拉薩古城教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的拉薩古城教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
拉薩古城教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與能力
（1）有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點。
�。�3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點及西藏的風(fēng)土人情。
2、過程與方法
自讀、點撥、拓展、感悟
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認(rèn)識，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點及風(fēng)土人情的資料。
教學(xué)設(shè)計
一、激情導(dǎo)入
1、請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會想到什么？（板書“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！(板題)
2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對拉薩的印象及向往，引入課文。
�。ㄒ郧橐�，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。）
二、閱讀課文，了解大意
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
�。�1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，與文本之間進(jìn)行直接的對話，才能讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，成為語文學(xué)習(xí)的主人。）
2、組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價值。過一會兒，在全班進(jìn)行匯報。
3、全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會提什么樣的問題，歸納出兩個最能體現(xiàn)中心的問題重點交流。
�。ㄈ嘟涣鞯年P(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補充或矯正，在合作中學(xué)會交流，學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來。）
三、課外拓展
1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？
2、老師設(shè)計了一段影片，請大家仔細(xì)閱讀欣賞。
（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法，瀏覽文章。）
內(nèi)容大致包括以下幾個方面：
拉薩的主要景點、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡介。
�。ㄕn堂上增加學(xué)生閱讀資料的時間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國多樣文化的情感。）
3、學(xué)生談感受，并試著設(shè)計廣告語，向全世界的人推薦拉薩古城。
（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）
課外延伸(可根據(jù)課堂實際情況靈活安排)
1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。
2、收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
問題：
1、如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？
2、由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)的東西呢？
3、這篇課文語言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語言精練、簡潔的同時又產(chǎn)生了對西藏的向往之情？
拉薩古城教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過重點詞句了解拉薩古城景物特點，了解游記寫法。
3、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過重點詞句了解拉薩古城。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料
2、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、圍繞西部談話
2、圍繞拉薩談話
3、揭示作者、課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、文中詞檢讀
經(jīng)幡 祁盼 旗艦 鎏金 寶幢 虔誠 鶴立雞群
2、交流對個別詞的了解
如：經(jīng)幡 旗艦 寶幢
三、文章閱讀
1、個別學(xué)生分段朗讀，再交流。
�。ㄈ蝿�(wù)：a、讀通課文，注意長句。
b、體會作者譴詞造句。
c、大概了解課文內(nèi)容。）
2、快速瀏覽課文，看看作者次多帶領(lǐng)我們參觀了拉薩古城的那些地方？
匯報交流
小結(jié)閱讀方法和游記寫法
3、請學(xué)生選擇一個自己最喜歡的景點進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
�。繕�(biāo)：a、仔細(xì)讀，邊讀邊想邊抓
b、可以用個什么詞來概括這個景點？
c、讀懂次多滲透在文字里的感情。）
