中學《牧歌》教學設計

　　《牧歌》的教學，我認為好的地方在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。下面是CN人才網(wǎng)小編最新整理的《牧歌》教學設計，希望可以幫到你!

　　教學目標：

　　1、了解蒙古族的風土人情。

　　2、《牧歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

　　3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富和聲效果。

　　教學重難點：

　　1、通過聽、唱、感受、體驗、讓學生充分享受到音樂美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。

　　2、創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。

　　1、師：我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族?(學生自由說。)

　　2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》

　　3、有誰能介紹一下這個民族?

　　4、學生自由說

　　二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

　　1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞)

　　2、你們聽過這首歌嗎?想說點什么嗎? (曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)

　　3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的`旋律吧!(用M唱)

　　4、我們再來念念歌詞怎么樣?

　　5、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊?

　　師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

　　上句：藍天白云——音高

　　下句：綠草羊群——音平

　　內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。

　　6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧!

　　7、欣賞《 牧歌》

　　(1) 請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無伴奏合唱的《牧歌》)

　　這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。

　　那你們能聽出那幾個聲部呀? 女高 女低 男高 男低

　　大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的

　　師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色——女高音就像(天空的云)，女低音就像(廣闊的天空)，男高音就像(潔白的羊群)，男低音就像(無邊無際的大草原)。

　　(2)你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么?(更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美)

　　(3)師：咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點?(引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。 尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。

　　(4)師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族? (幸福、自由的民族)

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