《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點：
認字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
教學方法：
引導(dǎo)自學、合作討論、探究法
教具準備：
生字詞卡片。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
教學目標：
1、會認12個生字，會寫部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文，。
教學過程：
一、切入舉偶：
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。
二、自讀：
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字：
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：“對號入座”。
四、讀思：
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
3、指導(dǎo)讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
五、練習：
1、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、照樣子寫詞語。
一串串火紅火紅
六、寫字：
1、學生觀察臨摹，練習書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
教學內(nèi)容：學習課文。
教學目標：抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的'幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思：
學習四、五自然段：
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流：
A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）
2、想像周總理會對人們說些什么？
B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀：
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、指導(dǎo)寫字：
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。
六、實踐：
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學習伙伴的話，引導(dǎo)學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
板書設(shè)計：
《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 篇2
【教學目標】
�。�、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
�。�、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和總理心連心。
【教學重難點】體會傣族人民和周總理心連心。
【教學過程】
一、復(fù)習
�。�、復(fù)習生字詞（出示生字詞語）：
�、磐阑プx，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
�、浦该x（中等生、差生）。
�、驱R讀。
�、葮艘粯恕�
�。�、復(fù)習課文：
師：通過上堂課的學習我們知道１９６１年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因為______。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。
（齊讀）
二、學習第四、五段
學習句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。
１、看圖說話，感知情境：
師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
�。病敃r的周總理是怎樣子的？
�。ㄓ^察穿著和表情）
３、作者也把周總理當時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。
４、指名讀，其他同學邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人？從哪一些地方看出來？
三、品詞析句，促進感悟
其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：
�。�、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�、艔哪男┑胤侥隳芨杏X到總理的可親可敬？
�、瞥鍪举Y料，自由讀。
�、怯袥]有和他一樣找了這句話的同學？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補充的？
�、葞е鴮偫淼某缇粗槲覀冊賮碜x一讀這句話。
�。�、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑴簡單介紹潑水節(jié)。
�、茊l(fā)想像，進行寫話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們______。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們______。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們______。
__________________________。
�、墙涣�。
�。�、如果你是傣族人民，你當時得到了總理的祝福，你會怎么樣？
四、感情的`升華，朗讀６～８
師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達出來？
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
五、作業(yè)練習
�。�、再次感受周總理與人們的深厚情義。
�。�、學了這篇課文周老師也特別激動，同學們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。
六、附作業(yè)
１１難忘的潑水節(jié)
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們________。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們_________。
__________________________。
為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
１、_________________________。
�。病________________________。
�。�、_________________________。
�。�、_________________________。
５、_________________________。
《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 篇3
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情，
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況：
�、� 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、� 識字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀，其余學生跟讀。
�、� 認讀詞語(課件出示)。
(教學多音字：盛)
�、� 認讀長句：
�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
② 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么?
�、� 理解“火紅火紅”“一年一度”。
⑵ 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
�、� 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
�、� 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的`地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
�、� 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流、感悟：
�、� 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
�、� 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③ 句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
�、� 設(shè)疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
�、� 小組合作學習第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
⑶ 交流：
學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 說說表示顏色的詞。
�、� “笑容滿面”說明什么?
�、� 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
② 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
�、� 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學習第6～8自然段：
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節(jié)課交流。
《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1.通過朗讀指導(dǎo)，使學生學會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。
2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
�、� 教師準備：教學課件。
�、� 學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？
�。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學生進一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導(dǎo)讀詞語。
2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）
3.今天我們就來學習課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）
指導(dǎo)學生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學們帶著這個問題聽老師讀課文。
教師配樂朗讀課文，學生感知課文大意。
指名交流，引導(dǎo)學生用“因為…所以…”句式說出答案。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）
2.了解周總理。
你對周總理有哪些了解？
（教師適時點撥學生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠懷念他。）
教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。
3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學們再來讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？
學生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進課文，精讀感悟。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
看到了：
�。�1）人們從四面八方趕來了。
�。�2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（3）一條條龍船駛過江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導(dǎo)學生帶著自己的理解讀。
聽到了：
人們的歡呼著：“周總理來了！”……
抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”
3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生看周總理的'外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）
站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位 。（傣族老爺爺）
從 “笑容滿面”中，你覺得總理就像一位 ？（慈祥的老爺爺）
朗讀時我們應(yīng)重點讀好哪個詞語？
你來讀一讀，指導(dǎo)學生朗讀。
小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書：人難忘。
4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？
播放潑水節(jié)動感課件。
教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學生表演）
�。�2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過花甲的老人，他會說：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：
他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：
他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會說：
收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）
你來試一試，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的�？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。
5.回歸難忘。
（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。
（2）出示7.8自然段。
最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。
指名學生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。
�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達到高潮）
四、總結(jié)全文。
難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。
學生回味品讀課文。
板書設(shè)計：
難忘的潑水節(jié)
景難忘
人難忘 心連心
情難忘
《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計 篇5
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。
語文教育：教學設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》教案，語文老師教你學語文
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。
多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。
語文教育：教學設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》教案，語文老師教你學語文
《難忘的潑水節(jié)》第一課時
教學設(shè)計
知識與能力目標：
1、會認讀16個生字，會寫8個生字，認識多音字：“鋪、盛”的拼音和組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出描寫周總理的.句子。
過程與方法目標：
多方式朗讀，合作探究，通過學習，理解課文中心思想，總理愛人民，人民愛總理。
情感態(tài)度與價值觀目標：
理解課文中心思想，總理愛人民，人民愛總理的思想感情，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會傣族人民的熱情，對周總理的崇敬之情。
教學重點：有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學難點：人民為什么愛周總理。
教法：“創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助法、范讀法，引導(dǎo)點撥法”等。
學法：“討論法、朗讀法、勾畫圈點法、自讀自悟法”等。
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、教師：中國有56個民族，每個民族中都有自己獨特的傳統(tǒng)節(jié)日，今天我們走進傣族，看看他們的《潑水節(jié)》是怎樣的。
2、板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4。板書“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學習課文。
二、學生讀課文10分鐘，初讀課文，自主識字。
1。采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2。指名讀。教師學生一起評價。
3。再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
�。�3）在帶有生字的下面做記號。
5。教師指導(dǎo)本課生字的學習，注音，加組詞。學習多音字：“鋪、盛”的拼音和組詞。學生做筆記。
二、指導(dǎo)寫字。
1。仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
2。重點指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點”；“鳳”不要寫成“風”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個部件的高矮不同。
3。學生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4。展示自己寫的字，大家互相評一評。
三、再讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W習第1、2自然段。
默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？
重點理解詞語：理解“火紅火紅”（ABAB）“一年一度”（ABAC）
2。指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說一說原因。
因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。
教師：好了，今天這節(jié)課就到這里，下節(jié)課繼續(xù)學習第三自然段。作業(yè)是抄寫本課生字，注音并組成，下課。
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