《北京》教學設計(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《北京》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》教學設計1
教學目標
1.學會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
教學重點：
1.學會8個生字，認識5個字。
2.會讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學難點：
1.會讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
第一課時
教學目標：
1.學會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2.在讀書過程中，培養(yǎng)學生的識字能力。
3.讓學生知道在生活中要多動腦。
教學重點：
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
教學難點：
把字寫好。
教學過程：
一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？
二、初讀，感知課文
�。ㄒ唬┛齑蜷_書自己讀一讀，邊讀邊標自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學習生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
三、復習
1.熟字：
貝 浪 點 愛
2.偏旁
廣字旁 走之旁 草字頭
四、學習新字
小組自學生字：
1.說說自己不明白的字，然后同學討論。
2.學習“貝”字旁。
3.小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導書寫。
6.學生觀察仿寫。
五、課堂小結：
說說你學會了什么？
教學反思：
給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。
第二課時
教學目標：
1.會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。
教學重點：
1.朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課。
二、復習上節(jié)課所學的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1.快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？
小兔子：
2.讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當?shù)�？結果怎樣？
3.模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？
4.小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學生讀一讀，說一說。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
六、課堂小結
板書設計
5、小熊開店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。
《北京》教學設計2
【教學目標】
1、認識15個生字，會寫12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
1、學習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、認讀本課15個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學習會寫字。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學重點〗
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學準備〗
幻燈片。
〖教學過程〗
一、引入
上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、識記生字
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
�、糯蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�人讀一讀畫的新詞。
3、教師檢查學生自學情況：
�、沤處煶鍪旧只脽羝�，讓學生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)
�、瓶措娔X畫面，讀詞語：
學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
三、指導寫字
1、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。
2、在書中練習描寫：
師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
重點指導：爍、輝、雄。
3、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時
〖教學目標〗
1、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教學重點〗
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
〖教學難點〗
理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教學過程〗
一、導入
1、談話導入：
同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。(播放北京風光圖)
2、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢?(生談感受)
師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來繼續(xù)學習《北京亮起來了》。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學生思考：
北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)
三、圖文對照，讀中感悟
1、學習第一自然段：
�、耪埓蠹易宰x第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)
�、浦该x本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導學第二自然段：
�、努F(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?
分別寫了哪兒的美景?
(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句
