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      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時間:2024-08-08 16:03:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義;

        2.掌握百分?jǐn)?shù)的寫法,明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別;

        3.組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)意義的理解

        教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

        教學(xué)準(zhǔn)備:.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

        2.教師制作多媒體課件。

        教學(xué)形式:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合,教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。

        教學(xué)過程:

        一、信息發(fā)布,感知百分?jǐn)?shù)

        (一)教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式,出示下列信息(見課件)談話:我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來認(rèn)識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)(板書:百分?jǐn)?shù))

       。ǘ⿲W(xué)生發(fā)布信息

        師:生活中,你們見過這樣的數(shù)(百分?jǐn)?shù))嗎?在哪兒見過的?請說來聽聽。信息交流分兩步進(jìn)行,

        1.分小組交流。

        2.每組推薦一人在班上交流。

        (三)小結(jié)。同學(xué)們真了不起,從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。

        二、質(zhì)疑問難,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

        師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛,請問:同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢?

        此時,教師要肯定學(xué)生提出的每個問題,并及時地在黑板上作簡要的記錄(如意義,讀,寫等)

        當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系,而大量地使用百分?jǐn)?shù)?難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎?(板書:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同?)

        三、自學(xué)釋疑,達(dá)成共識

       。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)(課件出示要解決的問題)

       。ǘ┓中〗M交流自學(xué)情況

        師:通過自學(xué),你明白了哪個或哪幾個問題?自己是怎么理解的?請同學(xué)們在組長的組織下進(jìn)行交流。

        教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題,為釋疑做準(zhǔn)備。

       。ㄈ⿴熒屢伞⒔怆y

        1.組長匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。

        提示:一個組選取一個問題來重點(diǎn)匯報(bào),主要介紹你們組是怎么理解的?

        匯報(bào)時,教師還要提醒:其余同學(xué)注意傾聽,并準(zhǔn)備針對別人的`發(fā)言發(fā)表自己的見解。

        2.針對組長匯報(bào),引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題,再回答什么問題。)

        人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)?

        引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

        關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義

        引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手,逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即,百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時,輔以練習(xí)。

        [練習(xí)]

        說一說,自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。

        教師指導(dǎo):將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式

        關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫法

        先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上,其余學(xué)生注意觀察他們的寫法;再師生互評,并談自己搜集時的寫法是否正確,從而規(guī)范寫法。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

        先讓學(xué)生談一談,當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時,教師再組織學(xué)生討論。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)內(nèi)容】

        北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第39——40頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

        2.在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究

        1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

        喜歡踢足球或看足球嗎?(播放足球比賽錄像片斷)

        2.提出問題引發(fā)思考初次探究

        剛才比賽中我們中國隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了,你看到了嗎?高興嗎?是啊,真是太高興了,不光你們高興,全國人民都高興。

        今天,我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

        是這樣的,某校足球隊(duì),在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中,獲得了一個非常寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會,計(jì)劃從這三位罰點(diǎn)球成績較好的隊(duì)員中挑選一人去罰這個點(diǎn)球。如果你就是主教練的話,你認(rèn)為讓誰去最好呢?為什么?

        罰中次數(shù)多,他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

        如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù),就出示下表。

        現(xiàn)在有了罰球總數(shù),你認(rèn)為讓誰去最好呢?能一下子看出來嗎?怎么辦?動手算算?

        各小組代表匯報(bào)交流。(學(xué)生口述,教師板書過程。)

        現(xiàn)在你能一下子看出來嗎?這些分?jǐn)?shù)各表示什么?

        它們都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式,學(xué)生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎?

        這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書課題)

        二、自主學(xué)習(xí)合作交流再次探究

        1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

        看來罰點(diǎn)球的問題,我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù),你想知道什么,你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識?

        請同學(xué)們打開課本,自學(xué)39頁,看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識,不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?/p>

        2.展示交流解決疑難再次探究

        通過剛才的自學(xué)、討論,你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識?(引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,如百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)的讀寫等,教師及時點(diǎn)評、鼓勵,相機(jī)板書、講解,適時追問、引導(dǎo),組織討論、釋疑,幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確讀寫百分?jǐn)?shù)。)

        (1)百分?jǐn)?shù)的意義。

        根據(jù)學(xué)生的展示,教師板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

        在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

        A嘗試解釋

        大家已經(jīng)知道,百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾了,那你能根據(jù)這個意義(指板書)來說說88%表示的意義嗎?

        你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎?

        B再次解釋(課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù))

        第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。

        xxxx年,某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

        期末考試,我們班學(xué)生的及格率為100%。

        山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

        伊利牛奶的包裝上寫著:含蛋白質(zhì)2.5%

        現(xiàn)在,請大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        引導(dǎo)學(xué)生得出:百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù),可以小于100,也可以等于100,還可以大于100

        C交流資料;課前,大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料,現(xiàn)在請你們小組交流一下,看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。(小組交流,教師參與)

        小組推薦代表在實(shí)物投影展臺上展示交流,師隨機(jī)引伸拓展。

        D百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢?課件出示下題,組織學(xué)生口答。

        下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示?哪些不能?為什么?

        1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

        2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

        3、一堆煤重97/100噸。

        為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù),而第三題不能呢?

        前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了,分?jǐn)?shù)可以表示兩個意思,一表示分率,二表示具體的數(shù)值,而百分?jǐn)?shù)呢,只能表示分率,不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的`不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率。

        百分?jǐn)?shù)還叫什么?百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。

        (2)百分?jǐn)?shù)的讀寫

        關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢?(讀、寫法)強(qiáng)調(diào):讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫法。

        百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分,一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

        請你到黑板上來寫一個百分?jǐn)?shù),寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

        看了他們寫的百分?jǐn)?shù),你覺得寫百分號時要注意什么呢??

        那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目:

        寫出下列百分?jǐn)?shù),比比誰寫得好看

        百分之十八百分之九十二

        百分之三十百分之零點(diǎn)三

        百分之三十八點(diǎn)五百分之四

        百分之一百百分之一百五十

        百分之一點(diǎn)零二百分之六十八

        我這里提供了10個百分?jǐn)?shù),你如果寫完了呢,還可以自己出題目再寫,這樣算超額完成任務(wù)。

        用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù),每人說一句話,讓別人來猜一猜你寫了幾個。

        三、回歸生活應(yīng)用提高拓展延伸

        1、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個圖的百分之幾?你還能提出什么問題?

