《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
２、正確理解課文中的地理方位詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）
分行指名讀、齊讀。
二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！
村前局部：
�。�1）（出示§2）這里是村前，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
�、僮x句子。
�、谡劯惺�。
預(yù)設(shè)：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢！（板書(shū)：河上）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菡�(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。
�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
�、僮x句子。
�、诮Y(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。
師：讀了這兩句話，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）
師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：河里）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）
�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。
�、僮x句子。
�、诮Y(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
（相機(jī)板書(shū)：河岸）
�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）
�、鄢寄銈円�(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
（4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
�、僮x句子。
�、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。
預(yù)設(shè)：
生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：農(nóng)田）
�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）
�、郾容^句子：
過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
④指導(dǎo)朗讀。
（以上局部可自由選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）
村后局部（第三自然段）：
過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：村后 茶園 笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預(yù)設(shè)：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！
……
五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”
2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。
3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。
5、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
七、延伸拓展，安排作業(yè)：
�。薄⒃铝翞痴媸且粋�(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
２、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
�。场⒛銈兊皆铝翞撑臄z了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮灣
村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）
美麗 熱愛(ài)
村后（山坡茶園）
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
�。薄⒆R(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義；
�。�、朗讀課文，背誦課文。
掌握月亮灣的地理位置。
�。�、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫(huà)顯示各景物。順序如下：
�、� 月亮灣整體畫(huà)面
⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河
�、� 河上有一座石橋
⑷ 河水緩緩地流者
�、� 魚(yú)兒在河里游來(lái)游去
⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋
⑺ 河岸上有許多桃樹(shù)（開(kāi)滿桃花）（遠(yuǎn)景）
�、� 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田
�、� 村子的后面山坡上一片茶樹(shù)
�、� 整體畫(huà)面
�。病⑴錁�(lè)朗誦（課文錄音）
３、各色橡皮泥（十套）
�。础⒃~卡。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望
１、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。
�。病⑿蕾p動(dòng)畫(huà)⑴至⑽，播放課文錄音（配樂(lè)朗誦）。
�。�、揭題：
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）
�。�、讀題：
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容
�。�、初讀課文──“送生字回家”
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
�。�、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：
�、� 平舌音、翹舌音、后鼻音；
�、� 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
�。�、再讀課文，讀通句子：
想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
�。础⒔涣�，師生共同評(píng)議：
過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、自由朗讀第一自然段。
�。病⒔涣鳎涸铝翞呈鞘裁�？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：
�、� 你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�、� 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過(guò)渡
這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１、默讀全文，找出有關(guān)句子。
�。病⒔涣鳎�
�、� 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�、� 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３、學(xué)生字“灣”、“繞”：
�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
�、� 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
�、� 指導(dǎo)書(shū)空“灣”的筆順。
�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐
１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
２、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。�、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容
�。薄W(xué)習(xí)第二、三自然段
⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。
�、� 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：
Ａ、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
�。�、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：
�。�、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(huà)⑷，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
�。�、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)⑸，直觀“一群群”的魚(yú)。
Ｃ、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
�。�、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）
過(guò)渡：河里還有什么美景？
�。�、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
Ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
�。�、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)⑷、⑸、⑹。
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：
�。�、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)⑺，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
Ｂ、生答第五句。看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
Ｃ、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫(huà)⑺。
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：
�。痢⑿蕾p動(dòng)畫(huà)⑻。
Ｂ、比較句子：
／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
�。�、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
�。�、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
�、� 學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)⑼，粘貼詞卡“山坡”。
Ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
�、� 再看畫(huà)面，提問(wèn)：
�、� 這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
�、� 那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）
�、� 再讀第二自然段：
① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？
�、� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
�、� 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段：
�、� 生自由輕聲試背；
�、� 指名試背；
�、� 同桌互背。
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）
�、� 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結(jié)
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
�。�、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
�。艽搴螅荷狡�
二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。薄⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物：
�、� 座座房子（表示村子）；
�、� 拱形的石橋；
�、� 田字形的農(nóng)田；
�、� 三角形的山；
�、� 月牙狀的小河。
２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
�。场⑿〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
１、自學(xué)生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
�。�、交流：
�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�、� 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）：繞。
�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字。
�。场⒅笇�(dǎo)寫(xiě)字：
�、� 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀！
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬�(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書(shū)，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）
一、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
怎么樣？月亮灣美不美？
過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？
�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）
2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？
�。�2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）
�。�3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫(huà)畫(huà)）
d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)）
e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。
第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？
看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。）
第3句：生談。
�。�1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）
�。�2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持嗌�、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持嗌�、綠樹(shù)和小橋。（第二句描寫(xiě)得更具體，生動(dòng)）
�。�3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：
小河兩旁的樹(shù)木（ ）在河里顯得那么美。
小河水是那么清澈，可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的（ ）
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？
�、僮x句子。
②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。
“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、菪∨笥眩绻慵业那懊嬉灿羞@樣一條小河，你最想干什么？
⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在大家的眼前？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。
（1）指名讀。
�。�2）比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫(xiě)出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。
�。�4）配樂(lè)朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。
3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ)，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）
過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？
�。�2）聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么，又聽(tīng)到了什么？
�。�3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）
�。�4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？
師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋�(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。