�、贫嗝赖囊咕鞍�?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
⑶全班交流：
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
⑷指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
3、學習3～6自然段：
⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?
⑵合作學習，探究新知：
出示學習提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
�、谧杂衫首x學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪?
�、酆突锇榻涣鲗W習體會。
�、茏x一讀選擇的內容。
�、侨嘟涣鳎�(師相機點拔突破難點)
�、儆^察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
③結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人�！�，以讀代講。
�、戎该x： 你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
�、膳錁俘R讀3～5自然段。
�、始だ首x最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
�、擞懈星榈乩首x全文。
四、拓展思維、強化感受
古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家。
五、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
2、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書設計 12、北京亮起來了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮
《北京》教學設計3
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
�。ㄒ唬┰僮x課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
�。ǘ├斫庹n文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
�。�1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
�。�3）教師范讀第二自然段。
�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�。�5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�。�2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�。�3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
�。�1）集體朗讀第四自然段。
�。�2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�。�4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”
有問題，也可以向“導游”提問。
�。�5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》教學設計4
教學要求
1.情感目標：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來的新變化，增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。
2.知識目標：學會11個生字及新詞，認讀2個字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標：培養(yǎng)學生收集資料和積累語言的能力。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國際大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、學生展示資料，說說北京的可愛之處還有那些。
（或：你去過那些地方，它有什么可愛之處）
1.文中作者的簡介了解作者。
2.說說北京的古建筑和新變化，體會是什么帶給了北京如此大的變化是科學技術。
二、了解學生預習情況，指導書寫生字。
�。ㄐ挠邪脒�，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個土，廳、府、廚三個字都是半包圍結構的字）。
三、初讀課文，說說這首詩歌都寫了北京的哪些地方，表達了作者怎樣的感情？
第二課時
一、再讀課文。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感，劃下來讀一讀，說說你體會到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說明了愛北京的理由。
體會唱不夠，道不盡，不說，只看，單想等詞語在表達情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內容）
內容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會1.4小節(jié)的不同
1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京，4小節(jié)不是簡單的重復1小節(jié)的內容，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠，說也說不完的愛北京的情結。
比較之后再來讀讀全文并指導背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌
5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學寫幾行詩：
去過（ ）名城，
也走訪了不少（ ）。
我還是最愛咱們的北京。
不說（ ）的（ ），
也不說（ ）的（ ）。
喝不夠（ ），
道不盡（ ）。
單想那（ ）、（ ）
便生出一片熱愛北京的濃濃情。
6、你還去過祖國哪些地方照樣子學寫幾行詩。
7、交流、評議自己寫的小詩。
8、有感情的朗讀課文。
二、課后小結：鼓勵學生更多的了解北京，了解作者，積極學唱北京歌等。
《北京》教學設計5
教學目標：
認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。感受大象的可愛。
教學重點：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學難點：
朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學準備：
查閱大象資料
教學時間：
1課時
教學過程
一、導入課文
1。今天，我們學習16課。板書：大象醉酒