        2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

        其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),語文知識中也會遇到。

        (課件出示)你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎?

        百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn) 一舉兩得 半壁江山

        我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番,用我們剛才說到的成語就是?(一舉兩得)

        四、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課

        通過四十分鐘的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如:我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

        最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課:“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

        2、在計(jì)算、比較,分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中,發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

        3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的'互化。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)流程:一、探索觀察

        1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

        2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),并說一說是怎樣化的?0.451.20.367

        3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),說一說是怎樣化的?

        4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。百分之十六百分之七十二點(diǎn)五百分之一百八十

        5.把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動的?如果把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動的?2.550.48

        二、觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        1.教學(xué)例1:(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.24==24%

        1.4====140%0.123===12.3%

        (3)請大家觀察一個,如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程,小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,同時在后面添上百分號。)

        (4)說明:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時,原數(shù)就擴(kuò)大100倍,再添上百分號,又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

       。5)完成第80頁“做一做”第(1)題。

        2.自學(xué)、嘗試、實(shí)踐

       。1)出示例2:把27%、135%化成小數(shù)。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),然后再用分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

        (3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程,板書:27%==27÷100=0.27

       。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納,百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位)

       。5)明白:當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時,原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位,又使它縮小100倍,所以原數(shù)的大小不變。

        3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,同時在后面添上百分號;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。

        4.教學(xué)例3(1)出示例3:春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明,有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%,沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分,可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識,試著把上面幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

       。3)根據(jù)學(xué)生回答,板書:20%==80%==

       。4)想一想:2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?

        5、教學(xué)例4(1)學(xué)生通過小組自學(xué)討論,找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

       。2)小組匯報(bào),并舉例說明。(分子除以分母,除不盡時,保留三位小數(shù),也就是百分號前保留一位小數(shù))

        三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。

        四、布置作業(yè)練習(xí)十九第5、6、8題。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教國標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級(上冊)第98—99頁例1和“試一試”“練一練”,第100頁練習(xí)十九第1—3題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

        2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

        3、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),搜集百分?jǐn)?shù),ppt課件

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

        1、設(shè)境

        師:(出示課件)請看“新聞播報(bào)”,誰來讀。指名讀。

       。1).高郵市在郵文化節(jié)期間,與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。

       。2).三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。

        2、引題

        師:同學(xué)們認(rèn)識這些畫橫線的數(shù)嗎?(認(rèn)識)是什么數(shù)?(百分?jǐn)?shù))

        怎么讀?指名讀。

        師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。

        二、置身情境,探究意義。

        教學(xué)例1。(出示課件)

        1、探究

        (1)、請注意觀察,如果只看投中數(shù),你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)?為什么?

       。2)、這種方法公平嗎?(不公平)為什么呢?指名說。那么,怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢?小組交流,指名匯報(bào)。

       。3)、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示:先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少?根據(jù)學(xué)生回答板書:

        師:你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎?(不能)有辦法進(jìn)行比較嗎?(通分)讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。

        那么,64/100表示的是的__________占_____________的____________。

        65/100表示___________________________________________________。

        60/100表示___________________________________________________。

        這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

       。4)、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,而不求幾分之幾,這樣有什么好處?

       。5)、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎?可以怎樣寫?試一試。

        (6)、(出示課件)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而是在原來的分子后面加上百分號來表示(%)。

       。7)、指導(dǎo)寫法:寫百分?jǐn)?shù)時,例86%,按從左往右的順序先寫分子86,再寫%。在寫百分號時,也要注意按從左往右的順序,先寫左上角的小圓,接著寫斜杠,最后寫右下角的小圓。這樣一個百分?jǐn)?shù)就寫成了。

        讓學(xué)生練寫這三個百分?jǐn)?shù)。

        2、交流

        (1)、師:剛才,我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人;看來百分?jǐn)?shù)真是個好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說。小組內(nèi)交流。

       。2)、師:我們再來說說新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。指名說。

        3、概括:

        (1)剛才,同學(xué)們說出了一些具體百分?jǐn)?shù)表示的'意義。那么,究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢?

        生交流匯報(bào),出示意義,齊讀。

       。2)小組討論:

        1、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率?

        2、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,還可以表示什么?

        3、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量?

        小組交流、指名匯報(bào)。

        4、對比

        完成練習(xí)十九第3題。

        指名回答。

        小組討論:a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時要注意哪些?

        b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?

        小組交流、匯報(bào)。

        三、組織練習(xí),鞏固提高

       。ㄒ唬⒆x讀寫寫

        1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)(導(dǎo)學(xué)案第5題)

        指名讀,齊讀。

        2.寫出下面各數(shù)(導(dǎo)學(xué)案第6題,為了方便,可在加一二題,如百分之零點(diǎn)八)

        你寫了幾個百分?jǐn)?shù),同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況,完成了___%,還剩____%沒完成,希望你能達(dá)到100%。

        現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手。好,同學(xué)們都完成了作業(yè),可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。

       。ǘ⿻x、會寫,更要會用,請看下題。

        3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

        50%3.9%120%100%

       。1)武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%,開展節(jié)約活動后,明顯減少,現(xiàn)在只占( )。

       。2)小汽車的速度是卡車速度的( )。

        (3)只要同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步,這個單元考試的及格率一定能達(dá)到( )

       。ㄈ┳x出下面每一句話,你能體會句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎?你又能想到什么呢?

        一本書已看了40%。

        自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%。

       。ㄋ模┹p松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān),請看——————妙解成語。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識與技能目標(biāo):

        讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

        2、過程與方法目標(biāo):

        讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理,經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程,促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

        3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

        讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

        二、教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。

        四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備:課件,學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。

        五、教學(xué)過程

        (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

        1.談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)?今天,我們一起來認(rèn)識一個新的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作、生活中,我們經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)好找嗎?對于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么呢?

        2、說說你的想法。

        (二)新課探究

        1:出示問題,小組交流:

        師:你們喜歡運(yùn)動嗎?瞧,這里正在進(jìn)行一場足球比賽,猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,三名隊(duì)員爭著要求點(diǎn)這一個球,這是他們?nèi)齻以往點(diǎn)球的進(jìn)球情況。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)

        淘氣:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,罰中18次。

        奇思:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次,罰中7次。

        不馬虎:我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次,罰中21次。

        如果你是教練,應(yīng)該派誰去罰點(diǎn)球呢?說說你的理由。

        同桌之間互相交流。

        2、生匯報(bào)

        3、師小結(jié):因?yàn)槿齻人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,那么要準(zhǔn)確地知道派誰去,就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的幾分之幾來比較。

        淘氣罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)的18/20;

        奇思罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)的8/10;

        不馬虎罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)的21/25。

        該怎樣比較這個分?jǐn)?shù)的大小呢?

