一年級語文下冊教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊教學設計1
教學目標：
1．知識和能力：認識本課10個生字，會寫7個生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過程和方法：自主識字，引導學生在讀中理解內容。
3．情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
重點：認識本課10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：自主識字，認識“讠”字旁的字，引導學生在讀中理解內容。
教法學法：
三疑三探
教具學具：
生字卡片、課件、錄音機。
教學過程：
第一課時
一、設疑自探（5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。
1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打個招呼吧�。ㄉ屠蠘鋵υ挘�
2．看圖，介紹老樹的樣子。
3．板題，讀題。
�。ǘ┏鍪境踝x課文自學要求。
預設：
1、借助工具書自學完成生字、新詞，要讀準字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，并學會帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文，要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。
�。ǘz查自學效果。
1、出示生字。
小老師領讀，開火車認字。
下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。學生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫錯的'生字。
“訴”“說”“話”
認識多音字“樂”。
3、出示詞語。
百歲身上安家談話禮服音樂告訴所有童話
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。
6、引導學生交流。
通過讀課文你已經知道了什么？
學生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。
學生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風擋雨
7、理解詞語。
理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰？
三、熟讀課文（15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習。
四、運用拓展。（5分鐘）
1、范寫，明確注意。
2、重點指導難寫的字和容易錯的字。
3、學生練習，教師巡視指導。
4、用生詞說話。
展示交流取長補短。
五、作業(yè)設計：
1．指導書寫生字。
2．抄寫生字新詞。
六、板書設計：
老樹的故事
讠老百安話告訴
七、教學反思：
1.成功做法：
2.存在問題：
3.改進措施：
一年級語文下冊教學設計2
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學情分析：
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
三、教學目標：
1、正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、 評價設計：
本課通過談話激趣導入新課，重點放在多種方法識字和指導朗讀上，通過反復讀，讓學生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。
六、教學準備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學過程：課前三分鐘背古詩
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ胄抡n。
師：農歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機指導端、粽）
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（三）記憶字形，交流識字方法。
1、檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
�。ㄋ模┓侄螌W習課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學習第二段。
�。�1）外婆包的粽子是什么樣的'呢？自由讀，并畫出相關句子。
學生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么？
�。A設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。
學生自由朗讀。指生讀，及時評價。
�。�2）師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請同學們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習句式“除了……還有……”
4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學習第四段。了解屈原。
5.朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇鴮憽罢妗弊�。
1.學生書空筆順。
2.注意事項。
3.教師范寫。
4.學生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設計
10端午粽
色香味
花樣多
十、教學反思：
1.教學伊始，直接導入，直接簡單，通過談論中國傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學們的學習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2.第二段主要從“色、香、味”著三方面學習外婆包的粽子。在教學中引導學生通過抓住關鍵詞去體會并反復讓學生朗讀體會。效果較好。
3.教學第三段時，由于時間關系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
一年級語文下冊教學設計3