2。簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學生字，讀準字音，讀通句子
1.自由讀課文，努力讀正確，看你又認識了哪些生字。
介紹給大家：你又認識了哪些生字？你是用什么方法記住它的？
學生交流
2.聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事？你覺得怎樣？
學生交流課文的主要內容。
3.學生自由讀課文，努力達到正確流利。檢查學生讀的情況。
4.小組練習讀課文。
三、默讀課文
1.思考課文每段寫了什么？可以分為幾段？
2.大象醉酒的時候是什么樣子？你覺得怎樣？原因是什么？
學生交流，師指導。
四、作業(yè)
1.練習讀熟課文。
2.摘抄好詞佳句。
3.查閱其他動物的資料。
板書設計：
16．大象“醉酒”
搖搖晃晃
連根拔起
《北京》教學設計6
課前準備:
2、認讀本課生字新詞。
3、學生讀課文。
教學目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、理解并積累詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)孩子們愛祖國首都的意識和感情。
教學重難點
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力
教具準備：詞語卡片、課件
課時安排2課時
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。
2、理解并積累文中的好詞佳句。
3、增強對北京的熱愛之情。
一、導入新課
1、復習上學期學的文章《北京》。（激發(fā)學生積累熱情）
2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發(fā)學生的學習熱情）
3、談話：剛才我們見到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會是一幅怎樣的景象呢？
二、初讀課文，感知美
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生詞。（出示課件）
3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。
4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子
5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什么樣子的？指導朗讀，讀出北京夜景的特點。
三、精讀課文，感悟美
1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？
�、艑W生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個景點美在哪兒？把重點語句畫上橫線。
�、菩〗M合作探討
�、墙涣鞣答�
教師隨機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景，幫助學生理解詞語“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。
2、指導朗讀，讀出景點美。
反饋交流，教師展示圖片，幫助理解
學生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。
四、情景回放，再現(xiàn)美
1、出示課件，教師范讀課文，學生可跟讀
2、同學們看課件齊讀或表演讀
五，拓展思維，升華情感
1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時此刻，你想對北京說點什么，對世界各地的小朋友說點什么呢？
2、作者寫這篇文章是好幾年前的事呢，其實最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥巢，水立方等，相信隨著我們國家的發(fā)展，北京將會變的更加美麗，我們的家鄉(xiāng)也會亮起來的！！
播放歌曲，結束本課。
《北京》教學設計7
一、教學目標
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。
二、教學過程
（一）復習導入
1、齊讀課題。
2、指名分行讀詞語。
3、通過上節(jié)課的學習，你們知道各國運動員是什么時間與北京說再見的？
師：“是呀，北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下了帷幕。今天，讓我們再次走進課文，去感受盛大的奧運會閉幕式吧！”
過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。
�。ǘ┚x課文
第一自然段教學：
1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。
2、指名交流，并隨機出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。
3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機出示“在“鳥巢”上空飄揚
了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下�！�
4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下�！贝藭r你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣��？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。
5、交流，隨機出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導讀“無盡的留戀與不舍”
6、指導讀“在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”
7、師“鳥巢”上空的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機出示：表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京�！敝该x句子。
8、師：外國運動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”
9、師：從運動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”
指導讀“神情回望”，邊動作邊讀。
10、師：運動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學生交流。
11、師“五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，各國運動員們以微笑告別北京，此時奧運場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人——————”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學生聽歌，齊讀歌詞。