        4、“生成”百分?jǐn)?shù)

        根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快的準(zhǔn)確的怕派出哪一位球員罰點(diǎn)球呢?

        學(xué)生把這些分?jǐn)?shù)通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù),再進(jìn)行比較。

        因?yàn)楸阌诒容^,日常生活中便產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。

        5、百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

       。1)師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線,先寫分子90,再寫百分號(師板書寫作:90%)。

       。2)百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序)

        先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈,注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。

        全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩個百分?jǐn)?shù)并評價。

       。3)、師指百分?jǐn)?shù)說:你們會讀嗎?

        90%(師板書讀作:百分之九十)再讀70%84%。

       。4)、學(xué)生完成練習(xí)讀出和寫出百分?jǐn)?shù)?偨Y(jié)百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),也可以是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母。

        6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

       。1)師:同學(xué)們,我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了,那么老師想問問你們,90%在這里表示什么?

        (學(xué)生說90%表示淘氣罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十)

        70%呢?84%呢?(師多請幾個學(xué)生說)

       。2)師生共同歸納板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。你們看,在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個數(shù)?(兩個數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

        (3)加深理解

        下面四句話中有四個分?jǐn)?shù),哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)?為什么?

        (1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;

        (2)繩長是鐵絲長的63/100;

        (3)—堆煤,已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸.;

        (4)面粉的重量是大米的3/4。

        7、師:老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),你們想看嗎?

        課件出示情境圖,依次提問:誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義?

        (1)全校學(xué)生出勤情況;

        (2)第六次人口普查情況信息

        (3)妙妙的.身高。

        指導(dǎo)學(xué)生完成。

       。ㄈ⒕毩(xí)鞏固

        1、練一練第2題,課件出示

        學(xué)生討論交流后匯報(bào)。

        姚明圖,進(jìn)球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%,師:姚明真是我們中國的驕傲,希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。

        2、練一練第3題,估計(jì)每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾?

        學(xué)生思考,指名學(xué)生回答

        3、用百分?jǐn)?shù)妙解成語。

        學(xué)生思考回答

        (四)、總結(jié)新課,課后延伸:

        1.師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲?

        沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,看來,學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!.

        2.師:老師真為你們高興,看下面的一句話,你想到了什么?課件出示:天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音:天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中,只要你們肯與付出、樂于付出,成功就會永遠(yuǎn)屬于你!加油!)。

        板書設(shè)計(jì):

        百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)

        表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫作百分?jǐn)?shù)。

        90%讀作:百分之九十。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

        一、本單元的基礎(chǔ)知識

        本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問題,初步理解了百分?jǐn)?shù)的含義,會解決簡單的百分?jǐn)?shù)的問題,掌握了一些解決百分?jǐn)?shù)的基本技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

        二、本單元的教學(xué)內(nèi)容

        P87~99本單元教材內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,進(jìn)一步運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題。

        三、本單元的教學(xué)目標(biāo)

        1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

        2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。

        四、本單元重難點(diǎn)

        1.教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

        2.教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用方程解決簡單的`百分?jǐn)?shù)問題。

        五、學(xué)情分析:

        本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)正確理解了百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對“誰比誰多(少)”也有了一定的了解,知道如何用畫圖的方法體現(xiàn)出“誰比誰多(少)”的數(shù)量關(guān)系。而對于解答方法上學(xué)生也有類似的運(yùn)用方程解決問題的經(jīng)驗(yàn),這些都會為他們學(xué)習(xí)本單元的知識掃清障礙。

        六、教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        從1997年至今,我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。有一列火車,原來每小時行駛80千米,提速后,這列火車的速度比原來增加了40﹪,F(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米?

        同學(xué)們,能自己通過畫圖,分析題意解決這個問題嗎?

        二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

       。1)學(xué)生獨(dú)立畫圖。

        (2)展示學(xué)生的成果。

       。3)教師評價。

        3.學(xué)生自主解答問題。

        4.班內(nèi)交流。

        辦法一:80×40%=32(千米)

        80+32=112(千米)

        辦法二:80×(1+40%)

        =80×1.4

        =112(千米)

        答:現(xiàn)在這列火車每小時行駛112千米。

        三、試一試。

        1.生活中的折扣。

        游樂場的套票原來每套30元,六一期間八折優(yōu)惠,購買一套這樣的套票能省多少元?

        2.思考:八折是什么意思?

        ※學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

        ※教師評價。

        ※八折就是現(xiàn)價是原價的80%。

        3.學(xué)生自主解答然后交流。

        辦法一:30×80%=24(元)

        30-24=6(元)

        辦法二:30×(1-80%)

        =30×20%

        =6(元)

        四、練一練。

        1.教科書第26頁練一練第1題。

        2.教科書第26頁練一練第2題。

        3.教科書第26頁練一練第3題。

        4.教科書第27頁練一練第6題

        提示:“幾成”是什么意思?

        ※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成

        ※幾成就是十分之幾。

        ※一成就是1/10,也就是10%

        二成五就是2.5%,也就是25%

        3、學(xué)生獨(dú)立解決問題

        五、課堂總結(jié)。

        通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        板書設(shè)計(jì):

        方法(一):80×40%=32(千米)方法(二):80×(1+40%)

        80+32=112(千米)=80×1.4

        =112(千米)

        百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法是完全一致的。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解百分?jǐn)?shù)的概念,正確讀、寫百分?jǐn)?shù),解釋生活中常見的百分?jǐn)?shù)。會表述百分?jǐn)?shù)的意義。

        2.讓學(xué)生在交流合作體會到學(xué)習(xí)的樂趣

        3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

        難點(diǎn):

        正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

        教學(xué)過程:

        【知識回顧】

        我們以前學(xué)習(xí)了哪些分?jǐn)?shù)?

        【情景導(dǎo)入】

        同學(xué)們一件事情我百分之百知道,是什么意思?

