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優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識三個字，會寫三個字。
教學(xué)設(shè)計：
一、游戲激趣導(dǎo)入。
1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開紙筒在看！對比哪個看到的東西多。
2、引入課題，板書課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，詞語，指名認(rèn)讀。
3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。
4、抽讀詞語卡片。
三、感知課文，分角色朗讀課文。
1、自由朗讀課文，思考文中的兩個主人在哪里對話？他們一共有幾次對話？
2、理解第一段話，板書課文插圖，青蛙和小鳥的.位置。
3、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對話，指名朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀三次對話，啟發(fā)不同語氣。
5、師生分角色朗讀對話。
6、男女生分角色朗讀對話。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。
2、交流識記生字的方法。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、展評。
五、總結(jié)。
這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？
六、作業(yè)布置。
你覺得青蛙要怎樣做才不會錯？假如他跳出來了，他會看到些什么？會對小鳥說些什么？
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板2
教學(xué)目標(biāo)：
大膽開口，學(xué)習(xí)朗誦
教學(xué)重點：
朗誦的技巧
教學(xué)難點：
讓學(xué)生張口朗誦
課型：新授課活動課
教法：以課文為例，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：人，生在社會當(dāng)中，就不可能不跟別人打交道，這就是人際交往。我們也常聽別人說：“你看看誰誰，真會辦事！”其實這里面包含的一個是處理事情的`能力，一個就是交際的能力。還有人說：“人才不一定會說話，但會說話的一定是人才�！边@就告訴了我們交際的必要性，而要想學(xué)會交際，朗誦是第一步，也就是說你要大膽開口。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何朗誦。
朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想內(nèi)容的一種語言藝術(shù)。要想成為口語表達(dá)與交際高手，就不能漠視朗誦。
首先請一名同學(xué)來朗讀《雨巷》。但這位同學(xué)是念書，不是朗誦。
教師做朗誦示范。
在每組選出一名同學(xué)代表本組在課堂上朗誦，選出前三名。
第二要注意朗誦的基本表達(dá)手段：
1、停頓、相連
2、重音、輕音
3、語速、節(jié)奏
4、語氣、語調(diào)
教師結(jié)合具體篇目具體講解。
學(xué)生自主體會
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板3
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(fù)習(xí)學(xué)過的聲母熟記聲母的順序。
�。病⒄_拼讀所學(xué)音節(jié)，注意疊詞的后一個音節(jié)是輕聲;認(rèn)識、會用學(xué)過的常用字并樂于用他們表達(dá)。
�。�、通過動手拼一拼、擺一擺、找一找，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點難點：
正確拼讀所學(xué)音節(jié)
教具準(zhǔn)備：
多媒體拼音卡片
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
按順序連一連，讀一讀，比一比。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母
1、按順序熟讀聲母。
2、按順序連線，看能連成什么圖案。
3、自己動腦想一想，你還能用這些拼音連成什么圖案？
二、連一連：
1、觀察書上三幅圖，畫的都是誰？
2、拼讀下面音節(jié)詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 第二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀一讀、拼一拼；做一做；找一找 教學(xué)過程：
一、讀一讀拼一拼：
�。�、借助拼音多種形式讀兒歌。
２、拼圖游戲，看看誰拼的最多。
二、做一做：
1、看書中擺成的圖形象哪個字母？
2、發(fā)揮想象：你還能用什么工具擺成什么字母？
三、找一找：
1、誰能用拼音拼一拼自己的姓名、同學(xué)的姓名？
2、找一找，誰的`姓名里面有下列字母:bpjqxzhchshyw。
作業(yè)設(shè)計：
1、按照順序抄寫聲母。
2、用拼音的形式給你最喜歡的好朋友做一個名片。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計萬能模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用統(tǒng)計知識，解決簡單實際問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2，通過評價與反思，使學(xué)生進(jìn)行反思和自我評價，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用
1、出示第4題。
2、用什么方法調(diào)查
3、提出要求：
�。�1）每人只能選擇一個喜歡的電視節(jié)目。
�。�2）在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄。
4、學(xué)生獨立完成，展示作業(yè)，集體評價。
5、在小組中看圖提出問題，互相解答。
二、探索與實踐
1、完成第5題。
提出要求：
�。�1）應(yīng)按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度。
（2）每個蒜頭長出蒜葉可能不只一片，測量時應(yīng)該測量最長的那片。
�。�3）以"厘米"為單位測量，測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。
2、完成第6題。
分組開展活動。
提出要求：先在正方形的六個面分別寫上"1""2""3"；再輪流再桌子上拋20次。其余同學(xué)幫助記錄，最后分別進(jìn)行整理，獨立完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點
哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少 討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么
三、評價與反思
了解各項評價指標(biāo)的意思，在小組中自我評價及同學(xué)互評。 預(yù)期教學(xué)效果
1、知道火山與地震是地球內(nèi)部內(nèi)力作用的結(jié)果。
2、會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。
3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。
4、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的'貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點
重點：了解火山和地震的成因。
難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？ 2、談話因為地球內(nèi)部的運(yùn)動使得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來研究。
二、探究火山噴發(fā)的原因
1、播放錄像—火山爆發(fā)。
2、組織談話：看了剛才的錄像，你對火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問？
3、教師對于學(xué)生的敘述適時給予補(bǔ)充介紹。
4、火山爆發(fā)時是什么樣子的呢？我們來做一個實驗，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實驗。
5、組織匯報交流：火山在即將爆發(fā)的時候有些什么征兆？
師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。小組交流觀察的收獲。
三、探究地震形成的原因。
1、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。引導(dǎo)觀看錄像。
2、師介紹我國1976.7.28發(fā)生的唐山大地震。
3、地震是如何產(chǎn)生的呢？
4、師做演示實驗。
5、我們國家是一個多地震的國家，對于地震的研究也很早。師介紹張衡和地動儀。
四、談?wù)劙踩逃?/p>
地震來臨我們該怎么做呢？
組織全班交流。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠(yuǎn)離高大的建筑物。
教材分析：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。包括六項內(nèi)容。一是按照聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母。二是通過漢語拼音認(rèn)讀生字并連線。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并了解疊詞輕讀的規(guī)律。三是看圖讀音節(jié)，區(qū)別韻母u和ü與不同聲母相拼時的不同寫法。四、五、六是通過動手拼一拼、擺一擺、找一找的方式復(fù)習(xí)聲母和音節(jié)。
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