12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。
師：帶著無盡的留戀與不舍，五環(huán)旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。
13、齊讀第一自然段。
第二自然段教學設計：
1、此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學生交流。
2、看一組閉幕式禮花圖。
3、學習用“如同”說話。
4、看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？
5、交流，隨機出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！指導學生朗讀，讀出快樂。
6、人么除了快樂，還有什么心情？交流，出示“奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去�！辈稍L，你為什么不愿離去？
7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。
8、師：人們遲遲不愿離去，那還因為，奧運精神深深感染著在場的每一個人。出示：“奧運精神，感染著全場的每一個人�！币x此句。問“那是怎樣的奧運精神？
9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。
10、師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運會，請看一組數(shù)據(jù)。我們看看奧委會主席對本次奧運會的評價：這是一屆真正的無與倫比的奧運會。
11、齊讀全文。
�。ㄈ�、識字寫字
1、指名讀生字，并組詞。
2、指導學生書寫生字。
板書：
再見了，北京！
留戀不舍
無與倫比
《北京》教學設計8
教學目標：
1、在理解韻文意思的基礎上，讀熟韻文。
2、通過活動，使學生學習生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學重點：通過帖字游戲，讓學生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學會口頭組詞。
教學難點：通過師范寫，生仔細觀察，指導生字“上、下”的書寫。
教學準備：1、實物投影2、生字卡片
教學過程：
一、導入：
今天老師領著大家來到一個“對子”的世界，大家想去看看嗎？
二、學課文：
1、請學生看大屏幕，師范讀課文、
師領讀課文
2、 師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對子，你能找到嗎？
估計：上——下 多——少
對策：如果生答不上來，就告訴學生一個，然后讓學生自己找。
3、師與學生一起對讀課文，師讀前半句，學生讀后半句
師大聲，學生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
三、指導學生字
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學生認讀音節(jié)領讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上，發(fā)給學生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 讓學生給生字找朋友。
學生會很興奮，提醒學生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
�。ㄉ杂苫顒樱�
3、提問讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎？
指名生組詞語。指導：先說我選哪個字，然后再組詞。
四、指導“上、 下”的書寫
1、請同學們仔細觀察，"上”的筆順跟隨，然后指名說筆順。注意，讓學生便打手勢邊說。–︱— 橫、豎、大橫
2、觀察每一筆在田字格中的位置 ，小橫正好寫在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫在書中線上 ，大橫一定要寫得長一點。
3、生看老師范寫，師板書。生仔細觀察
4、學生描兩個紅色的 ，自己獨立寫一個，師巡視指導。
5、用同樣方法指導“下”字的書寫，注意提醒，最后一筆是點而不是橫。
6、大屏幕展示寫得好的字，問學生好在哪？
五、課堂小結：
今天我們學到了哪些知識？估計：1）會讀課文了2）會寫“上下）了。
六、作業(yè)：
把課文讀給家長聽
把本節(jié)課學的生字各寫一行
《北京》教學設計9
教學目標：
知識目標：
學會生字，能正確讀寫下列詞語：奕秋通國教誨俱學弗若曰矣。
能力目標：
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋，讀懂每句話的意思說說課文的內容。
情感目標：
懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學難點：
懂得學習必須專心致志，不可三心二意的道理。
第一課時
一、激情導入：
同學們，今天老師想帶領大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語言簡練，含義深刻。
出示“書讀百遍其義自見（xiàn）�！保▽W生齊讀）能說說你對這句話的理解嗎？
一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。
二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。
三是“悟”，能結合實際，體會課文要告訴我們的道理。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1．課前布置同學們預習課文了，誰想展示一下？
2．指名讀，學生評價，教師指導讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。
3．師范讀課文。讀出抑揚頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評議。
4．自己練習讀，讀不好的地方可以請教小伙伴，也可以問老師。
5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評議。
6．齊讀。
三、整體感悟大意。
1．對照著課本中的注釋，結合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問題作上標記，然后在小組內交流課文大意，把自己不理解的問題提出來，共同討論。還有不明白的問題提出來，老師和同學共同討論解決。
2．全班交流：
3．給下面的文段加上標點并翻譯全文
弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。
明確：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
4．從上文概括出兩個成語：專心致志心有旁鶩
5．譯文：
弈秋是全國著名的下棋高手，讓他同時教兩個人下棋，其中一個人聚精會神，一心只聽從弈秋的教導。另一個人雖然表面上也在聽，實際上卻一心想著有只天鵝將要飛來，想拿弓箭去射它。這樣學下棋，盡管和前一個人一起學，成績肯定趕不上人家。(難道)這個人的智慧不如那個人嗎?我說，不是這樣。