        【新知探究】

        1.百分?jǐn)?shù)的意義。

        小組合作完成,說出書中各圖百分?jǐn)?shù)的具體含義并寫下來。比如:小學(xué)生的近視率為18%,也就是說小學(xué)生中近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的一百分之十八。

        各小組展示寫的結(jié)果,進(jìn)行評比。

        請各小組討論下面分?jǐn)?shù)意義的異同。

       。1)一塊木頭的`質(zhì)量是一塊鐵的質(zhì)量的一百分之五十七。

       。2)一塊鐵的質(zhì)量是一百分之五十七千克。

        2.嘗試歸納百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

       。1)百分?jǐn)?shù)的讀法:

       。2)百分?jǐn)?shù)的寫法:

        【拓展歸納】

        1.百分?jǐn)?shù)的意義與寫法。

        像18%、50%、64.2%...........這樣的數(shù)叫做(),百分?jǐn)?shù)表示(),也叫做()或()。

        2.百分?jǐn)?shù)的寫法。

        注意百分號的兩個小圓圈要寫得小一些。

        3.百分?jǐn)?shù)的讀法。

        不能讀成“一百分之幾”而讀成“百分之幾”。

        【知識梳理】

        這節(jié)課我學(xué)習(xí)了什么知識?

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

        百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程,理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫方法,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的改寫。

        2、在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;在探索改寫方法的過程中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括等思維能力,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考。

        3、在自主探索與合作交流的過程中,增強(qiáng)學(xué)生主動探索與合作的意識,感受數(shù)學(xué)的美。

        教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的探索過程,理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程中,理解各種不同的方法之間的聯(lián)系,能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫。

        課前準(zhǔn)備:師:多媒體課件生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

        教學(xué)過程:

        一、談話引入,明確目標(biāo)。

        1、同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)有哪些?(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù))。我們知道,這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的。例如,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢?(百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系)?

        2、通過學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是可以互相改寫的,相信大家一定會猜想到,百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫?

        3、揭示課題:今天這節(jié)課,我們就通過一些具體的例子來研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。(板書課題:分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化)

        (設(shè)計(jì)意圖:通過談話,使學(xué)生感受到各種不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系,激發(fā)起學(xué)生研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的主動愿望;同時勾起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系的已有認(rèn)識,為學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)概念有意義探索例題中的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。)

        二、主動探究,發(fā)現(xiàn)方法。

        (一)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

        1、出示例題3:青陽小學(xué)六年級一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會游泳和會溜冰的人數(shù)后,得到如下結(jié)果。

        會游泳的會溜冰的

        占全班人數(shù)的幾分之幾3/5 2/7

        (1)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

        (2)提出問題:這里的3/5和2/7分別表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比率,能用百分?jǐn)?shù)表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比率嗎?

        3、學(xué)生嘗試把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)。

        (1)組織交流:讓學(xué)生說說是怎樣想的。

        可能方法①:根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),在改寫成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書:3/5=(3×20)/(5×20)=60/100=60%

        可能方法②:用分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書:3/5=3÷5=0.6=60%

        (2)教師小結(jié):把3/5改寫成百分?jǐn)?shù),可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù),在改寫成百分?jǐn)?shù),也可以分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

        4、怎樣把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)呢?請大家也試一試。

        (1)學(xué)生嘗試后介紹改寫方法:把2/7改寫成百分?jǐn)?shù),要用分子2除以分母7,先改寫成小數(shù),再改寫成百分?jǐn)?shù)。

        教師根據(jù)學(xué)生回答板書:2/7=2÷7≈0.286=28.6%,同時介紹:計(jì)算中遇到除不盡時,一般保留三位小數(shù),再改寫成百分?jǐn)?shù),即在百分號前面保留一位小數(shù);這里的2÷7的結(jié)果0.286是個近似值,所以用約等號連接,但是把0.286化成百分?jǐn)?shù)28.6%時,這兩個數(shù)之間是精確相等的,只要用等號連接就可以了。

        (2)組織對比:把把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)有兩種方法,把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)時,怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)的方法了呢?

        引導(dǎo)學(xué)生感受到:因?yàn)?/5的'分母5是100的因數(shù),可以把分子分母同時乘一個整數(shù),把2/5改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡便,但是2/7的分母不是100的因數(shù),那樣做就很煩了。

        5、引導(dǎo)小結(jié):看來,把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時,什么方法更有普遍性,一般我們可以怎么辦?

        教師根據(jù)學(xué)生回答板書:

        6、練一練:把1/5、1/4、3/8、1/3、5/9改寫成百分?jǐn)?shù)。

        (設(shè)計(jì)意圖:把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),一般可以把分子除以分母改寫成小數(shù)后再改寫成百分?jǐn)?shù),這需要借助上一節(jié)課的知識為媒介,但我覺得并不需要去否定學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法,它在某種特殊時候顯得更為簡便,對于六年級的學(xué)生來說,使其充分感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性是很有必要的。)

        (二)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

        1、談話:我們已經(jīng)會把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)了,怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?你覺得可以怎么辦?先自己舉個例子試一試,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的方法。

        2、組織全班交流:

        (1)以23%為例說一說,可以把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),所以23%=23/100。

        (2)再請一位同學(xué)舉個例子說一說。以75%的改寫為例,可以把75%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再約分,所以75%=75/100=3/4。教師評價引導(dǎo):是啊,把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),能約分的要約分,化到最簡分?jǐn)?shù)為止。

        3、老師也來舉個例子,2.8%怎樣改寫成分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生嘗試后組織交流。

        (1)可能方法①:把2.8%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把2.8/100改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù),再約分,2.8%=2.8/100=28/1000=7/250。

        (2)可能方法②:把2.8%改寫成小數(shù),再把三位小數(shù)改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù),再約分,2.8%=0.028=28/1000=7/250。

        (3)組織對比,獲得方法:方法①和方法②的第一步思路是不同的,但第二步都要把它轉(zhuǎn)化成分母是1000的分?jǐn)?shù)后再約分,所以把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)時,一般就沒有必要經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)這一步了,我們可以直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100、1000…的分?jǐn)?shù),再約分。

        4、現(xiàn)在誰能說說怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:

        5、練一練:把27%、40%、65%、145%、2.6%改寫成分?jǐn)?shù)。

        6、想一想:通過剛才的練習(xí)與交流,你覺得把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么?把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?

