西門豹教學設計參考

　　教學目標：

　　1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。

　　2. 朗讀課文。

　　3. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。

　　4. 練習復述課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1. 學會本課的生字、新詞，理解課文內容。

　　2. 朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.揭題：同學們，我們今天學習一篇新課文，《西門豹》。(板書)

　　2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

　　二、自學課文，整體感知

　　1.按自己喜歡的方式讀書。

　　2.用自己的話說說課文主要講了一件什么事?

　　明確：主要寫了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

　　三、檢查預習情況

　　1.檢查生字、詞的認讀情況。

　　2.根據預習要求，想一想這件事的起因、經過和結果。

　　(摸清底細、破除迷信、興修水利)

　　四、朗讀課文

　　1.想一想哪些內容講的是事情的起因，哪些內容是經過，哪些內容是結果。

　　2.生討論交流。

　　3.統(tǒng)一看法。

　　起因(l-9自然段)，經過(10-15自然段)，結果(16自然段)。

　　五、課堂練習

　　1.熟讀課文。

　　2.記憶、書寫生字詞。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1. 分清事情的起因、經過和結果，理清課文的敘述順序。

　　2. 練習復述課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　一、導入

　　指名按起因、經過、結果三部分朗讀課文。

　　二、探究課文第一部分(1一9自然段)——摸清底細

　　1.指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調查的?他向老大爺調查了哪幾件事?

　　2.先自學課文，整理勾畫，完成一份調查報告。

　　西門豹提出的問題

　　老大爺的回答

　　3.組內交流。

　　4.班內匯報交流。

　　明確：西門豹經過調查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少?)——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦?——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來?——哪家有年輕的'女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有?——漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災。

　　5.師點撥;課文第九自然段中西門豹的話應該怎樣理解?

　　(1)自由讀、指名讀。

　　(2)先發(fā)表各自的看法。

　　(培養(yǎng)學生讀中感悟、讀中理解的能力。)

　　“這樣說來，河伯還真靈啊!”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳

　　河的確沒有發(fā)過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。

　　”下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。“說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。

　　6.這一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)

　　過渡：西門豹是怎樣做的呢?

　　三、學習課文第二部分(10-15自然段)——破除迷信

　　1.自學課文。

　　提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2.小組合作研討。

　　3.以小組為單位匯報學習成果。(出示課文插圖)

　　要點：(1)西門豹說：”不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。“　　(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對巫婆說的客氣話。)

　　(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧!”

　　(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”并不是西門豹認為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子。“麻煩”表面上是對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他也投進漳河里去。)

　　4.討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?

　　5.生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。

　　(提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認識巫婆和

　　官紳的真面目，通過假戲真做，嚴懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓。)

　　6.西門豹的話外之話，話外之意是什么?

　　(使學生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。)

　　四、學習課文第三部分(16自然段)——興修水利

　　l.生齊讀這一段。

　　2.概括主要內容。

　　(興修水利、引水灌溉)

　　3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?

　　(河伯娶媳婦是騙人的。)

　　五、朗讀全文

　　1.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人?

　　2.生發(fā)表意見，給學生自由發(fā)揮的空間。

　　(善于調查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。)

　　六、練習復述課文

　　要求：①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。

　�、谧⒁庥蒙险n文中生動形象的語句。

　　1.生自由練習復述。(出示課文插圖)

　　2.指名到臺前復述。

　　七、板書設計

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