�。�1）小組代表說課文的大意，互相評議，補充。只要主要意思不錯即可，學生說不準的，教師給予點撥。師適當板書。
�。�2）師說課文大意。生評議。
�。�3）小組質疑，同學討論，教師點撥。
四、交流感悟。
1．課文告訴我們一個什么道理呢？指名說。
師總結并板書（不管做什么事都要專心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）
2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學生交流。
師小結：會讀，能理解課文大意，能領悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無價之寶，只要你繼續(xù)努力，你會找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
六、小練習：幫助學生背誦。
1．出示部分課文內容，一些重點詞句用括號表示，讓學生試著填空。
2．學生自己練習。
3．指名交流。
4．同桌互相檢查。
七、課堂小結
八、作業(yè)。
正確地背誦并默寫課文。自己設計作業(yè)。
板書設計：
學弈
一人 一人
專心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第二課時
教學目標：
1、通過課文材料的翻譯訓練,熟習常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領。
2、理解專心致志在學習生活中的重要性。
教學重點：了解文言文翻譯的要領
教學過程：
一、教學導入。
《弈秋敗弈》選自《劉子·專學》，講的是這樣一個故事呢？
二、詞語點讀。
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢的對策。暴：突然。深：深奧、復雜。“情有暫暗”：思想、心理上出現(xiàn)了暫時的糊涂。情：此處可理解為思想、認識、心理等。暫：暫時。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他�；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語段，要求學生點讀翻譯。
四、用自己的話說說全文寫了一件什么事？
五、弈秋失敗的'直接原因是什么？
六、讀一讀，練習背誦。
課后小結：學生運用學習的知識自己學習第二篇古文，學生能夠運用課文材料，進行翻譯訓練,熟悉常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領。
《北京》教學設計10
教學要求：
1.學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2.認識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.繼續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.會讀指定的詞語。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
掌握新筆畫“豎折”，按筆順寫好“山”和“石”。
教學準備：
圖，生字卡片，田字格黑板。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1.復習
�。�1）抽卡片指名說筆畫名稱：丨 一 ノ
（2）開火車讀識字一、二課生字。
�。�3）學生領讀聲、韻母：sh t ɑn u困
2.今天，我們學習識字課第三課“山石土田人”。
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習新筆畫
豎折 ————
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。
2.用鐵絲演示“ ”，體會豎折是一筆寫成。
3.學生書寫筆畫。
4.同桌互相記住筆畫名稱和寫法。
（二）提自學要求
1.觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處。
2.借助拼音讀準字音。
3.根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。
4.利用圖了解字義，組詞或說句子。
�。ㄈ┳詫W生字“山、石、土”。
�。ㄋ模┓答佔詫W效果，教師重點指導。
1.“山”：指導筆順 丨 山
2.“石”：指導筆順 一 石
3.“土”：上橫短下橫長。
三、鞏固練習
1.指名領讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。
2.教師范寫
�。�1）“石”：第二筆“撇”在“橫”的中間靠左起筆，不要穿過“橫”。
�。�2）“土”：兩橫長短不一樣。
3.學生描紅、仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了1種筆畫和3個生字。
教學反思：利用繪畫，讓學生畫山，要先畫最高的山，再畫兩邊低的山，從而使學生記住了山的第一筆是中間的豎。
第二課時
一、引入新課
1. 復習
（1）指名說筆畫名稱： ノ 丨
�。�2）學生領讀聲、韻母： t r en ɑn i
2. 今天，我們繼續(xù)學習識字第三課。
二、學習新課
（一）提自學要求
1. 觀察圖與象形字、現(xiàn)代漢字的相似之處。
2. 借助拼音讀準字音。 困
3. 根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。
4. 利用圖了解字義，組詞或說句子。
�。ǘ⿲W生自學生字“田、人”。
�。ㄈz查自學效果，教師重點指導。
1. “田”：筆順 丨
2. “人”：撇壓捺。
三、鞏固練習
1. 指名領讀本課生字。
2. 識字游戲。
3. 讀一讀P47。
四、指導書寫
1.學生觀察范字，說說怎樣寫。
2.教師范寫
“田”，注意上邊略寬，下邊略窄。
3.學生描紅、仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了2個生字。
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生寫字的姿勢還需要糾正。
《北京》教學設計11
一、教學內容：
(一) 聆聽《吹響奧林匹克號角》,了解奧運相關知識。
(二) 學唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。
二、教材分析：
《當五環(huán)旗傳到北京的時候》歌曲為兩個部分，第一部分有四個樂句組成，主要由三讀音程構成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三句的節(jié)奏完全一樣，到第四句時有所變化，有進行曲的風格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調式色彩向小調游離，節(jié)奏拉寬，情緒轉為抒情，與第一部分形成鮮明對比。第三樂句轉回大調。表達了少年兒童從小鍛煉身體，報效祖國的決心。
三、學情分析：
四年級的學生對于旋律的把握有了很大的進步，善于模仿，對音樂課興趣也很濃厚，但是在演唱歌曲的時候把握歌曲的情緒方面還有些欠缺，《當五環(huán)旗傳到北京的時候》這首歌曲就有兩種不同的情緒，學生需在這方面加大學習力度。