        (設(shè)計(jì)意圖:把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),學(xué)生自主探索時也出現(xiàn)了兩種方法,這兩種方法的落腳點(diǎn)都是改寫成分母是100、1000的分?jǐn)?shù),實(shí)質(zhì)上是一樣的,所以我引導(dǎo)學(xué)生把它們歸結(jié)為同一種方法,避免因人為追求方法的多樣而增加學(xué)生理解掌握的難度。

        整個探索階段分兩層展開教學(xué),主要教學(xué)方式都是先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行改寫,再組織學(xué)生展示其思維過程,進(jìn)行交流。在交流過程中,學(xué)生不斷思考,吸納同學(xué)的意見,調(diào)整自己的原有認(rèn)識,深化對改寫方法的理解,充分經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)方法的主動建構(gòu)過程,實(shí)現(xiàn)方法的有效掌握。)

        三、鞏固練習(xí)

        練習(xí)二十第4題。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.依據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索,理解和掌握將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

        2.會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上,理解更多生活中的百分率的實(shí)際含義,感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。

        3.進(jìn)一步明確百分率與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。

        重點(diǎn):

        掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

        難點(diǎn):

        理解生活中百分率的實(shí)際含義。

        教學(xué)過程

        課件出示教材第84頁主題圖。

        師:王濤和李強(qiáng)是各自籃球隊(duì)的主要得分手。在一場比賽后,他們之間有這樣一段對話,從圖中你能獲得哪些信息?

        生:王濤是5投3中,李強(qiáng)是6投4中。

        師:根據(jù)這兩條信息,老師想知道誰的投籃更準(zhǔn),該怎么比較呢?學(xué)生計(jì)算,指名回答。

        生1:3÷5=,4÷6≈,因?yàn)?,所以李強(qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

        生2:3÷5=,4÷6=,因?yàn)?,所以李強(qiáng)的投籃更準(zhǔn)。

        教師:這兩種算法有什么相同的地方?(算式相同)都是求什么?(命中率,即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾)有什么不同呢?(一個是用小數(shù)表示結(jié)果,一個是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果。)

        1.揭示命中率。

        師:這種計(jì)算的方法,與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的投籃命中率類似。請從百分?jǐn)?shù)的'意義出發(fā)進(jìn)行思考,什么叫“投籃命中率”?(投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。)

        師:該如何計(jì)算呢?(投籃命中率=。)

        師:這個題目的問題是“他們兩人的命中率分別是多少?誰的命中率高?”。

        2.小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

        師:投籃命中率是一個什么數(shù)?(百分?jǐn)?shù))你能把剛才的兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)嗎?(學(xué)生練習(xí),指名回答。)

        生1:3÷5===60%。

        師:你是怎么做的?(把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),再化成百分?jǐn)?shù)。)

        生2:3÷5====60%。

        師:4÷6除不盡,怎么辦?(除不盡時,通常保留三位小數(shù)。)

        生:4÷6≈==%或4÷6=≈=%。

        師:你能解釋這里的“≈”和“=”符號的用法嗎?(4÷6除不盡,保留三位小數(shù)約等于。然后把這個小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)。)

        師:這樣我們已經(jīng)分別計(jì)算出了兩個人的命中率,誰更高些?(李強(qiáng)。)

        3.引導(dǎo)歸納,得出方法。

        課件出示=%。

        師:你能理解這樣的表示方法嗎?(把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,再加上百分號。)

        師:把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位意味著什么?(把這個數(shù)擴(kuò)大了100倍。)

        師:加上百分號意味著什么?(把這個數(shù)縮小了100倍。)師:我們一起來歸納將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

        引導(dǎo)式總結(jié):把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),可以化成分母是100的分?jǐn)?shù),(不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù))再化成百分?jǐn)?shù);

        也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),(除不盡的保留三位小數(shù))再將小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,加上百分號。

        師:剛才我們計(jì)算的投籃命中率,表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾?梢员硎境赏痘@命中率=×100%的形式。為什么要“×100%”呢?預(yù)設(shè):因?yàn)榍蟮氖前俜致剩冒俜謹(jǐn)?shù)的形式表示。在后面添上“×100%”確保結(jié)果是百分?jǐn)?shù)的形式。

        師:在實(shí)際生活中,像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎?(學(xué)生練習(xí),指名回答。)

        小結(jié):百分率表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。

        1.生物小組進(jìn)行玉米種子發(fā)芽試驗(yàn),每次試驗(yàn)結(jié)果如下:

        試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)/粒發(fā)芽率1 300 285 2 300 282 2 300 294 4 300 291 ?師:從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實(shí)驗(yàn)的發(fā)芽率最高?哪一次最低?(讓學(xué)生感受百分率的實(shí)際作用。)

        2.把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.3.你能聯(lián)系實(shí)際說一說哪些百分率不可能達(dá)到100%,哪些可能達(dá)到100%,哪些可能超過100%嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你有什么收獲?還有什么疑問?教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生已有的知識,放手讓學(xué)生自主探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。在整個教學(xué)活動中,利用教師的合理揭示、適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)歸納,使學(xué)生的探究活動呈現(xiàn)出較強(qiáng)的層次性。這樣的過程既符合學(xué)生的思維特征,又有利于知識的理解和掌握。通過分析各種百分率所表示的意義,不僅使學(xué)生體會到這一知識在生活中的廣泛應(yīng)用,也對求百分率的方法有了更為深刻的理解。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能:理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。

        過程與方法:通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力,深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

        情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度、

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):能理解百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

        三、教學(xué)過程

        (一)情景導(dǎo)入

        提問:天氣越來越冷,老師想去買一套保暖內(nèi)衣,在商場里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息,請你來幫老師選一選,買哪一套比較好?(出示課件)

        明確:100%棉表示這件衣服是全棉的,65.5%棉表示這件衣服含有65.5%的棉。

        (二)新課教學(xué)

        1、提問:你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)?舉例說一說。老師這里也收集了幾個這樣的數(shù)。

        總結(jié):像剛才這樣的數(shù),都叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。其中的“%”叫做百分號。

        2、理解意義

        提問:所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示嗎?這個百分?jǐn)?shù)表示什么?

        明確:已經(jīng)復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的14/100。

        提問:那么沒有復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的多少?(86%)表示什么?

        提問:你能用這樣的形式表示收集到的百分?jǐn)?shù)嗎?同桌之間互相說一說(討論)。

        總結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

        3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的'聯(lián)系和區(qū)別

        課件出示題目:下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么。

        學(xué)生討論75%、50%各表示什么意義。

        總結(jié):分?jǐn)?shù)既能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,不能表示具體量。

        (三)鞏固練習(xí)

        練習(xí):猜鹽水的濃度。

        這里有一杯淡淡的鹽水,你能用一個百分?jǐn)?shù)表示這杯鹽水的濃度嗎?這杯鹽水的濃度是5%,誰能說說這個百分?jǐn)?shù)表示的含義?如果這杯鹽水的濃度很高,你覺得應(yīng)該用怎樣的一個百分?jǐn)?shù)表示?為什么沒人猜是100%?可能是100%嗎?如果鹽水的濃度是100%,這個百分?jǐn)?shù)表示什么含義?