4、匯報交流
a 藏族民居
抓詞：極富特色 色彩鮮明
抓句：整座拉薩古城，像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。
b 大昭寺
抓詞：圣潔 壯觀 典雅
看圖讀文了解那少見的建筑裝飾
c 八廓街
抓句：
1、它是一道宗教的江，是一條生活的河。
2、人們的誦經(jīng)聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……。
5、小結(jié)全文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情。
四、作業(yè)摘錄文中的好詞佳句。
五、板書設(shè)計
1、拉薩古城
拉薩古城
（神秘 神圣 幸福）
的藏族民居
的大昭寺
的八廓街
拉薩古城教學(xué)設(shè)計3
一、聽《坐上火車去拉薩》歌曲導(dǎo)入
1、要求學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聽，說說聽到了什么？歌中寫的是什么？
2、課件展示課題，學(xué)生讀題。
3、根據(jù)課前預(yù)習(xí)學(xué)生收集到的知識，說說對拉薩的了解。（用一句話）
4、師問：想更多地了解拉薩嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生讀文（自己讀自己的，讀準(zhǔn)字音），從文中去尋找去發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生讀書時，教師板出“寶幢、虔誠、鎏金”讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉。
2、學(xué)生再次默讀全文，從文中找出最能表達(dá)作者情感的一句話來。
課件展示（這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。）
3、學(xué)生讀讀這句話。問：有什么問題嗎？
a、為什么是神秘之地，神圣之地，幸福之地？
b、這一切具體指什么？（藏族民居、大昭寺、八廓街）
4、你喜歡文中的寫的哪處景物就讀哪個部分，用自己喜歡的.方式讀書。讀的過程中，文中哪些景物最吸引你動手畫一畫。
5、學(xué)習(xí)第4自然段（八廓街）
①指名學(xué)生讀這一部分。
思考：a文中有一句話寫出了八廓街的特點，是哪一句。（課件展示：它是一道宗教的江，是一條生活的河。）說說你的理解。
b、能從文中找出哪些具體指宗教的江，哪些是指生活的河嗎？
這條街是既矛盾又統(tǒng)一。（學(xué)生板出“矛盾統(tǒng)一）
c、發(fā)現(xiàn)了這些句子在寫法上有什么特點嗎？（排比：在一起…在一起。）回顧以前所學(xué)排比手法，并讀一讀（漓江的水真靜啊……），再練說排比句式。
�、凇⒄n件展示第4自然段相關(guān)語句。學(xué)生讀一讀。
回到中心句：是什么讓圣地拉薩富有魅力？（既矛盾又統(tǒng)一的八廓街）再讀最后一句，進(jìn)一步體會。
過渡：看完了八廓街，接下來我們應(yīng)到哪里去走走呢？
6、學(xué)習(xí)第3自然段（大昭寺）
�、�、喜歡大昭寺嗎？讀讀這一部分好嗎？這一部分中最吸引你的是什么？想感受一上嗎？
�。ㄕl上來輕輕點擊一下）課件展示大昭寺景點。
�、诖笳阉陆o你留下了什么印象？你會怎樣贊嘆呢？假如你是一位歸來的華僑你會怎樣贊嘆？假如你是一位外國游客你會怎樣贊嘆大昭寺？能用一兩個詞語來概括大昭寺嗎？
�、�、現(xiàn)在又是什么讓你感到古城拉薩富有魅力。（宏偉典雅的大昭寺）回到中心句。
7、學(xué)習(xí)第1、2自然段（藏族民居）
�、倭私饷窬拥奶攸c。（課件展示藏族民居并附第1段文字。）
學(xué)生板出：獨特、鮮明
�、诜治鼋�(jīng)幡的意義（課件展示民居經(jīng)幡）
問：你看到了什么？（經(jīng)幡）
�、蹖W(xué)生讀第2自然段，你能發(fā)現(xiàn)經(jīng)幡它有什么意義嗎（學(xué)生用文中的話回答）
�、茉O(shè)想：a、如果我們?nèi)ビ瓮�，藏民們在頭上插上經(jīng)幡他們在祈盼什么？
b、如果他們的親人出遠(yuǎn)們在頭上插上經(jīng)幡他們在祈盼什么？
c、在偉大的祖國生日時，他們插上經(jīng)幡他們在祈盼什么？
d、2008年奧運開幕時，他們插上經(jīng)幡他們在祈盼什么？
�、蓍喿x第二段，再次體會。（課件展示第二自然段并附布達(dá)拉宮圖。）
⑥再回到中心句�，F(xiàn)在是什么讓你感受到拉薩富有魅力？（民居）學(xué)生再讀中心句。
三、（鞏固）再次體會拉薩古城，學(xué)生做小導(dǎo)游紹拉薩。
四、（結(jié)束）相約拉薩。
拉薩古城教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
先請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個什么地方？
知道拉薩嗎？說到拉薩這個地方，你會想到什么？（板書“拉薩”）
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個什么樣的地方嗎？（古城）
咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點？請自讀課文，用筆劃出來，并標(biāo)上1、2……
藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)膞x雙鹿、齜牙咧嘴的鱷魚頭）
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實的統(tǒng)一）
三、課外拓展
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等）
那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會兒咱們?nèi)嘟涣�，好嗎�?/p>
四、全班交流
五、以后大家有機(jī)會上拉薩去參觀吧！
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