《漢語(yǔ)拼音５ g k h》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音５ g k h》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《漢語(yǔ)拼音５ g k h》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教育目標(biāo)】
１、了解聲母 g、k ２個(gè)聲母，發(fā)音方法。
�。�、學(xué)會(huì) g、k ２個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線格中書寫。
３、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)認(rèn)讀 g、k 并會(huì)正確書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“g”書寫。
【教具準(zhǔn)備】
課件，一棵蘋果樹。（圖片）
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
�。薄⒊鍪菊n件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母。（生齊讀）
�。�、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀：
b、m、f、p、d、n、l、t
b—d m—n f—t b—p
指導(dǎo)讀。
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
�。�、（出示課件）看了圖你最想說什么？
�。�、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”（板書）
�。场熃虒W(xué)發(fā)音方法
在發(fā) g 時(shí)，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
�、� 看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。
�、� 學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
�。�、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
�。怠⒅笇�(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。
�。丁W(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫 g，師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué) k
１、講故事引出 k（邊講故事邊出示課件）
２、區(qū)別 k、g，請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴，想想讀 g、k 有什么不一樣？
�。�、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
４、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
�。怠⒅笇�(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫 k，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
�。�、老師給 g、k 找了一些朋友，出示 ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。
�。病⒂螒蛘O果。
�。场⒗蠋熯@有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了２個(gè)聲母，這２個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) g、k、h３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒆x準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。
３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在*背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的`方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
g、k、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
�。�、本課的生字、生詞卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
二、學(xué)習(xí)聲母 g
�。�、看圖，教學(xué)聲母 g：
⑴ 指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�、� 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�、� 指名試讀。
２、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用“９字帶鉤就是 g”來記憶 g 的形。
小結(jié)圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
�。础⒔添樋诹铮棺謴濄^ g、g、g:
比較讀 g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。
三、練習(xí)拼音
�。薄�(fù)習(xí)拼音方法。
�。�、讓學(xué)生試著拼讀 g—a、g—e、g—u。
�。场⒅该醋x音節(jié)。
４、范寫 g，學(xué)生書空練寫。
四、學(xué)習(xí)聲母k
�。�、出示圖畫。老師領(lǐng)唱小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生“k”讀“蝌”音要輕、短。
�。病⒅该囎x。
３、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
４、告訴學(xué)生k的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、k。
�。�、“開火車”讀 k。
�。�、比較 k—e，k 的讀音。
�。贰⑻釂柲阍鯓佑涀的形。
教順口溜蝌蚪叮草 k、k、k�；蛞煌C(jī)槍 k、k、k。
８、范寫k，學(xué)生書空練寫。
�。�、讓學(xué)生試著拼讀 k—a、k—e、k—u。
五、教學(xué)聲母 h
觀察圖畫，說明圖意。
�。�、試讀 h 音。
�。病⑹痉栋l(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、比較讀 k—he、說一說它們的不同。（k 是聲母，讀音輕、短，he 是音節(jié)，聲音響亮。）
�。�、比較讀 k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱發(fā) g 時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā) k 時(shí)有氣流沖出；發(fā) h 時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā) k 時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。
�。�、教順口溜小椅子 h、h、h。
６、范寫 h，學(xué)生書空練寫。
�。贰⒆寣W(xué)生試著拼讀 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫 g、k、h
講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“ ”叫豎左彎；“ ”叫左斜右斜。
七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)
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