四、教學目標：
(一)情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽和演唱等活動，讓學生在活動中感受奧運會賽場上的精彩場面，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和積極向上的精神。
(二)過程與方法：通過聆聽合唱《向奧林匹克出發(fā)》，培養(yǎng)學生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。通過演唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和演唱能力。
(三)知識與技能：在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化。能夠用明亮的聲音演唱歌曲，表達歌曲歡快和抒情兩種不同的情緒。
五、教學重點：學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》
六、教學難點：歌曲兩種情緒的把握。
七、教學準備：電子琴、磁帶、五環(huán)旗、
八、課時安排：一課時
九、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、師播放《運動員進行曲》，學生有序的進入教室。
2、師問：有誰知道剛才大家聽到的樂曲叫什么名字？（《運動員進行曲》）那么伴隨著《運動員進行曲》，運動員在入場的時候，除了步伐矯健、精神抖擻外，還需要做些什么？（喊口號）
設計意圖：通過響亮的口號，學習歌曲第一段歌詞， 展現(xiàn)良好的精神風貌，為后面學習歌曲和表現(xiàn)歌曲的情緒做鋪墊。
3、四個小組分別代表四個運動隊，第一小組籃球隊、第二小組羽毛球隊、第三小組足球隊、第四小組乒乓球隊。各隊確立自己的入場口號。
4、分隊喊口號，我們今天的比賽就從這里正式開始。首先比一比哪一隊運動員在進入運動場的時候最具有運動精神。
5、師評價。
�。ǘ雎牎洞淀憡W林匹克號角》
師：說到運動精神，我們不得不提到奧林匹克運動會。今年的8月8日，第29屆奧運會在北京的召開讓全中國人自豪，令世界注目。下面就讓我們這些小運動員們吹響奧林匹克的號角，向奧林匹克出發(fā)吧！請聆聽《吹響奧林匹克號角》
1、 樂曲給你什么樣的感覺？（團結、和平、創(chuàng)造、智慧、進取、拼搏）
2、 你知道奧運會會旗是什么樣的？師在黑板上帖上五環(huán)旗。五環(huán)標志的意義？（象征五大洲運動員以公正、坦誠的精神在奧運會上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團結主題）
3、 第29屆奧運會的吉祥物是什么？（5個福娃）其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
�。ㄈ⿲W唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》
1、師：通過全國人民的努力，奧運會終于圓滿成功了！人們的歡呼聲震耳欲聾，代表著奧林匹克的五環(huán)旗已經(jīng)高高飄揚在首都北京！請大家翻開課本。聆聽《當五環(huán)旗傳到北京的時候》，你聽到了幾種音樂情緒？（播放歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》）板書課題。
師：請大家再聽一次，用不同的動作來表現(xiàn)這兩種不同的音樂情緒。比如在歡快的地方可以拍手、跺腳，在抒情的地方可以晃一晃身體或者手臂。
師：我想大家一定都很喜歡體育運動，下面了就請大家合著音樂模仿各種體育項目的動作。看看哪個隊的的動作最豐富。
2、學唱
�。�1）用啦跟唱旋律。
（2）對口型跟唱。
（3）輕聲跟唱歌詞 。
（4）將隊員分成兩部分，分別跟唱不同情緒的兩個部分。
�。�5）換角色。
�。�6）跟琴唱，一隊一句，接力唱。抒情部分齊唱。
�。�7）完整演唱。
�。�8）一隊選擇一個隊員領唱，其他學生唱齊唱部分。
（四）拓展
播放《我和你》。師：第29屆奧運會有一首非常好聽的主題歌，由我國著名歌手劉歡和英國著名的歌手莎拉不萊曼演唱，讓我們一起來聆聽這首溫馨的歌曲吧！
�。ㄎ澹┛偨Y下課。
同學們，第29屆奧運會已經(jīng)閉幕，我國的運動健兒們取得了可喜的成績，榮獲了52枚金牌。奧運會傳遞的并不僅僅是一場運動健兒的競技盛會，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。這是一種社會文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團結、和平、創(chuàng)造、智慧、進取、拼搏的氣氛，讓我們立志從小鍛煉，為祖國貢獻自己的力量。今天的比賽到此結束。獲勝的是……
板書： 當五環(huán)旗傳到北京的時候
籃球 羽毛球 足球 乒乓球
《北京》教學設計12
教學要求：
1、 朗讀課文。
2、 知道小樹扎根在泥土中，靠根吸收水和營養(yǎng)。懂得不要總是羨慕別人的長處，自己也有長處。
教學準備：ppt
教學過程：
一、 引入
1、 小朋友們，你們睡覺時做過夢嗎？說說你夢見過什么。
2、 有一棵小樹，也做了一個夢，你想知道它夢見了什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進小樹的夢鄉(xiāng)吧。
二、 品讀全文
�。ㄒ唬�、課題
1、齊讀課題
2、師范讀
3、說說老師讀的和你們剛才讀的 有什么不同？
4、指導讀課題
（二）、第一自然段
1、打開書，自讀課文，邊讀邊想，小樹為什么會做夢？
2、指名說。
3、小花鹿在樹林里怎樣玩？
4、你能說一個像“蹦蹦跳跳”這樣的詞語嗎？
5、小花鹿可以自由自在的玩，而小樹去不行，他心里有什么想法？（板書：羨慕）
6、蹦蹦跳跳對我們來說是件多么容易的事啊，小樹為什么會羨慕小花鹿呢？
7、看到小花鹿能跑能跳，自己卻不能，此時小樹是什么心情呀？指導朗讀ppt
8、渴望得到自由的小樹，也想像小花鹿一樣蹦蹦跳跳地玩，于是做了一個夢，快到小樹的夢里看一看吧。
�。ㄈ�、第二自然度
1、自讀本自然段。
2、小樹夢見了什么？（板書：沒有根）
3、小樹夢見自己沒有了根，離開了土地，高興地跑啊跳啊，此時什么心情？
4、如果你是小樹，現(xiàn)在你會高興的跑去哪里？
5、填空ppt
6、去了那么多好地方你們高興嗎？
7、指導朗讀ppt
8、小樹們，跑了這么久，高興嗎？累嗎？渴嗎？
9、快，快喝點水吧！你們喝到水了嗎？為什么沒有喝著��？
10、小樹們，你們用哪喝水��？（板書：根，喝水）
11、現(xiàn)在跟沒有了，你們也喝不到水了，郁悶嗎？著急嗎？誰能帶著這種心情讀讀這句話。ppt
12、口渴的要命的小樹非常想喝水，一下子從夢中醒來了，它是怎么醒來了的？
�。ㄋ模�、第四自然段
1、我有的時候做夢會笑著醒來，小樹沒什么會急醒呢？
2、急醒的小樹發(fā)現(xiàn)自己的根還在，心里非�！�
3、它說了句什么，在課文第三段中找到用波浪線畫出來。
4、指導朗讀ppt
5、現(xiàn)在的小樹有了根，又能喝到水了，心里高興極了。有一個描寫出了小樹此時的心情，你快找找。
6、生活中你什么時候是美滋滋的？
7、指導朗讀ppt
8、正在這時，小花鹿又出現(xiàn)在小樹的面前了，此時小樹心里會想什么呢？還會再羨慕小花鹿嗎？為什么呀？
�。ㄎ澹�、整讀全文