        (四)小結(jié)作業(yè)

        學(xué)習(xí)這節(jié)課之后,你有什么收獲?誰能和大家分享分享?

        (四)板書設(shè)計(jì)

        百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫

        (五)教學(xué)反思

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教材分析:

        本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),本節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教科書十分關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,努力結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,幫助學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的意義。

        教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”這個主題情境,讓學(xué)生體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

        學(xué)情分析:

        六年級的學(xué)生課外知識較豐富,有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系,還可以表示一個具體的數(shù)量,而且在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性知識,部分學(xué)生能說出每一個百分?jǐn)?shù)的具體含義,有一定的知識基礎(chǔ),不過大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

        過程與方法:在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

        情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        學(xué)具準(zhǔn)備:答題紙

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        師:偉大的發(fā)明家愛迪生有一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

        師:99%、1%,同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎?(百分?jǐn)?shù))

        對于百分?jǐn)?shù),同學(xué)們想知道些什么?

        生1:百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

        生2:學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處?

        生3:百分?jǐn)?shù)的用途是什么?

        生4:百分?jǐn)?shù)怎么讀寫?

        ......

        師小結(jié):同學(xué)想知道,意義、讀寫、用途、好處。

        師:帶著同學(xué)們提出的問題,我們一起來來學(xué)習(xí)------百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)

        【設(shè)計(jì)意圖:任何一種有效的,成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的,在談話了解對百分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識中,自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。】

        二、引導(dǎo)探索新知:

        1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性師:同學(xué)們,喜歡踢足球或看足球嗎?(喜歡)

        在一場足球比賽中,猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。下面是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球情況統(tǒng)計(jì)。

        如果你是教練員你會拍誰去罰點(diǎn)球,依據(jù)是什么?

        讓學(xué)生分析,學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽,再和小組合作交流,最后全班交流。

        總結(jié):當(dāng)分母不同時,不容易比較大小,如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。

        【設(shè)計(jì)意圖:作為個體要作出正確的選擇要有一個過程,考慮的問題也可能是不全面的,所以讓學(xué)生獨(dú)立思考,再與同學(xué)合作交流起到相互補(bǔ)充的作用,兩個人的思維還是有一定的局限,所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從合作交流中互補(bǔ)完善,達(dá)成共識:要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮,點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù)】

        2、百分?jǐn)?shù)的讀寫

        像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),還有一種讀法和寫法,你們想知道嗎?

        請同學(xué)們自學(xué)課本第39頁。

       。1)自學(xué)完成后請把剛才算出來的分母是100的分?jǐn)?shù),找學(xué)生上黑板寫,并點(diǎn)評寫百分注意什么。

       。2)試著讀出這三個百分?jǐn)?shù)。

        板書:84%讀作:百分之八十四

        說說在讀百分?jǐn)?shù)的時候需要注意什么?

        要讀成百分之多少不能讀成一百分之多少。

        3、初步感知百分?jǐn)?shù)的意義

        根據(jù)學(xué)生的展示,教師板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

        同學(xué)能說說84%表示的意義嗎?你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)80%和90%表示的意義嗎?

        【設(shè)計(jì)意圖:在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后,讓學(xué)生通過思考觀察及比較后概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義!

        4、百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

        師:百分?jǐn)?shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題,它在人們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢!(課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息)

       。1)今天全校學(xué)生的出勤率為95%

        (2)第六次全國人口普查結(jié)果表明:目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?1%,女性人口約占總?cè)丝诘?9%。

       。3)妙想入學(xué)時身高是1.2米,現(xiàn)在身高是1.5米,現(xiàn)在身高是入學(xué)身高的125%。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過百分?jǐn)?shù)信息合作進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,合作交流自己在生活中見到的百分?jǐn)?shù),用語言來描述百分?jǐn)?shù)表示的意義,對學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用!

        5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

        這是教學(xué)中的難點(diǎn),純語言的表達(dá)過于抽象,也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。如:下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)?哪些不是?為什么?

        (1)本班女生約占全班人數(shù)的50/100;

        (2)一堆煤,已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸;

        (3)中國耕地面積占世界耕地總面積的7%,而人口占世界總?cè)丝诘?2%。

        通過上面的例子,讓學(xué)生觀察,交流,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

        三、回歸生活,應(yīng)用提高,拓展延伸

        1、判斷題

       。1)34%讀作:一百分之三十四()

        (2)最大的百分?jǐn)?shù)是100%,最小的百分?jǐn)?shù)是1%。()

       。3)今天六年級一班的出勤率是100%()

        (4)40/100米可以寫成40%米。()

        2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

        其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),語文知識中也會遇到。

        你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎?

        百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得

        半壁江山事半功倍

        四、全課總結(jié),暢談收獲

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如:我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課:“天才=99%的汗水+1%的靈感”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

        五、一分鐘測試

        在今天這堂課中,你學(xué)到的最重要的內(nèi)容是什么?

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教材分析:

        本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),本節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教科書十分關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,努力結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,幫助學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的意義。

        教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”這個主題情境,讓學(xué)生體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

        學(xué)情分析:

        六年級的學(xué)生課外知識較豐富,有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系,還可以表示一個具體的數(shù)量,而且在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性知識,部分學(xué)生能說出每一個百分?jǐn)?shù)的具體含義,有一定的知識基礎(chǔ),不過大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

        過程與方法:在具體情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

        情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        學(xué)具準(zhǔn)備:答題紙

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        師:偉大的發(fā)明家愛迪生有一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。

        師:99%、1%,同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎?(百分?jǐn)?shù))

        對于百分?jǐn)?shù),同學(xué)們想知道些什么?

        生1:百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

        生2:學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處?

        生3:百分?jǐn)?shù)的用途是什么?

        生4:百分?jǐn)?shù)怎么讀寫?

        ......