一、課前導入
1.課前拍手小游戲。
2.談話導入：同學們以前讀過《三字經》嗎？有誰會背呢?（指名背誦）她背得真好，太厲害了！《三字經》是我們的國學經典之一，今天我們要學習的第8課就是從《三字經》里選出的兩節(jié)內容。請大家翻開課本！（板書課題）
二、初讀課文
1.師出示PPT，指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
“大家都聽清要求了吧？下面大家就開始自由朗讀吧！”
2.指一名學生說說課文一共有幾句話。
“這位同學說得很對，課文共有4句話，大家請看白板。第三句在這兒是個問號，表示這一句是個？（生答：問句）那課文有幾節(jié)呢？”再指一名學生回答�！胺浅Ｕ_，兩節(jié)。請問你是怎么分出來的呢？”（生答）
師總結評價：“你真是愛觀察的小朋友，請坐！大家仔細看，第一句和第二句緊緊地挨在一起，第三句和第四句也緊緊地挨在一起，但是第二句和第三句的中間卻？（生答）沒錯，這就是空排的格式。就像自然段前面會空兩格一樣，詩歌每一節(jié)的前面就會空排，大家明白了嗎？”
3.指名分別朗讀四句話。（強調要讀準字音，聲音洪亮）
4.男女生配合讀文。
師：“以上幾位同學一個比一個讀得認真，大家肯定也都想讀一讀了。下面請咱們班的男生和女生比賽讀，看哪一隊的聲音最響亮，字音最標準！”
5.拍手合作朗讀。師引導學生同桌之間拍手讀，再指名一組站起來表演讀。
三、品讀課文
1.師引導：“同學們對課文內容很熟悉了，也會讀了，那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W習《三字經》里的內容嗎？”指名回答，師引導小結：“因為《三字經》這樣的國學經典呀，里面都藏著很多大道理哦，下面我們就去看看課文里有什么道理等我們去發(fā)現(xiàn)吧！”
2.指名讀第一句，并解釋“人之初，性本善”的意思。師評價：“初”就是指人剛出生的時候，他回答的很不錯。
3.課件出示《孟母三遷》，師解釋題目意思并加以提問：“下面老師想和大家一塊兒看一下這個故事，但是老師有兩個小問題。請同學們聽好：
①孟子的母親為什么要搬家？
�、诿献拥哪赣H認為搬到那里住是的呢？為什么？請同學們帶著這兩個問題仔細看視頻�！�
4.指名回答第①個問題。師評：“你真是既會看又會聽的好孩子！孟子的媽媽因為想給孩子一個好的環(huán)境，所以搬了家。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢？”再指名回答第②個問題。師評：“對，你很會思考。孟子的媽媽也是認為住在學
校附近對孟子，所以一直定居在這里。那同學們，你們也和孟子差不多大，誰來說一說，你們現(xiàn)在最應該做的是什么？”指名回答，師加以引導：“是的，好好學習才是我們應該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子媽媽和你們媽媽認為的的.環(huán)境里，既然坐在學校里，就要好好學習。如果不好好學習，大家的性格就會變得越來越不一樣，差別就會很大了。這就是“性相近，習相遠”的意思了�！�
5.師：“那“茍不教，性乃遷”是什么意思呢？這里的“茍”指的是小狗嗎？”（生答：不是）師出示課件，再引導：“這里的“茍”指的是如果，“遷”是改變、變化的意思。那誰能來說一說這句“茍不教，性乃遷”的意思？”師指名回答，再相機評價，再全班齊讀句意。
6.講解“教之道，貴以專”。師引導：“如果人沒有受到良好的教育，性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學習�！敖讨�，貴以�！本褪钦f老師教育你們的時候，最重要的就是專心。你們讀書、學習要和老師教育你們一樣認真才行�。 �
7.課件出示“子不學，非所宜，幼不學，老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思，然后指名說說這句話的全意，再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問：“這一句中有一對反義詞，誰能用火眼金睛將它們找出來？”（生答：幼、老）師評價再提問：“那幼、老二字在這里是什么意思呢？”（生答）師解釋“何為”的意思并利用課件出示字義。指名說說句意，然后利用課件出示句意，再讓男女生分別讀句子和句意。
8.講解最后一句。首先課件出示句子，師指導學生看圖并提問：“這兩塊玉石，大家喜歡第一塊還是第二塊？”（生答）師再順勢提問：“為什么你喜歡第二塊？”師指名回答再小結：“對啊，我們都喜歡這塊精美的玉佩，但是大家知道嗎，它一開始就是這一塊普普通通的玉石，但是經過打磨、雕琢以后，它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經過這么認真地雕琢，那它就不能成為精美的器物了。那我們人呢？人不學會怎么樣？哪位同學來解釋一下“人不學，不知義”這一句的意思？”指名說，師再小結�！澳钦l能站起來說一說，學了這篇課文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相機板書：好好學習。
9.師配樂朗誦古詩。師：“同學們，老師已經會背誦這篇課文了，請大家聽老師背一遍好嗎？”師背誦，再讓學生跟著音樂背誦�！袄蠋熡X得配上音樂以后，課文讀起來都變得很好聽了，同學們想不想試著背誦一次？”學生背誦以后，師評價：“大家的聲音真動聽，配上音樂以后更加美妙了，老師忍不住給你們兩個大拇指，你們也給自己一點掌聲吧！”
四、指導書寫
1.PPT出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒：“坐要坐直，頭要擺正，手腳放平。”
2.課件出示生字“相”，請學生試著講一講生字的結構、讀音及組詞。師：“請大家仔細觀察“相”字，觀察好以后，老師會請一個同學為大家講一講這個字！”學生觀察。師指名說說生字的讀音、結構、偏旁、組詞。學生說后，師再提問：“這位小老師講的頭頭是道，大家表揚他！還有沒有小老師來提醒一下同學們，寫這個字時要注意什么？”指名回答，師評價：“你的小眼睛真亮，觀察得非常仔細哦！老師就喜歡你這樣認真的小朋友！”
3.課件出示生字的拼音和組詞，師范寫生字并及時指導。板書“相”字，師：“寫這個“相”字時，左邊的“木”要比右邊的“目”長，起筆要稍微高一些，右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的，里面是兩橫，不要寫成“日”了喲！”
4.學生在田字格本上練寫，師巡視指導。投影展示學生作業(yè)并讓學生自行評價，師再總結。
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