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      《觀潮》教學(xué)設(shè)計

      時間:2020-12-29 20:55:23 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《觀潮》教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      《觀潮》教學(xué)設(shè)計

        1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

        2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

        3.搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

        課前準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件。

        2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

        課時安排:

        二課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        1.啟發(fā)談話。

        2.課件播放錢塘江大潮錄像。

        二、學(xué)習(xí)新課

        (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        1.同桌對讀生字詞。

        2.抽讀生字卡,師正音。

        (二)導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。

        1.學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。

       、俾爭熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

       、谧x后提問。

       、劾斫庠~語:人聲鼎沸。

       、芸偨Y(jié)學(xué)法:(小黑板出示)。

        2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

        ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

       、趲煷鹨。

        3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

        4.教師抽查并總結(jié)。

        (三)析字形,寫生字。

        1.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

        2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,好在哪里,<或誰的不好, 該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

        三、作業(yè)

        1.抄寫生字。

        2.朗讀課文。

        第二課時

        一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

        1.談話,板題。

        2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

        3.導(dǎo)入3.4自然段。

        二、觀看錄像,感受壯觀

        看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

        三、小組合作,感悟壯觀

        1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的.讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

        3.組建合作小組

        4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

        5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

        6.引導(dǎo)小組感悟。

        a.朗讀文中描述大潮的句子;

        b.課件展示描述的情景;

        c.感情朗讀。

        四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

        1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。

        聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

        師讀生聽:

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

        2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

        3.齊讀課文,感受壯觀。

        五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

        1.出示思路提示句子

        2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

        3.評價:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!

        六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

        1.積累詞匯

        今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

        2.運(yùn)用詞匯

        看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

        今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

        (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)

        3.師生共同評價

        七、全課小結(jié)

       

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