信息技術的教學設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的信息技術的教學設計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
信息技術的教學設計優(yōu)秀1
一、教學目標
1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進行求和。
2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。
3、在學習中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術給生活和學習帶來的高效便捷性。
二、教學重難點
【重點】“自動求和”功能的使用方法。
【難點】“自動求和”功能的靈活運用。
三、教學過程
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多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內容進行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對于利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導：在Excel中經常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。
（二）新課講授
1、“自動求和”方法一
學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成后請學生回答�！尽白詣忧蠛汀卑粹o在常用工具欄】學生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。
教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢后，找學生代表回答操作步驟。【第1步：打開“學生成績表”。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側三個單元格中數(shù)據(jù)的和�！繉W生回答完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。
2、“自動求和”方法二
教師引導學生觀察，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學生觀察后得出結果�！居幸粋�計算結果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的`單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習能力強，并總結：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準確的計算。
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教師布置練習任務：打開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學給予表揚。
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小結：老師提問，學生回答總結“自動求和”的方法。
作業(yè)：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。
信息技術的教學設計優(yōu)秀2
一學情分析
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術課堂上都能體會學習樂趣。
二使用教材
人民教育出版社初中信息技術七年級上冊
三教學目標
1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。
2了解信息信息技術，以信息技術應用。
3學會利用多種方法獲取多媒體選段。
4學會信息集成發(fā)布。
5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
四教學方法
本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。
五教學行事歷
周次內容
1新學期準備工作
2認識信息技術
3認識計算機系統(tǒng)
4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。
5獲取處理圖像選段一
6獲取處理圖像選段二
7獲取處理文字選段一
8獲取處理文字選段二
9獲取處理文字選段三
10獲取處理聲音選段
11獲取處理視頻動畫選段
12制作電子報刊一
13制作電子報刊二
14制作電子報刊三
15制作演示文稿一
16制作演示文稿二
信息技術的教學設計優(yōu)秀3
教學目標
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）
2、哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅動，自主學習
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演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
�。ㄈ⿲W習鼠標的操作方法
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
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