1、小樹因為羨慕小花鹿能跑能跳，可以到處去玩，于是做了一個夢，夢到自己沒有了根，喝不到水最后又從夢中急醒過來。
2、現(xiàn)在請你有感情的朗讀一遍全文。
3、說說你讀完后的收獲
板書設計：
小樹的夢
羨慕 沒有根 根 不羨慕
喝水 吸收養(yǎng)分
《北京》教學設計13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字和7個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
教學難點：
通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍。
教學媒體：
課件
教學過程：
一、情境導入。
1．出示奧運會標。
同學們，你們看了這個會標，想到了什么呀？
板書課題 ：《再見了，北京！》
2．出示詞語：
北京 第29屆 夏季 奧運會 閉幕式
3．這些詞你能讀準嗎？
“京”是后鼻音，請讀的好的同學帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結：
第29屆夏季奧運會在2008年8月24日晚圓滿結束了，來自世界各國的朋友們，懷著無盡的留戀與不舍，情不自禁地喊道：再見了，北京！[齊讀課題]
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]
讀完后匯報：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）
那閉幕式上，都做了哪些事呢 [出示組塊的詞語]
自己去讀一讀，注意讀準字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結：
五環(huán)旗 緩緩降下
外國運動員 深情回望
燃燒的圣火 漸漸熄滅
全場朋友 不愿離去
a．強調“場，朋”，這是兩個后鼻音.有點難讀，先跟老師讀一讀這兩個字。
b．練讀，開火車讀。
c．你讀的真準，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子�。ㄗ宰x）
三、看、想、說感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]
北京時間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場景呢？
出示：在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個詞語？(指導讀好)能把你換的詞放進去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個場館呢。
3）老師請你來給大家讀一讀這句話。（相機評價：你的旗子降的有點快了。 我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）
指名讀
3．表演臺上的外國運動員又是怎樣的呢？請你讀一讀第1自然段，找一找有關句子，可以用直線畫出來。
a.匯報。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細阿！
b.結合圖片，理解：舷梯。(讀準這個詞)
4．出示圖片：深情回望
外國運動員站在舷梯上，深情回望著這燃燒著的圣火，想著這17天里每一幕經(jīng)典的誕生，每一位英雄的問世，每一個奇跡的出現(xiàn)，每一份情感的涌動……
[板書：深情回望]
同學們，你們覺得外國運動員，站在舷梯上，此時會想些什么呢？（拓展說話）
誰愿意帶著這份感動，去讀一讀這句話？表演臺上……
師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時此刻，他們想表達的一定是：[板書：留戀與不舍]【請你讀讀看】我聽出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）
6．全場朋友懷著無盡的留戀與不舍，在他們的耳邊仿佛又響起了這樣一首歌（播放歌曲）你聽： [板書：我和你，心連心]
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）
7．師總結：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。 指名配樂讀。
其實那不僅僅是一個充滿留戀的夜晚，也是一個狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學習。
四．指導書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會放美麗的焰火，還會放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認識它就請大聲喊出它的名字。
1．你們掌握的真不錯，老師獎給你們一枚金牌。這就是我們國家為奧運會特別定制的、與眾不同的金牌，它還有個好聽的名字叫：金鑲玉。 看著這枚金牌，你能想到我們今天要學習的一個生字嗎？
2．就在中國北京舉行了第29屆夏季奧運會，北京就是我們國家的首都，再讀一讀這個字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個字寫好看了。
板書：
2、再見了，北京！
深情回望
留戀與不舍
我和你，心連心
《北京》教學設計14
說教材
我說課的內容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
說學情
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力，學生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調查，在閱讀文章的基礎上，在了解了學生學習的困惑以后，我設計了以下教學目標和教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重難點
本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。
說教法與學法
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法,引導學生自主學習,交流探究，力求達到本課的教學目標。
說教學過程
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一 、復習導入
課上我想通過聽寫一些關鍵詞語的方式引領學生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設計主要是為體現(xiàn)高年級語文學習綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫作順序
讓學生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節(jié)
這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領學生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達方法，領悟更深層次的文化內涵。要達到這一目的，我著重在兩個方面進行了設計。
