長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《長(zhǎng)城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。小編整理了以下長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，僅供參考!

　　長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、屯兵、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利，有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　3、了解長(zhǎng)城高大兼顧、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn);感受作者對(duì)祖國(guó)的人愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、學(xué)會(huì)收集關(guān)于“祖國(guó)世界遺產(chǎn)”

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解長(zhǎng)城高大兼顧、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn);

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受作者對(duì)祖國(guó)的人愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一.看圖，了解圖意。

　　1、介紹長(zhǎng)城。

　　長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀察彩圖。(打出幻燈片)

　　(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)

　　(2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

　　(3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)

　　(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

　　(更好的看到全貌)

　　二.初讀課文，了解文意。

　　1.自學(xué)生字新詞。

　　2.想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

　　三.圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

　　2、理解字詞。

　　(1)教師講解

　　(2)看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

　　蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長(zhǎng)方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　四、圖文對(duì)照，讀懂課文

　　1.第三次看遠(yuǎn)景圖。

　　(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)

　　把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)

　　這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了)

　　(2)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

　　2、第三次看近景圖。

　　(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

　　(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、

　　嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

　　3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。

　　(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);

　　第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;

　　第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;

　　第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)

　　4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

　　(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡�；騿�發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，體會(huì)感情。

　　1、自己選擇朗方式，談自己體會(huì)感情。

　　2、交流匯報(bào)。

　　3、表達(dá)方法。

　　4、品讀課文。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　二、總結(jié)全文。

　　1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　2.總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

　　三、拓展練習(xí)

　　收集文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)城

　　遠(yuǎn)景

　　觀察長(zhǎng)城

　　近景

　　血汗

　　聯(lián)想人民

　　智慧

　　雄偉

　　贊美工程　　奇跡

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　pai she 　　ning jie 　　zhi hui 　　jian gu 　　cheng qiang 　yu hang　yuan

　　(　　　　 ) (　　　　 ) 　(　　　 )　 (　　　 ) 　( 　　　　　) ( 　　　　　　)

　　二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整

　　(　)山(　)嶺　　互相(　)應(yīng)

　　蜿蜒(　　)旋　　氣(　)雄偉

　　三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

　　1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。(　　)

　　2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。(　　)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　一找奇跡，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

　　首先請(qǐng)學(xué)生通讀全文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，我們討論了具體寫(xiě)長(zhǎng)的句子是長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過(guò)的省份，以及詞語(yǔ)如“一萬(wàn)三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說(shuō)，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣自然而然地把“一萬(wàn)三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了感性和理性的認(rèn)識(shí)。

　　二找奇跡，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　對(duì)于這一段的處理，我覺(jué)得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長(zhǎng)城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。

　　三找奇跡，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的偉大。

　　這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的.句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出自己的贊美的詩(shī)或聯(lián)。學(xué)生這樣寫(xiě)道：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，高大堅(jiān)固保家園。勞動(dòng)人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

　　反思這節(jié)課，我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方有：

　　一、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，問(wèn)題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

　　二、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。我們討論到長(zhǎng)城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)人民的血汗筑成的，覺(jué)得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。

　　長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)還比較大，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對(duì)這一課反思很多