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      《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計

      時間:2021-02-15 10:43:39 教學設計 我要投稿

      《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計

        作為一名人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計,希望能夠幫助到大家。

      《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計

      《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計1

        【教學要求】

       。、學會4個聲母zh ch sh r,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。

       。、能夠學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節(jié)。

       。、能準確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a、i、u組成的音節(jié),會讀音節(jié)詞。

        【教學重難點】

       。、能正確認讀和準確書寫四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

       。病⒄莆杖匆I,讀準帶調音節(jié)和音節(jié)詞。

        【教學時間】

        一課時

        【教學要求】

       。薄⒛軠蚀_認讀四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

       。、正確書寫四個聲母。

        【教學準備】

        情境圖、表形圖、字母卡片。

        【教學過程】

        一、談話揭題

        二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內容

       。、引導看情境圖,學生回答問題,老師總結圖意。

       。、聽語境歌:

        學生學會語境歌:

        一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。

        三、教學聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri

        1、zh zhi:

        ⑴ 讀音與“樹枝”的“枝“相似,教師范讀,告訴學生讀的方法。領讀,學生體會練讀,指名讀。

        ⑵ 字形及書寫看zh有幾部分組成,教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。編順口溜幫助記憶z加椅子zh zh zh。

       、 教學zhi及其四聲:

       、 出示zhi,告訴學生和zi一樣,i在zhi中不說話,它和zh組成的音節(jié)zhi,是整體認讀音節(jié),不要拼讀,只要將zh的音讀得長一點就行了。

        ② 教師范讀音節(jié)zhi。

        ③ 領讀、齊讀、指名讀。

       、 出示zhi的四聲,學生自由練讀,引導用它的四聲練習組詞。

       。、ch sh r的教學步驟與方法同上:

        ch 的順口溜c加椅子ch ch ch。

        sh的順口溜s加椅子sh sh sh。

        r 的順口溜小苗發(fā)芽r r r。

        四、鞏固練習

       。、抽讀字母卡片,告訴學生zh ch sh r是翹舌音。

       。病⒈容^讀音zh—z ch—c sh—s

       。、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

       。、指導書寫四個聲母。

      《漢語拼音8zh ch sh r》教學設計2

        【教學目標】

       。、能借助圖學會聲母zh ch sh r。能認清形,讀準音。

        2、能借助圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節(jié)。能認清形。能讀準它們的`四聲。

       。场⒛苁炀毜仄醋x書上的音節(jié)。

       。、能照書在四線格正確寫整體認讀音節(jié)。

        【教學重點】

        正確區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)。

        【教學難點】

        用兩種方法讀音節(jié)。

        【教學時間】

       。舱n時。

        【教學過程】

        一、復習

        z c s zhi chi shi及四個聲調。

        二、講授新課

       。薄W習zh:

       、 出示zh的圖:

        師問:圖上畫的是誰干什么?

       、 指導讀音:

        把“織”讀得輕短些就是我們學的zh音。

        發(fā)音方法:zh是翹舌音,翹起舌尖,抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。

        范讀──領讀──指名讀

       、 記字母形:

       、 分析:

        zh是由兩個聲母合起來組成的。

       、 z加h就會念zh。

        2、學習ch:

       、 出示ch的圖:

        師問:圖上畫的是誰干什么?

       、 指導讀音:

        ch也是翹舌音,發(fā)音與zh,基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。

       、 記字母形:

        臥著的小貓與椅子形似ch。順口溜:c加h就念ch。

       。场W習sh:

       、 出示sh的圖:

        師問:圖上畫的是什么?

       、 指導讀字母音:

        sh翹舌音,發(fā)音時,翹起舌音,*近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣從當中擠了來。

        范讀──領讀──指名讀

       、 記字母形:

       、 獅子的形體像s ,椅子像h ,合起來來像sh 。

       、 順口溜:s加h就會sh。

       。、學習r:

        ⑴ 出示r的圖:

        師問:圖上畫了什么?

       、 指導講音:

        r翹舌音,舌尖翹起來,用力發(fā)音,讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。

        范讀──領讀──指名讀。

       、 記字形:

        一個小芽r r r。

       。怠W習整體認讀音節(jié):

        板書:zhi chi shi ri

        師問:你們知道它們四個什么音節(jié)?整體認讀音節(jié)怎樣讀?

        把zh。ch。sh r讀得聲音大些,重些就是zhi chi shi ri的讀音。

        練習四聲讀法。

        zhī zhí zhǐ zhì

        chī chí chǐ chì

        shī shí shǐ shì

        rī rí rǐ rì

        注意:

        整體音節(jié)要直呼;千萬不要分開讀;聲調注意讀準確。

       。、書寫:

       、 zh ch sh是由兩個字母組成,兩個字母組成,兩個字母要挨緊。

       、 r的寫法是,先寫堅,然后在堅的*上部分,往右寫一彎。

        ⑶ 照書抄寫zhi chi shi ri。

       。、指導 zh ch sh r 與a e u 相拼:

        與復韻母拼。

       。、看圖拼音節(jié):

        觀察圖,先說圖意,再讀圖下詞。

        zhí shù

        看灑水圖。看圖回答:什么在干什么?

        板書:s shuǐ chē

        拼讀人元音節(jié)。

        zhou chou rou shou chui zhui

        方法:把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿,然后領大家讀。

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