穿井得一人教學設(shè)計
為大家?guī)淼氖谴┚靡蝗私虒W設(shè)計，歡迎閱讀參考。
穿井得一人教學設(shè)計【一】
一、 寓言故事導入
呂不韋(?—前235年)，戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽(河南濮陽)人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權(quán)。秦王政親理務后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。
呂不韋掌權(quán)時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內(nèi)計12紀、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學說，為當時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)
二、朗讀課文，梳理文意
三、復述故事，加深印象
四、理解分析，思辨寓意
1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思?
討論并歸納：意義是我家打井得了一個勞動力。
2、傳說的人把這句話聽成了什么意思?
討論并聯(lián)歸納：聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。
3、這則寓言故事說明了了一個什么道理?
(1)道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。
(2)說明求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。
(3)在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調(diào)杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。
4、現(xiàn)實生活中有沒有類似情況?討論并歸納：
五、理性思考，課堂小結(jié)
《穿井得一人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》。“察”即細查明辨，：“傳”即傳聞。
這個故事告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。引申到做學問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實踐。
穿井得一人教學設(shè)計【二】
教學目的
1.理解課文，積累溉、汲、居、及、國、道、于等詞語。
2.理解審慎對待傳言的道理，并進行現(xiàn)代審視。
教學時間：1課時
教學內(nèi)容與步驟
一、情景激趣
本文選自《呂氏春秋》書卷二十二《慎行論•察傳》，中的一段�！秴问洗呵铩酚置秴斡[》，是呂不韋組織門客所撰的一部雜家代表著作，共26卷，160篇。
當時，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，被稱為“四公子”他們都禮賢下士，結(jié)交賓客，名揚四海。呂不韋認為秦國如此強大，而自己也是堂堂秦國丞相、秦王的仲父，不應該被他們比下去，所以他也招來了文人學士，門下食客多達三千人。呂不韋就命他的食客各自將所見所聞記下，綜合在一起成為八覽、六論、十二紀，共二十多萬字。自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以號稱《呂氏春秋》。他還把書的內(nèi)容寫在布匹上，并將之刊布在咸陽的城門，上面懸掛著一千金的賞金，遍請諸侯各國的游士賓客，若有人能增刪一字，就給予一千金的獎勵。但是最后也沒有一個人能夠做到。
二、探究生趣
第一步，泛讀課文，理解文意。指導學生閱讀時，要求結(jié)合注釋，梳理文意，將課下重要注釋簡化后移到課文相關(guān)位置處。用序號標出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
一、積累語言：
溉汲：澆灌。溉，洗滌。汲，從下往上打水。
居：居住
及：到
國：國都。
道：議論
聞之于宋君：有人向宋君報告。之：代詞，指“丁氏穿井得一人”一事，是“聞”的賓語。于：向、對。宋君：宋國國君。
問之于丁氏：向丁氏問這件事。于：介詞;向、對。
于：在
穿井：打井。穿，有“鑿通”的意思。
二、探究結(jié)構(gòu)
學法指導：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。課文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義。
理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。
丁氏告人：吾穿井得一人。
傳之者曰：丁氏穿井得一人。
宋君問之：穿井得一人之使。
作者感嘆：以訛傳訛不如無聞。
第二步，精讀課文，翻譯理解。
一、翻譯課文。
抽同學翻譯，教師點評梳理：
譯文：
宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人。”全國人都把“鑿井得一人”這個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人。”像這樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的.好。
二、理解課文
1.丁氏告人說“吾穿井得一人”是什么意思?
明確：我家打井得了一個勞動力。
2.有聞而傳之者說的“丁氏穿井得一人”?
明確：姓丁的人家打井挖出了一個人。
3.這則寓言故事說明了了一個什么道理?
明確：道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。
4.作者寫這個故事的目的是什么?
明確：說明求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。
5.這個故事對我們有怎樣的啟示?
明確：在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。
第三步，熟讀課文，現(xiàn)代審視。
一、個性解讀。
學法指導：指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。
課堂探究：
1.你贊成課文中的觀點嗎?為什么?
【穿井得一人教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《關(guān)雎》教學設(shè)計03-24
初冬教學設(shè)計04-03
《海燕》教學設(shè)計04-03
《zcs》教學設(shè)計03-26
草原教學設(shè)計03-11
《景陽岡》教學設(shè)計03-05
蝗蟲教學設(shè)計03-05
《蛇》教學設(shè)計03-05
《心愿》教學設(shè)計03-02