小數(shù)產(chǎn)生和意義教學設計
作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小數(shù)產(chǎn)生和意義教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小數(shù)產(chǎn)生和意義教學設計1
教學難點是:
抽象小數(shù)的意義。
知識教學點是：
1、使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生；
2．使學生理解小數(shù)的意義；
3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。
教具準備：
米尺、課件.
能力訓練點是：
1．培養(yǎng)學生的觀察力；
2．培養(yǎng)學生的抽象概括能力。為達到上述目標，我在這節(jié)課的主設計中采取了以下方法。
一、采用“一引、二扶、三放”三層次教學，促使學生眼、腦、手同時作用，獲得豐富表象，引發(fā)學生理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義。第一層次是讓學生通過觀察米尺圖，在教師啟迪下，學生積極思維，根據(jù)嚴密的邏輯性，探索出規(guī)律。第二層次先出示米尺讓學生感知，然后提問，不直接回答，留給學生思考余地。再通過填空的形式把思考過程反饋出來。第三層次的教學是通過教師點撥和學生觀察、討論、語言敘述，將規(guī)律靈活運用的過程，達到進一步清晰表象的目的。
二、運用分數(shù)的.有關(guān)知識作遷移，類推出小數(shù)的意義，揭示其本質(zhì)特征。如再次引導學生觀察米尺，結(jié)合板書討論問題：把1米平均分成10份、100份、1000份……這樣的1份或幾份可以用分數(shù)來表示，然后結(jié)合板書討論出小數(shù)的計數(shù)單位，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。
三、利用多媒體輔助教學。利用多媒體輔助教學，將文字、圖片、聲音、音樂、動畫等直觀形象地展現(xiàn)給學生，以調(diào)動學生的視聽覺等多種感觀，使學生的內(nèi)心體驗推向高潮，使他們產(chǎn)生一種學習的沖動，求知的欲望。如一開始讓學生聽課件中的讀一讀。小數(shù)對于學生來說并不陌生，在日常生活中學生是有體驗的。這樣設計就可以調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和初步的認識，消除抽象的數(shù)學與學生的距離感。
教學過程設計如下：
1、猜一猜，量一量，這兩條帶子有多少長，不能得到整“米”數(shù)時，須用其它數(shù)來表示，教學小數(shù)的產(chǎn)生。
3、結(jié)合課件教學一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)……，教學小數(shù)的義意。
4、完成填一填，教學小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間進率是10。
5、完成連線題，
6、學生閱讀課本內(nèi)容，提出問題。
7、學生進行全課小結(jié)。
8、練習“思維訓練”。
板書設計:
小數(shù)的產(chǎn)生和意義
分母是10、100、1000、……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。
小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……
每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10.
小數(shù)產(chǎn)生和意義教學設計2
【學習內(nèi)容】
小數(shù)的意義和產(chǎn)生，課本50—51頁內(nèi)容。
【學習目標】
1、我能通過觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。
2、我能通過分析明白小數(shù)的意義。
3、我知道小數(shù)的計算單位及單位間的進率。
【學習重難點】
小數(shù)的意義和計算單位及進率
【學習流程】
一、知識鏈接
1、談話引入：
我們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
二、探究新知。
1、探究活動：
認真閱讀教材第50、51頁內(nèi)容，結(jié)合“導學案”中的學習提示，先自主探究，再在小組內(nèi)相互交流，初步理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
溫馨提示：
�。�1）能你測量課桌的長度和寬度嗎？測量時發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎？它的每一份用分數(shù)怎樣表示？
�。�3）、你能用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)嗎？
�。�4）、你能用小數(shù)表示分母是100的分數(shù)嗎？
（5）、你能用小數(shù)表示分母是1000的.分數(shù)嗎？
�。�6）、什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么。
�。�7）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。
�。�8）、小數(shù)的計算單位和分數(shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。
2、我會總結(jié)：
�。�1）分母是10、100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。
(2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（）。
3、解決問題：
�。�1）0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？
�。�2）一個小數(shù)由5個1、3個0.1、6個0.01組成，這個小數(shù)是（）
三、課堂鞏固：
1、判斷：
(1)0.40里面有4個0.01（）(2)35克=0.35千克()
2、把小數(shù)改寫成分數(shù)
9
3、括號里能填幾？你是怎么知道的？
�。�1）、0.3里面有（）個，0.09里面有（）個；0.08里面有（）個。
�。�3）、找朋友：（用線把上下兩組數(shù)連起來）
0.0450.130.00010.9
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？
【小數(shù)產(chǎn)生和意義教學設計】相關(guān)文章：
《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設計12-02
《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設計優(yōu)秀03-01
《小數(shù)的意義和讀寫》教學設計03-16
小數(shù)的意義教案《小數(shù)的意義》教學設計12-13
小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計03-06
小數(shù)的意義教學設計11-19