《再塑生命》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《再塑生命》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R與能力：
了解作者成長歷程理解xx思路整體把握xx結(jié)構(gòu)。
�。�、過程與方法：
閱讀及重點語句分析法。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。
【教學(xué)重點】
１、梳理再塑生命的歷程。
２、體會并能分析出海倫成功的因素。
【教學(xué)難點】
體會到海倫對生命的積極態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放２００５年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》精彩畫面，請同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？
�。ㄍ瑢W(xué)討論）
同學(xué)們會感到很為難，可是在１９世紀(jì)美國的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個奇跡。今天讓我們一起去見證這個奇跡。
二、認(rèn)識并了解海倫·凱勒及莎莉文老師的事跡
�。�、同學(xué)們展示自己收集的資料。
２、教師準(zhǔn)備材料：
育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國民眾的贊揚。１９５９年聯(lián)合國曾發(fā)起海倫·凱勒世界運動。 １９世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。──馬克·吐溫
三、整體感知課文，梳理xx結(jié)構(gòu)
�。�、閱讀課文，概括xx記敘的主要事件： 明確：
�、爬蠋熃涛艺J(rèn)識具體事物。
�、评蠋熥屛伊私獯笞匀�。
⑶老師引導(dǎo)我理解愛。
�。病⒀杆贋g覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子： ⑴生命原貌：像大霧中的航船
�、圃偎苌钠鹗迹号c莎莉文老師的相識 ⑶再塑生命的發(fā)展：認(rèn)識具體事物、了解大自然 ⑷再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛） 四、細(xì)節(jié)把握、重點研讀
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。 我又問老師：“愛是不是太陽？”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了�！�
剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
學(xué)生活動：
研讀本部分，討論下列問題：
１、讀選文，把握xx，結(jié)合課外搜集海倫·凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對文老師為“再塑生命”的人？
�。病鄄⒉皇且粋�具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個探討什么愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。
五、分析xx主題
問題１：
剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命”該怎樣理解呢？
明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新感受到了光明和希望”。
問題２：
海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？
明確：堅強的毅力、旺盛的求知欲、好的老師…… 問題３：
從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？（結(jié)合文中事例回答）
六、合作與探究
莎莉文老師應(yīng)該教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認(rèn)識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？
明確：
�。薄⑽淖质侨祟悳贤ǖ臉蛄�，是走出黑暗的希望；
２、自然是生活的根基；
�。�、愛是人類的靈魂。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）
教師總結(jié)：
回顧生命再塑的過程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫的生命軌跡。
拓展１：
生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你都知道哪些？
拓展２：
通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？ 本課結(jié)束（鄭智化《水手》響起）
實踐作業(yè)：我們生活在一個有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個善意的微笑、一句親切的問候讓世界變得更美麗、更溫暖。
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