1）學(xué)法導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
（2）教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
�、倮顣r(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
�。ɡ顣r(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
�、谀木湓捀爬诉@個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）
③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫饨K于一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
6、總結(jié)
（1）課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
（2）李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
（3）指讀全文。
7、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo) 、
讀懂單元學(xué)習(xí)提示，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè) 。
（二）教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示
（1）本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？
（2）交流，在書上批注。
2、說全問的主要內(nèi)容。
3、概括各自然段段意。
（1）默讀課文，獨(dú)立概括
�。�2）四人小組交流：段意和概括的方法。
�。�3）完成相關(guān)作業(yè) 。
4、段意歸并的方法給課文分段。
�。�1）獨(dú)立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
�。�2）思考：3、4、5自然段
�。�3）按板書把課文分成三段。
5、總結(jié)
（１）、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn)，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿
因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了
因?yàn)槔顣r(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂自然段的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。
2、學(xué)習(xí)李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。
二、重點(diǎn)，難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
�。ǘ┙鉀Q辦法
運(yùn)用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系，歸并分層，歸納出整個(gè)自然段意思”的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┰诔踝x、導(dǎo)讀課文過程中，找出不懂的問題，小組討論。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)問題，全班交流。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、掛板、字卡。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
2、簡介李時(shí)珍。
李時(shí)珍是我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫《本草綱目》，研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬多里�！侗静菥V目》被國內(nèi)人們視為至寶，在國外用法、營、的、日、拉丁文廣泛刊印，稱為“東方醫(yī)藥巨典”。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。
（二）范讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾劃出不懂的地方。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)播，師生交流。
�。�1）字（出示字卡）
�、僮x準(zhǔn)字音。
診、癥、湊、栽、積累的“累”
�、谡J(rèn)清字形
拜、籍、酷、載
�。�2）理解詞義。
世代：世世代代，祖祖輩輩。
診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。
完善：完美。
拜訪：敬詞，訪問。
品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
判斷：斷定。
疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。
嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
流行：傳下去，傳開去。
4、分自然段指名朗讀課文。
�。ㄋ模┏醪礁兄匀欢蔚囊馑迹砬鍖哟�。
1、鋪墊孕伏。（出示投影片）
�。�1）自學(xué)。
（2）小組討論。
（3）全班交流。
2、教師點(diǎn)撥，理清層次。
第1自然段：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第2、3自然段：講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。
第4、5、6自然段：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
第7自然段：講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)。
1、組詞。
栽（）擇（）綱（）珍（）
載（）譯（）鋼（）診（）
2、填空。
�。�1）。
查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫選正確解釋
記載①年．（）②記在書報(bào)上。（）
嚴(yán)寒酷暑①殘酷。（）②極，程度深。（）
�。�2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在括號里。
藥方藥材藥物藥效藥物書
�、倮顣r(shí)珍暗自記下不少（）。
�、谒幻嫘嗅t(yī)，一面研究（）。
③《本草綱目》是一本（）。
④他親口品嘗了許多（），判斷（）。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入，明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1、指名讀。問：
�。�1）讀了第一自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
2、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
�。�2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
�。�3）李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍當(dāng)時(shí)是怎樣“處處留心”，“暗自記下”藥方的？
（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？
（5）從這兩自然段中你體會到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2、齊讀第2——3自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段（重、難點(diǎn)）
1、默讀第4自然段
2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）這一自然段共有幾句話，每句說的是什么？可以分為幾層？分層的依據(jù)是什么？
�。�2）這一自然段第一句話起什么作用？（過渡）
�。�3）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有什么缺點(diǎn)：（“不全”、“不詳”、“不對”）他想編成什么樣的？
（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？
�。�5）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
3、齊讀第4自然段。
（五）課堂練習(xí)。
1、照樣子把句子寫具體。
例：他編成了藥物書。
他編成了新的藥物書。
他編成了一部新的藥物書。
（1）李時(shí)珍是藥物學(xué)家。
（2）李時(shí)珍走遍了名山。
2、讀課文第4自然段，完成練習(xí)。
�。�1）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________；②______________；③______________。
�。�2）完善的藥物書應(yīng)該是記載的______________，______________，______________。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┲该x1——4自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5——7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕生地讀課文，注意藥邊讀、邊勾，邊想，然后小組討論。
李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？
2、教師點(diǎn)撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重、難點(diǎn)）
�、倮顣r(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。
�、谀木湓捀爬诉@自然段的內(nèi)容？（第一句）
�、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？
�、芾顣r(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？
�、堇顣r(shí)珍為什么要請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人？
�、拮x這段后你有何體會？
�、叻謱樱爬▽右�。
�、喑鍪就队埃〞挟嬅妫⿲W(xué)生描繪。
�、嵊懈星榈乩首x第5自然段。
�。�2）交流學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀。
思考：為什么說李時(shí)珍“終于”編成了新的藥物書？
�。�3）交流學(xué)習(xí)第7自然段。齊讀。
思考：為什么《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
討論：
1、課文第7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡那部分內(nèi)容，為什么？
2、李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)。
1、選擇句中劃線字的正確讀音，對的打“”
（1）那時(shí)候，行（xíng
háng）醫(yī)是受人鄙視的行（xíng
háng）業(yè)。
�。�2）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，決心重（chóng
zhòng）新編寫一部完整的藥物書。
�。�3）李時(shí)珍在給病人看病時(shí)，特別注意積累（lèi
lěi）經(jīng)驗(yàn)。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。
�。�1）李時(shí)珍是偉大的（）和（）。
�。�2）李時(shí)珍不怕（），不怕（），走遍了產(chǎn)藥材的名山。
（3）李時(shí)珍整整花了（），終于編寫了一部（）的藥物書——《》。
七、板書設(shè)計(jì)
立志學(xué)醫(yī)
11
李時(shí)珍
編寫原因
積累經(jīng)驗(yàn)
編書
編寫準(zhǔn)備
親自采藥
寫出巨著
虛心學(xué)習(xí)
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