1、學習臘八這個部分，學生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設計：(1)讓學生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學習“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設計了兩層，第一層是引領學生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點是抓住守歲讓學生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學生感受到這種情，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學生讀一讀，進而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
說板書設計
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說預期效果
本節(jié)課通過學習能夠了解北京春節(jié)的風俗，掌握文章的寫作順序。
《北京》教學設計15
教學目標：
1、繼續(xù)學習生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
3、會用什么是什么和什么有什么的句式說話。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀生字
昨天我們學習了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門）
我們昨天認識了5個新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）
（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結構的？（生：上下結構）
（2）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。
請小朋友們一起來讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們去過北京嗎？在報紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）
二、學習生字升
1、復習逗號、句號
我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標點叫什么��？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）
2、學習生字升
�。�1）我請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
�。�2）自學：面我們就來學習升這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學一學這個字。（出示課件：升）（巡回指導）
�。�3）教字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請幾組小朋友來試試。（開小火車）
我們一起來讀一讀。
�。�4）記字形：升是一個獨體字，你有什么好辦法來記住它嗎？
�。�5）教筆順：你會寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。
�。�6）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）
�。�7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。
四、理解課文，指導朗讀
1、細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導理解第一句
�。�1）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明23個）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習一下。
�。�2）哪個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開一組小火車讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。
3、指導理解天安門前國旗升
�。�1）小朋友們每個星期一都參加學校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）
（2）小朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運動員獲得金牌、國家的領導人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻�中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀。（指名評價、齊讀）你在升國旗的時候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習一下，比比誰讀得好。
哪個小朋友愿意試試？
我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。
五、句式訓練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？
你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會說嗎？
那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開課本，我們一起再來讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。
教學回顧：
在這節(jié)課中，教學環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調動學生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學目標
都得到了落實，學生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學生沒有真正地動起來。這應該是我一向來的教學方法不當所致，只注重教學，沒有給學生創(chuàng)造個性思維發(fā)展的空間。讓學生真正動起來，這是我今后努力的目標。在生字教學上，我花的時間多了點，主要浪費在書寫上，因此最后一個環(huán)節(jié)背誦沒有時間開展。同時，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導朗讀的過程還可以，因此學生的情感都上來了，但在這之后的句式訓練安排得不好，過分看重了教參的教學目標。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時放上我愛北京（）我愛（）這兩個句式讓學生說，會將情感教育更進一步，學生也容易說得更好。
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