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二年級音樂下冊教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級音樂下冊教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級音樂下冊教學設計1
教學內容：
1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的.生活情趣。
2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認識八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
教具準備：
課件、電子琴
教學過程：
一、導入
1、創(chuàng)設情境師以提問的形式開始本節(jié)課。
2、通過短片讓學生認識一下各個民族。
3、請同學們認真記各民族名稱，讓同學們比一比誰是我們今天的記憶之王。
二、新課教學
1、師出示哈尼族樂器并向同學作介紹。
2、師讓學生看聽哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學們認真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語言來描述歌曲內容。
4、師再次放音樂并帶領學生隨音樂做律動。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習：師板書兩個八分音符和一個四分音符，作講解后，讓學生用跑來代替八分音符用走來代替四分音符，然后根據老師給出的節(jié)奏進行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創(chuàng)作）
8、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學生自己根據兒歌進行編舞并上臺表演，師評選出舞蹈小明星。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
二年級音樂下冊教學設計2
教材分析：
曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。
教學目標：
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。
3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。
教學重難點：
在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
教學過程：
一、在律動中體會歌曲的情緒特點。
1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）
2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何�。�
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？
（師鼓勵學生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）
3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。
�。◣煾鶕䴓肪渥霾煌呐氖謩幼鳎�
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？
師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據音樂來模仿師的動作。
�。ㄔO計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）
二、初步認識吉他、小提琴和法國號。
1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌�，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？
師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）
師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）
2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？
師：你們知道她帶來了哪種樂器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）
師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）
3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的'準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號）
師：知道是什么樂器么？
師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）
師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧�。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）
�。ㄔO計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）
三、學唱歌曲
1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）
2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）
3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）
�。ㄔO計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）
4、師：我們來加入動作表演吧�。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段）
5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
7、師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
�。ㄔO計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）
8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。
（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）
四、小結下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）
�。ㄔO計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情）
二年級音樂下冊教學設計3
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段結構，每個樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6。5 35| 25 3|構成。節(jié)奏具有我國民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節(jié)的“6”升高八度作為結束。
教學方法：
音樂導入，課件穿插，游戲教學
教學目標：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
教學重點：
引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。
教學難點：
學習苗族舞蹈動作。
教學過程：
一、情境導入、激發(fā)興趣
�、賻煟盒∨笥褌兒茫±蠋熝�，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
�、趲煟涸蹅冎袊降卮笪锊矣性S多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？
�、蹘煟赫f的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學來說一說你都知道哪些民族��？
④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色��？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們去美麗的苗族山寨走一走，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發(fā)吧�。úシ耪n件一，火車出發(fā)圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）
�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情
�。ㄟ^渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
�、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽�。úシ乓魳氛n件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）
�、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽�。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽�。ㄇ脙纱喂牡牡牟煌胤剑�
師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉�。◣熐霉�(jié)奏，由易到難，生模仿）準備三個節(jié)奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）
�、賆 XX X咚咚咚咚
�、赬X XX X
�、踃X XX XX X
�、钦垖W生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的.節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
�、葞煂W生表現(xiàn)進行評價。
師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現(xiàn)在請同學們認真的聽一聽。
三、參與實踐，體驗音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
�、巢シ欧冻ǖ谌椋┩瑢W們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？
（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最后一個節(jié)奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）
4、學生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預備......
師：真聰明�。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學習歌詞
師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！
�。�1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
�。�2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學唱歌曲
師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
�。�1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結尾音低，第二段結尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
�、品志浣坛枨�。鋼琴伴奏（兩遍）
�、怯媒育埿问骄毘枨�。
師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？
�。ㄤ摪榈谌椋俜纸M接龍唱
師：唱的不錯，現(xiàn)在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。
②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。
③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱
�。�3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。
四、苗舞表演、深化體驗
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
⑴隨音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
�、平處熓痉睹缱逦璧竸幼鳎ㄏ戎v解動作要領，）生模仿
師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領著男生）
師：男同學......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。
�、悄�、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
�、冉M織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）
師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領舞，預備。鼓點響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
二年級音樂下冊教學設計4
教學目的：
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點：
一、學生自學歌曲前兩樂句
二、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書：
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學們好
張老師您好
二、新歌教學：
1、導入：
教師：同學們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
(老師放錄音)
學生：我仿佛聽見打雷聲，還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。
學生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的`雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢!
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么?
學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！�
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎?
學生：好(并分組練習口風琴)
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小(小)我們演唱時聲音就應該(弱)，你們能試著表現(xiàn)一下嗎?