�。�1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？
（2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�4）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。
“游客”可提問(wèn)，如：
�。�1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？
�。�2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？
�。�3）月亮灣的茶葉怎么樣？
師生共同評(píng)議，合格的.發(fā)給“導(dǎo)游證”
2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、 談話激趣。
小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
�。R唱歌曲《郊游》）
2、 導(dǎo)入新課。
出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！
3、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬�、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？
請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：
1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。
2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）�？催@個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）
放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。
3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)
朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)把兩句話連起來(lái)讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰(shuí)能讀好它？
男女生賽讀。
在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文
1、自讀課文
小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！
生自由讀課文。
2、梳理脈絡(luò)
下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣！
（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）
�。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）
�。ǖ谌危┑谌匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）
課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習(xí)生字
1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)
細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。
2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！
附板書(shū)：
3、月亮灣
美村前
麗村后
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）
4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2、交流。
指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
5、交流，師生共同評(píng)議。
過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
3、指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1、默讀全文，找出有關(guān)句子。
2、交流。
�。�1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
�。�2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。
（2）交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)。
“繞著”
“一群群”的魚(yú)。
（3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持嗌�、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹(shù)和小橋。
�。�4）看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�5）比較句子
／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。
（6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
�。�7）再看畫(huà)面，提問(wèn)：
這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。
那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）
�。�8）再讀第二自然段。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？
�。�9）邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。
（10）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ňG油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子
�。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流。
�。�1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�。�2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）�！霸浴�
（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。�2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)：／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
教學(xué)反思：
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)過(guò)程：
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1．談話激趣
小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？
2．導(dǎo)入新課
�。�1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書(shū)：月亮灣
“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）
�。�3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二．配樂(lè)介紹，初步感知
過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解。
2、小朋友，通過(guò)你的預(yù)習(xí)，又聽(tīng)了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
�。ㄏ鄼C(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
板書(shū)：美麗
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。ǔ鍪镜诙�、三自然段）
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。
多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像
燦爛 朝霞 山坡
指名讀，開(kāi)火車讀
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（指名分自然段朗讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評(píng)議。
過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”
1、識(shí)記生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找找詞語(yǔ)朋友。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：
�、� 仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 教師范寫(xiě)。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確、流利地朗讀課文；
�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？
過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧
（多媒體出示課文，朗讀課文）
2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？
設(shè)計(jì)意圖
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。
三．品讀課文
過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）
過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。
設(shè)計(jì)意圖
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河 河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田
�。�2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？
�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）
設(shè)計(jì)意圖
突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
小河
①“月牙一樣的小河”
幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美�。≌l(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。
河水和魚(yú)
②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）
�。ㄒ蝗喝赫f(shuō)明魚(yú)多）
朗讀、過(guò)渡：
春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵�從哪兒可以看出河水很清？
倒映
③“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！
朗讀“清清的”
比較句子
1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
�。▋蓚�(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）
“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀�。ㄖ该x、品讀、齊讀。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8
[教學(xué)要求]
1，學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。
2，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3，欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
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第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1．板書(shū)課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫(huà)面。
(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
4．學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1．提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫(xiě)成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前；右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前；右部上面的“*”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2．學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀課文。
2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫(xiě)有什么作用?
(用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái))
(3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。
(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話：
[過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)
(7)齊讀第2自然段。
，《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)五
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))
(3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1．揭示板書(shū)內(nèi)容，結(jié)合看書(shū)上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2．指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1．放錄音。
2．板書(shū)引背。
3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書(shū)面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的農(nóng)田( )的河水
( )的村子( )的桃花
( )的小河( )的朝霞
一( )小河一( )魚(yú)兒
一( )石橋一( )茶樹(shù)
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
�。ㄍㄟ^(guò)再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）
品讀課文
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？
生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？
師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）
同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片 指導(dǎo)看圖
課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語(yǔ)氣讀。
全班帶著自豪的語(yǔ)氣齊讀。
分組學(xué)習(xí)，合作探究
師：我也覺(jué)得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下��？
請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺(jué)得最美麗的地方找出來(lái)，然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹�。�
組1：我們村子里面的小河最美麗�！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�
師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見(jiàn)什么呀？
組2：會(huì)看見(jiàn)清清的河水和魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）
被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚(yú)兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚(yú)�。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語(yǔ)氣）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度��？
組3：清到可以看見(jiàn)河底。清到可以看見(jiàn)倒映的小橋、綠樹(shù)和青山。
請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”這句話。
師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景�。�
組4：桃樹(shù)和農(nóng)田更美�！昂影渡祥L(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�
師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?
