《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《盤(pán)古開(kāi)天地》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。該組教材圍繞“中華傳統(tǒng)文化”這一專(zhuān)題進(jìn)行編排。為大家?guī)?lái)的是《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，歡迎閱讀參考。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
2、有感情朗讀全文，談感受。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：學(xué)生的感受是多方面的，可以感受神話故事想象的豐富、神奇;也可以感受盤(pán)古高大、雄偉的形象;還可以體會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程;或者說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲……
二、復(fù)述故事。
1.提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：復(fù)述的順序和內(nèi)容給學(xué)生做一些提示，如提示學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來(lái)進(jìn)行復(fù)述;也可以邊想象畫(huà)面邊復(fù)述;還可以按照上節(jié)課的'板書(shū)進(jìn)行復(fù)述;或按照提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方法進(jìn)行復(fù)述。
2.學(xué)生自由練習(xí)。
3.提名說(shuō)，集體評(píng)議。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、僦笇�(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“降”。
�、谥笇�(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.成果展示，師生評(píng)議。
4.積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言
�、俜e累文中喜歡的詞句，并抄寫(xiě)下來(lái)。
②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫(xiě)事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。
四、布置作業(yè)
激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18 盤(pán)古開(kāi)天地
開(kāi)天辟地
創(chuàng)造 頂天立地
身化萬(wàn)物
作者簡(jiǎn)介：
陳麗羽，1977年出生，本科學(xué)歷，小教一級(jí)。洛陽(yáng)市教育局直屬第二小學(xué)語(yǔ)文教師，洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師，市教育系統(tǒng)模范工作者。從教以來(lái)，銳意進(jìn)取，勇于探索，所撰寫(xiě)的論文獲省一等獎(jiǎng)，所執(zhí)教的觀摩課多次在市、省級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，2005年執(zhí)教《廬山的云霧》獲全國(guó)語(yǔ)文(S版)現(xiàn)場(chǎng)課大賽特等獎(jiǎng)。
【《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)】相關(guān)文章：
《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-03
馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)09-23
詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-16
《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-05