人教版數(shù)學(xué)四年級上《平行四邊形和梯形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)四年級上《平行四邊形和梯形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
這一節(jié)課要著重探討平行四邊形的基本特征（底和高），認識平行四邊形與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次認識，除了理解梯形的特征外，還要體會它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。
學(xué)情分析
1、平行四邊形于小學(xué)三年級下冊以初步認識，學(xué)生對平行四邊形的理解應(yīng)該不是太難，學(xué)生能正確畫出平行四邊形的簡單圖形。學(xué)生對梯形是首次接觸，在認知方面可能不如平行四邊形接受快，在教學(xué)是應(yīng)多學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中應(yīng)抓住平行四邊形和梯形的特征進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用重點理解圖形的關(guān)鍵。
3、學(xué)生認知障礙點：平行四邊形、長方形、正方形和梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過動手操作和觀察思考，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，理解各種四邊形之間的'關(guān)系；
2、通過活動，理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；
3、在自主探究的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，在合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：理解平行四邊形和梯形的特征；
教學(xué)難點：理解四邊形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，引入新課。
�、賹W(xué)生說，教師板書（三角形、長方形、正方形、平行四邊形等學(xué)生說出的圖形）。②教師引導(dǎo)學(xué)生找出圖形的邊數(shù)。
2、根據(jù)板書圖形標(biāo)出名稱。
�、儆懻摚核倪呅慰梢苑殖蓭最悾�
�、谝胄抡n板書課題（平行四邊形和梯形）。
3、平行四邊形的特點。
�、賹W(xué)生觀察圖形，找出圖形特點（有平行線）。
②歸納小結(jié)（板書）：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
�、蹖W(xué)生活動：根據(jù)特點畫一個平行四邊形。
4、、學(xué)生討論：長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形？為什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生討論活動，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)圖形間的聯(lián)系與區(qū)別。）
�、賹W(xué)生通過圖形特點各抒己見。
�、跉w納小結(jié)（板書）：正方形是特殊的長方形
長方形是特殊的平行四邊形
用圓圈形式畫出課本的圖
5、、學(xué)習(xí)梯形的特點。
�、俪鍪咎菪螆D。學(xué)生觀察圖形，找出圖形特點（有平行線）。②歸納小結(jié)（板書）：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
6、、學(xué)生討論理解新知。
問題：平行四邊形是不是梯形？
學(xué)生分組辯論形式進行。男同做一組選擇是，女同學(xué)做一組選擇不是。
�。ㄔO(shè)計意圖：將梯形與平行四邊形的特點結(jié)合起來，充分體現(xiàn)教材的意圖，讓學(xué)生在爭論的過程中進一步深化、理解圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力。）
小結(jié)（板書）：平行四邊形不是梯形。
用圓圈形式畫出梯形所在的位置。
7、課堂練習(xí)。
學(xué)生比賽形式利用平行四邊形、梯形特點畫圖（獎勵小紅旗）。
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