《漢語拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《漢語拼音i u ü y w》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教具，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動(dòng)的言語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來，從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、能在四線三格中正確書寫單韻母 i。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形。
�。病⒃谒木�三格中正確書寫單韻母 i。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑿∥浵伩ㄍ▓D片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。
�。�、單韻母 i u ü 的字母卡片。
�。�、果樹、拼音果子。
�。础ⅰ靶颉鄙衷~卡片。
５、鋼琴伴奏曲。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：
師：小朋友們，你們看，它們是誰呀？
生：小螞蟻、烏龜和小魚。
師：它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（生展開想象，自由發(fā)言）
�。�、師講故事《小螞蟻過河》：
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了！前段時(shí)間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時(shí)，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧�！毙∥浵伩筛吲d了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”
�。�、出示語境歌：
小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）
瞧，老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──
小螞蟻，要過河，
烏龜伯伯把它馱，
小魚見了樂呵呵。
�。础⒍嘈问阶x語境歌：
�、� 拍手異步跟讀、同步跟讀。
�、� 師生接讀、男女生接讀。
⑶ 齊讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü
�。�、出示 i u ü 的`字母卡片：
瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形：
�、� 出示順口溜，師領(lǐng)讀：
螞蟻螞蟻 i i i
烏龜烏龜 u u u
小魚小魚 ü ü ü
⑵ 齊讀順口溜。
�、� 送拼音寶寶“回家”：
① 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）
② 再請(qǐng)６名小朋友上臺(tái)送另外６個(gè)拼音寶寶“回家”。
�、� 認(rèn)讀單韻母 i u ü
口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
�。病W(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。
�。场�(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
�。�、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
�。怠�(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
�。�、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。
�。�、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒄J(rèn)讀單韻母。
２、四聲練習(xí)。
�。�、交待本課時(shí)的目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)i、u、ü
�。�、看圖說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。病l(fā)音──練讀──字形──四聲（語言環(huán)境）提示：i帶上帽子之后又什么變化？──鞏固
�。�、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的鞏固相結(jié)合。
三、正確抄寫
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看書。
�。病⒅该逖荸ぉぴu(píng)價(jià)──得出方法──臨寫。
四、過關(guān)
按順序讀。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、正確抄寫兩個(gè)聲母。
３、較熟練地讀出i、u、ü以及四聲。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒄J(rèn)讀單韻母i、u、ü以及四聲。（多種形式）
二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)
１、從i的音的長短中引出聲母y。
�。�、從u的音的長短中引出聲母w。
�。�、練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長短。
�。�、鞏固：iuüyw
三、正確抄寫聲母yw
四、過關(guān)
i、u、ü以及四聲。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄�(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
�。�、認(rèn)讀wu、ya、yu三個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
１、六個(gè)單韻母以及四聲。
�。�、聲母y、w。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
從i、u、ü引入。
比一比：i—yi知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同
u—wu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。
ü—yu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
１、認(rèn)讀
２、闖關(guān)（對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你趕快坐上位）
�。�、連一連。
四、看圖
認(rèn)識(shí)音節(jié)wu、ya、yu三個(gè)音節(jié)。
五、課堂小節(jié)
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