生：燦爛的朝霞。
師：你們看見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”��？（生搖頭）
師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云。你們說(shuō)朝霞美嗎？（生答美）
小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？
生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說(shuō)像朝霞。
師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話，讓我們感受一下?tīng)N爛桃花的美。
請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�
師：真美呀，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）
生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。
請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！边@句話。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）
小村民們，欣賞過(guò)了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢�，�?tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生齊答：看到了山坡上有一片茶樹(shù)，聽(tīng)到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽(tīng)出了什么？
生1：她們很快樂(lè)。生2：她們很幸福。生3：她們愛(ài)勞動(dòng)。
師：你們?cè)敢庾隹鞓?lè)、幸福、愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書(shū)聲告訴我。（齊讀最后一段）
總結(jié)拓展
結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來(lái)參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說(shuō)什么呢？
生1：月亮灣真美呀，我也想來(lái)這里做客。
生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。
師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字，老師今天要來(lái)考考大家。拿出自備本，豎起小耳朵，將老師報(bào)的生詞默寫(xiě)下來(lái)。
小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡
2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改，全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字，就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前，通過(guò)默寫(xiě)，同桌互批，達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。
3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子，那就是──—齊讀課題“月亮灣”。
二、朗讀課文，品味語(yǔ)言
�。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬�？讓我們先到村子前面瞧一瞧。（板書(shū)：村子前面。）
1、 輕聲讀一讀第二小節(jié)，村子前面有哪些美麗的景物？用“──—”畫(huà)出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小河、桃樹(shù)、農(nóng)田。
2、 作者把這些景物寫(xiě)得可美了，自己去讀一讀，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物，用波浪線畫(huà)下來(lái)，然后在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)原因。（組內(nèi)交流。）
設(shè)計(jì)意圖： “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
3、 全班交流：好東西要能和大家分享，誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開(kāi)a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。）
a、 出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
�。�1）月牙：你見(jiàn)過(guò)月牙嗎？（出示圖片：彎彎的月兒。）月牙像……？（小船、香蕉。）
�。ǔ鍪緢D片：課文插圖。）這村前彎彎的小河就像……？（天上的月牙。）
�。�2）你覺(jué)得……？（有趣。）──—朗讀；（美麗。）──—朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體，他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。
b、 出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
�。�1）“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞，使它意思不變。（慢慢地，緩慢的。）
對(duì)了，“緩”就是慢的意思，它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像，誰(shuí)呀？（暖）
那你現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)它了嗎？別急，先看老師把它送回田字格。
教師范寫(xiě)：左邊窄，右邊寬；橫撇短，捺要長(zhǎng)。
同學(xué)們把它描一遍，記在腦子里。
�。�2）把“緩緩地”放進(jìn)句子，誰(shuí)來(lái)讀？
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中，做到字不離詞，詞不離句，從而更好地理解句子的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合，不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，更關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美，力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。
�。�3）在緩緩流淌的小河里你看到了什么？魚(yú)兒多不多？可以從哪個(gè)詞中讀到？（一群群）──—你愿意讀這一群群魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>
�。�4）魚(yú)兒魚(yú)兒，你們?cè)谒锔陕锬�？多快活，多自在的魚(yú)兒呀，老師也想來(lái)讀了，可以嗎？老師范讀。誰(shuí)想讀？
�。�5）在這緩緩流淌的小河里，你還看到了什么？學(xué)生自由想象說(shuō)話。（相機(jī)展開(kāi)c教學(xué)環(huán)節(jié)。）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容，更真切地感受月亮灣的美麗景色。
c、 出示：清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
�。ǔ鍪拘『訄D片。）看，精致有趣的小橋，碧綠的樹(shù)木，粉紅的桃花，時(shí)時(shí)還有群群魚(yú)兒穿梭其中，這小河可真像是……？ （一面鏡子／一幅美麗的圖畫(huà)／人間天堂）誰(shuí)愿意把一、二、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀？
d、 出示：春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
�。�1）從“滿”中，你讀到了什么？（花開(kāi)得多，開(kāi)得茂盛。）──—指名讀。
文中還有一句話講到了桃花的多。（出示：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。）──—齊讀。
（2）這么多的桃花， （出示桃花圖片。）一片連著一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么？（出示朝霞圖片。）這是一片怎樣的朝霞？（鮮艷／美麗／奪目）這就是“燦爛”的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花？
設(shè)計(jì)意圖：理解詞義的方法是多種多樣的，在這里通過(guò)看圖，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境，加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受，也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。
（3）“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里？這句話就是把桃花比作朝霞，這樣把桃花寫(xiě)得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀？
“像”，你有什么好辦法記住它？它可難寫(xiě)了，先看老師書(shū)寫(xiě)。
教師示范：左邊窄，右邊寬；每筆撇，要看清。
學(xué)生描紅。
e、出示：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
�。�1）出示句子比較：過(guò)了橋，是一片綠色的農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話，你喜歡那一句？為什么？是呀，這樣讀來(lái)更綠更美了，誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2）到了秋天，這片農(nóng)田又將變得？（_____________金燦燦的）“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多，你們還記得那些？（出示詞語(yǔ)積累：紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀比較，讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好，激發(fā)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。