        師小結(jié):同學(xué)想知道,意義、讀寫、用途、好處。

        師:帶著同學(xué)們提出的問題,我們一起來來學(xué)習(xí)------百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(板書:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識)

        【設(shè)計(jì)意圖:任何一種有效的,成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的,在談話了解對百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識中,自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。】

        二、引導(dǎo)探索新知:

        1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

        師:同學(xué)們,喜歡踢足球或看足球嗎?(喜歡)

        在一場足球比賽中,猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會,他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。下面是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球情況統(tǒng)計(jì)。

        如果你是教練員你會拍誰去罰點(diǎn)球,依據(jù)是什么?

        讓學(xué)生分析,學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽,再和小組合作交流,最后全班交流。

        總結(jié):當(dāng)分母不同時,不容易比較大小,如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。

        【設(shè)計(jì)意圖:作為個體要作出正確的選擇要有一個過程,考慮的.問題也可能是不全面的,所以讓學(xué)生獨(dú)立思考,再與同學(xué)合作交流起到相互補(bǔ)充的作用,兩個人的思維還是有一定的局限,所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從合作交流中互補(bǔ)完善,達(dá)成共識:要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮,點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù)】

        2、百分?jǐn)?shù)的讀寫

        像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),還有一種讀法和寫法,你們想知道嗎?

        請同學(xué)們自學(xué)課本第39頁。

       。1)自學(xué)完成后請把剛才算出來的分母是100的分?jǐn)?shù),找學(xué)生上黑板寫,并點(diǎn)評寫百分注意什么。

       。2)試著讀出這三個百分?jǐn)?shù)。

        板書:84%讀作:百分之八十四

        說說在讀百分?jǐn)?shù)的時候需要注意什么?

        要讀成百分之多少不能讀成一百分之多少。

        3、初步感知百分?jǐn)?shù)的意義

        根據(jù)學(xué)生的展示,教師板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

        同學(xué)能說說84%表示的意義嗎?你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)80%和90%表示的意義嗎?

        【設(shè)計(jì)意圖:在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后,讓學(xué)生通過思考觀察及比較后概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義。】

        4、百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

        師:百分?jǐn)?shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問題,它在人們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢。ㄕn件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息)

       。1)今天全校學(xué)生的出勤率為95%

       。2)第六次全國人口普查結(jié)果表明:目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?1%,女性人口約占總?cè)丝诘?9%。

        (3)妙想入學(xué)時身高是1.2米,現(xiàn)在身高是1.5米,現(xiàn)在身高是入學(xué)身高的125%。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過百分?jǐn)?shù)信息合作進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,合作交流自己在生活中見到的百分?jǐn)?shù),用語言來描述百分?jǐn)?shù)表示的意義,對學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用!

        5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

        這是教學(xué)中的難點(diǎn),純語言的表達(dá)過于抽象,也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。

        如:下列句子中的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)?哪些不是?為什么?

        (1)本班女生約占全班人數(shù)的50/100;

        (2)一堆煤,已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸;

        (3)中國耕地面積占世界耕地總面積的7%,而人口占世界總?cè)丝诘?2%。

        通過上面的例子,讓學(xué)生觀察,交流,總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

        三、回歸生活,應(yīng)用提高,拓展延伸

        1、判斷題

       。1)34%讀作:一百分之三十四()

       。2)最大的百分?jǐn)?shù)是100%,最小的百分?jǐn)?shù)是1%。()

       。3)今天六年級一班的出勤率是100%()

       。4)40/100米可以寫成40%米。()

        2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

        其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),語文知識中也會遇到。

        你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎?

        百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得

        半壁江山事半功倍

        四、全課總結(jié),暢談收獲

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如:我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

        最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課:“天才=99%的汗水+1%的靈感”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

        五、一分鐘測試

        在今天這堂課中,你學(xué)到的最重要的內(nèi)容是什么?

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

        過程與方法:在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

        情感、態(tài)度、價值觀:通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

        課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

        1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

       。2)51千克是100千克的幾分之幾?

        2.說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

       。1)一張桌子的高度是___米。

        (2)一張桌子的高度是長度的___。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:___米表示0.81米,是一具體的'數(shù)量;___表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

        二、探索交流,解決問題

        1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%?像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

        2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

        3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

        4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

        5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如:

        百分之九十寫作:90%;

        百分之六十四寫作:64%;

        百分之一百零八點(diǎn)五寫作:108.5%。

        (寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆。)

        6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        1、完成P83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

        2、完成P83“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

        3、P86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

        4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

        四、回顧整理,反思提升。

        思考題:

        某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

        五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?

        課后作業(yè):

        練習(xí)十八第1~3題。

        板書設(shè)計(jì):

        百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

        百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

        百分之九十寫作:90%;百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點(diǎn)五寫作:108.5%。

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。

        2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:結(jié)合相關(guān)信息,使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)課

        1、導(dǎo)入課題

        同學(xué)們,課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,這里也有百分?jǐn)?shù)(示課件)。看來生活中到處都有百分?jǐn)?shù),這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界(板書課題)。

        2、明確目標(biāo)

        關(guān)于百分?jǐn)?shù),你有什么想要研究的嗎?看來大家對百分?jǐn)?shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分?jǐn)?shù)的'意義和寫法(補(bǔ)充課題)。

        齊讀目標(biāo):

        1、理解意義。

        2、掌握寫法。

        3、預(yù)期效果

        有了目標(biāo)就有了方向,相信同學(xué)們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?

        二、民主導(dǎo)學(xué)

        任務(wù)一:信息發(fā)布會

        請同學(xué)們拿出課前小研究,說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么?從中了解到什么?

        同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù),到底什么是百分?jǐn)?shù)呢?(板書:百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。)

        百分?jǐn)?shù)就是兩個量比較的結(jié)果,所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

        選一選:

        71%100%

       。1)海洋面積約占地球總面積的()。

        你會選擇填寫哪個百分?jǐn)?shù)?能不能填100%?為什么?

        (2)學(xué)校合唱隊(duì)中,女生人數(shù)是男生的()。

        這里又可以填哪個百分?jǐn)?shù)?填71%,說明什么?填100%又說明什么?如果在合唱隊(duì)中,女生人數(shù)比男生人數(shù)多,你們覺得會填怎樣的百分?jǐn)?shù)呢?

        98%

       。1)小紅的身高是姐姐的()。

       。2)小紅的身高是()米。

        通過剛才的辨析,你們知道了什么?

        小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量相比的結(jié)果,不能表示具體的數(shù)量。

        同學(xué)們真棒,通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo),恭喜你們!

        通過任務(wù)一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分?jǐn)?shù)了,會寫嗎?