學生：演唱歌曲
3、情景教學：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：(拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨)
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎?我這還有一個鼓來表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學生：回答(有的說放在前面，有的說放在后面)
教師：引導，說明應放在后面
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎?這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級音樂下冊教學設計5
教學目標：
1.能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2.能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3.能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學重點：
1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。
教學難點：結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。
教具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。
教學過程：
導入：帶領學生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W生在設計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的'笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1．教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3．教師再唱一遍歌曲。
4．師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小結：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
二年級音樂下冊教學設計6
教學目標：
1、學唱歌曲《蜻蜓你來吧》。
2、音樂游戲。
教學重點：
體會不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。
教學目標：
1、感受演唱童謠時的喜悅心情。
2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學用具：
錄音機、磁帶、琴
教學過程：
一、組織教學。
師：同學們咱們準備上課了！
生：老師等會，我們還沒畫完呢。
師：怎么你們剛上完美術課呀！畫的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學們畫完了嗎？
生：畫完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。
老師彈奏歌曲，學生完整的唱一遍。
師：同學們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學習山東童謠《蜻蜓你來吧》。
1、導語：同學們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發(fā)出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學一下，好嗎？
生：好
A、學生先聽老師唱一遍。
B、學生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學生找出重復的地方，可以減少學生的難度和記憶的難度。
D、給學生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領”的角色，以增加學生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學生加上動作邊表演，邊演唱
三、復聽歌曲《蜻蜓你來吧》。
1、啟發(fā)語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會童謠所表現(xiàn)出的天真的`童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？
�。ㄓH切，像是跟好朋友說話一樣。）
3、引導學生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
四、我們一起來游戲。
1、教師組織學生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學生聽著歌曲來游戲，游戲時注意安全。
五、教師總結
師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰編的童謠好聽。
六、學生聽音樂起立，師生再見。
二年級音樂下冊教學設計7
一、學生基本情況分析：
二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。
三、教學目標
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學重難點
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的'感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學措施
1、興趣是學習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學生學習的興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質量。
2、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
3、音樂教學的過程中，多創(chuàng)設學生聆聽的機會，培養(yǎng)學生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。
4、鼓勵和培養(yǎng)學生學生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造思維潛質。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。
5、依據學生的身心特點，融入相關單元內容的多元音樂元素，以豐富教材內容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務。
6、結合教材的器樂進課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務。
六、教學進度安排
第一課《春天來了》2課時
第二課《難忘的歌》3課時
第三課《童趣》3課時
第四課《快樂的舞蹈》3課時
第五課《獸王》2課時
第六課《愉快的勞動》3課時
第七課《小音樂家》3課時
第八課《靜靜的》3課時
第九課《飛呀飛》2課時
第十課《跳起舞》3課時
游戲宮有趣的運動會2課時
二年級音樂下冊教學設計8
指導思想：
理論依據：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調2/4拍單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。
教學目標：
1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動的熱情。
2.知識目標：能夠準確模仿理發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。
教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：模擬剪頭發(fā)時的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)
教學過程：
聽音樂進教室
師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F(xiàn)：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟篨 XX XX XX X‖
�、燮聊怀霈F(xiàn)：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）
師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學
�、俪鍪菊n題
師：同學們，老爺爺的要求并不難，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）
�、趲煟捍蠹覄偛怕牭窖莩枨怯迷鯓拥那榫w呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W歌曲之前，老師要和同學們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻瑢W生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�。
3.認識打擊樂器
師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）
�、僖龑W生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚：
�、诓シ乓魳罚寣W生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的'建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型。（學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作）
★設計意圖：呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。
二年級音樂下冊教學設計9
教學內容：
學唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學目標：
1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。
教學重點：
能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。
教學難點：
聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準備：
電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器
教學過程：
一、導入新歌
1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數它本領大”。猜一猜它是誰?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。
二、歌曲學唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書：《數蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。
2、聽范唱錄音。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。
3、師：我們再聽一遍歌曲(帶著問題聽歌曲)
師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。(旋律中的難點多練習幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復的'樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎?
(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數得清?誰數得準?(播放歌曲伴奏)
�、僬垖W生說說是用什么辦法數出來的。(出示蛤蟆圖片)
�、跀党龊蟛⒊怀�
2、創(chuàng)作表演
①師：你能加上動作來表演嗎?(全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作)
�、趲熒璧副硌�。(請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳菲鬟M行表演。
四、課堂小結
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。
五：作業(yè)
師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數蛤蟆》)
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