4、小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我覺(jué)得月亮灣真是小橋流水，桃紅麥綠，每一處景都能讓人陶醉，就像幅多彩的畫(huà)。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂(lè)，把第二段連起來(lái)讀一讀，讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫(huà)面？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”，回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。
（二）村子后面又是怎樣的一番景象呢？
�。ò鍟�(shū)：村子后面。）
1、指名讀，其他小朋友閉眼想象，你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生自由說(shuō)話，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們采過(guò)茶嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活談感受。）
你們是去游玩，玩得開(kāi)心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜，這么開(kāi)心？
從采茶姑娘的笑聲里，你聽(tīng)到了什么？你能讀好她們的心情嗎？
設(shè)計(jì)意圖：月亮灣不僅景美，人更美。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開(kāi)想象，感受月亮灣人的勤勞、富足。
三、拓展延伸，升華感情
1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走，又到村后的山上去看了看，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
到這么美的地方，怎么能不拍照留念一下呢？如果你去了，你最想站在哪里拍照？
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化了課文語(yǔ)言，同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。
2、然而，最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。（出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方，他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié)；他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：引讀，回歸整體，升華感情。
四、課堂練習(xí)，遷移運(yùn)用
其實(shí)，在我們生活的地方，也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下，你們生活的新村里前前后后的景色吧！我們也可以學(xué)習(xí)課文，寫(xiě)一寫(xiě)句子，夸一夸。
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫(xiě)話，教材正是很好的范例。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)想象、說(shuō)話，加深對(duì)文章的理解，感受課文語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。
2、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言，感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入
新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板�?shū)：美麗）
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第23自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？
�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）
�。�4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？
E、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了好像看到了）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
�。�5）配樂(lè)朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、導(dǎo)游證若干張
教學(xué)過(guò)程：
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1．談話激趣。
�。ń處熜厍皰煲粡垖�(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛(ài)的照相機(jī)呀年，出發(fā)啦！
�。ǚ乓魳�(lè)《郊游》，學(xué)生跟著唱。）
2．導(dǎo)入新課。
�。�1）（出示畫(huà)畫(huà)）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呀？
�。�2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。
�。�3）誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）
二．配樂(lè)介紹，初步感知
讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）
三．品讀課文，讀中悟情
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。
（2）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）第一句：
誰(shuí)能讀好它呢？理解“月牙”
（2）第二、三句：
①讀句子。
�、诶斫狻暗褂场�
③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菪∨笥�，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
�。�3）第四、五句
�、俪鍪尽俺肌眻D，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺(jué)得桃花與朝霞一樣美。
�、谕ㄟ^(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來(lái)讀好這兩句話。
�。�4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。
�。�2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？
（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì)體會(huì)。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維
1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？
2．先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
3．小組內(nèi)練習(xí)。
4．學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游。
“游客”可提問(wèn)，如：（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開(kāi)了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……
師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”
五、總結(jié)全文，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）
1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？
2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、游戲?qū)?/strong>
1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)我們一組小朋友開(kāi)火車來(lái)重復(fù)老師的這句話，看誰(shuí)能把老師的這句話說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復(fù)。）
2、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話。
3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話中知道了什么？
相機(jī)板書(shū)：月亮灣美麗
4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？
用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。
4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？
請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流
�。�1）月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤?.所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�2）河水 （2-----3句）
a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。
�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿）
指名讀，評(píng)讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請(qǐng)同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？
（4）農(nóng)田
比較句子：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
哪句話？為什么？
�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。
�。�6）茶樹(shù)
為什么喜歡？
相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導(dǎo)背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來(lái)參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來(lái)個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。
指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
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