        任務(wù)二:信息展示會

        1.自學(xué)83頁百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

        2.從收集的資料中選一個百分?jǐn)?shù)大聲地讀出來,并漂亮地寫出來。

        3.派一名代表選一個百分?jǐn)?shù)寫在黑板上。

        這么多的百分?jǐn)?shù),和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎?

        哪個最大?哪個最?看來百分?jǐn)?shù)非常便于比較!

        再看一看,哪個寫得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?

        寫一寫:這里有十個百分?jǐn)?shù),看誰寫得規(guī)范又漂亮!

        停!你寫了幾個?直接說出你寫了幾個太簡單了,你能用百分?jǐn)?shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎?

        第二個目標(biāo)順利完成!

        敢接受老師的考驗(yàn)嗎?

        三、檢測導(dǎo)結(jié)

        1、目標(biāo)檢測:

       。1)寫出下面的百分?jǐn)?shù):

        (2)從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中,選擇合適的填空。

        2、小組訂正。

        3、語文課中也有百分?jǐn)?shù),想看看嗎?

        4、暢所欲言談收獲。

        老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:

        天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生

        如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會成功!

      六年級百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育教科書人教版第11冊第6單元百分?jǐn)?shù)(一)第一課時第82、83頁“百分?jǐn)?shù)的意義”

        教材分析:

        百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸,百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的知識,并且能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它后續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。本節(jié)課前,學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,就是本節(jié)課的關(guān)鍵。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.收集整理生活中的百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行讀、寫,運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

        2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程,通過觀察思考、對比分析、綜合概括等活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

        3.感受數(shù)學(xué)的價值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解百分?jǐn)?shù)的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):

        百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。

        教學(xué)過程:

        一、初步感知

        1.師:同學(xué)們,自然課上老師要做自然實(shí)驗(yàn),為大家準(zhǔn)備了3杯鹽水。

        1號杯

        2號杯

        3號杯

        鹽的重量(克)

        22

        17

        43

        師:根據(jù)條件,你認(rèn)為哪杯水最咸?為什么?

        教師出示:

        1號杯

        2號杯

        3號杯

        鹽的重量(克)

        22

        17

        43

        鹽水的重量

        25

        20

        50

        師:請?jiān)俅芜x擇,并把選擇方法記錄下來。

        2.全班交流

        預(yù)設(shè):①求每杯水中鹽占鹽水的幾分之幾。22÷25=22/25,17÷20=17/20,43÷50=43/50,再通分,得到:88/100,85/100,86/100,可以比較出第一杯水最咸。

       、谇竺勘宣}與鹽水的比。1號杯88:100,2號杯85:100,3號杯86:100。

        隨機(jī)板書。

        3.說一說三個分?jǐn)?shù)88/100,85/100,86/100所表示的意思。

        4.師:為什么要轉(zhuǎn)化為分母是100的分?jǐn)?shù)?有什么好處?

        小結(jié):88/100、85/100、86/100都是表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,分母都是100,這樣的分?jǐn)?shù)可以用另外一種形式表示,那就是去掉分母,在分子后面直接加%,例如:88%讀作:百分之八十八。

        5.指名改寫成百分?jǐn)?shù)

        88%85%86%

        齊讀一遍。

        6.揭示、板書課題:這樣的數(shù)大家見過嗎?是什么數(shù)?(揭示并板書課題:百分?jǐn)?shù)的意義)

        二、理解意義

        1.師:百分?jǐn)?shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用,課前大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)的信息,請和附近同學(xué)交流:說一說百分?jǐn)?shù)表示的意義,并說出你從信息中了解到了什么?

        2.課件展示百分?jǐn)?shù),共同分析

        師:老師也收集了生活中的百分?jǐn)?shù),想看看嗎?

       、俟饷餍W(xué)期末考試成績優(yōu)秀率為90%,及格率為100%。

        師:90%表示什么?100%呢?

       、谇趧谏屏嫉闹袊擞谜际澜7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口。

       、踴xxx年,據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì),全國近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。其中,在校的小學(xué)生佩戴眼鏡的比例為30%,中學(xué)生為50%,大學(xué)生達(dá)到了75%。居世界第二位。

        師:看了這則信息,你想說什么?

        3.如果沒有這些具體的信息,比如70%,它又表示什么意思?

        4.你能說一說什么叫百分?jǐn)?shù)嗎?

        (板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。)

        三、鞏固深化

        1.寫百分?jǐn)?shù)。

        師:請大家準(zhǔn)備練習(xí)本,我讀數(shù),請你寫出來。

        課件出示。

        2.選擇上面的百分?jǐn)?shù),填空。

       、偃嗤瑢W(xué)共同努力,這單元測試及格率一定能達(dá)到98%。

        ②高鐵的速度大約是是普通列車的350%。

        ③1米是1千米的0.1%。

        3.辯一辯

        (1)一根繩子長60/100米,剪去30%米,剪去了它的50/100。

        (明確:分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體數(shù)量,也可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系。

        75/100可以約分成3/4,而75%不能約分。)

        (2)37.5%讀作:一百分之三十七點(diǎn)五。

        (3)百分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位是1%。

        小組討論:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別嗎?

        課件出示:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的`區(qū)別

        學(xué)生默讀,理解。

        4.你能用百分?jǐn)?shù)表示下面成語的意思嗎?

        ①百戰(zhàn)百勝()百里挑一()

        十拿九穩(wěn)()事半功倍()

       、谡Z文課上還有哪些成語可以用百分?jǐn)?shù)來表示?

        (100%的命中率:百發(fā)百中;50%的國土:半壁江山)

        四、總結(jié)提升

        1.師:你有什么收獲?

        2.宣讀“給全體同學(xué)的一封信”

        愛迪生說過:“天才那就是99%的汗水加上1%的靈感”,希望同學(xué)們要勤奮學(xué)習(xí),還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,這樣才能事半功倍(200%),你才能在學(xué)習(xí)中百戰(zhàn)百勝(100%),做百里挑一(1%)的好少年!

        附:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

        1.意義不同。分?jǐn)?shù)代表一個數(shù)值,也可以代表一個分率.而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。

        2.讀法不同。分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾,百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。

        3.寫法不同。百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了,而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。

        4.分母不同。分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù),而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。

        5.分子不同。分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù),百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),整數(shù),可以大于100,可以小于100。如:1.5%,300%。

        6.分?jǐn)?shù)單位不同。分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一,而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。

        7.百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分。

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