人教版景陽岡教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的人教版景陽岡教學設(shè)計,希望對大家有所幫助。
景陽岡教學設(shè)計 篇1
一、教學要求
1.理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。
二、教學重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
三、教具準備
生字卡片、寫有“思考,練習”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。
四、教學時間:
二課時。
第一課時
教學內(nèi)容:
初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分。
教學過程:
一、聽寫詞語
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
(聽寫后,同座同學相互檢查批改)
二、啟發(fā)談話,導人新課
前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)
提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?
三、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理
1.提出自學要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過把課文分成四段,再做“思考·練習”1的填空題。
2.學生按要求自學。
3.討論交流。
。1)請學生說說是怎樣分段的,每段講的是什么。
(2)請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的。
四、抓住重點,進一步理解課文
1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的,
2.抓住重點語句,理解打虎的經(jīng)過。
。1)、原來大蟲抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。
指導學生理解:‘般’是什么意思,大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?
在學生理解語句意思的基礎(chǔ)上,(適當演示一下,以加深理解。)
。2)、武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。指導學生理解:“就勢”是什么意思?武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的?
五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
六、布置作業(yè)
練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。
第二課時
教學內(nèi)容:
說說課文各段大意;分清事情前后果;練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個自然段
二、指名說說每段的大意
三、練習分清事情的前因后果
1.掛出寫有“思考·練習2”的小黑板。
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。
3.全班討論交流。
。1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍骸叭氩贿^岡”。)
。2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍骸斑@條景陽岡少也走過一二十遭,幾時聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。
“就真的有虎,我也不怕!薄慌吕匣。
結(jié)果:打死了猛虎。)
。3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣,手腳都酥軟了。“——打虎時用盡了力氣。
結(jié)果:“先下岡去,明早再來理會!保
四、指導有感情朗讀
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當時的緊張氣氛。)
2.學生自己練習。
3.鼓勵學生當眾朗讀,對讀得好的進行表揚。
五、布置作業(yè)
預習讀寫例話《分清事情的前因后果》。
板書:
一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)
二、上岡(略)心理活動
老虎 撲 掀 剪 性格
三、過岡(詳)武松 閃 閃 閃 豪放
劈 跳 掀 無畏
按 踢 打
四、下岡(略)
景陽岡教學設(shè)計 篇2
教學目標
1.會認“唬、詭、踉、蹌”等11個字,理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。
2.訓練按事情發(fā)展順序給課文分段,理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。
3.指導朗讀,培養(yǎng)朗讀能力,訓練學生思考能力、閱讀能力,使學生進一步體會人物性格特點。
重點、難點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c:課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、無畏、倔強的性格,是文章的重點,作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。
。ǘ┙虒W中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點,體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文,掌握生字、新詞
1.劃分段落,概括段意。
2.朗讀訓練。
3.指讀課文,正音解詞。
。1)正音:晌(sh3ng)午 咆哮(xi4o) 請勿自誤(w)) 脊梁(li2ng)
。2)解詞:
一飲而盡:一口氣喝完。
如何:為什么。
過往:來來往往。
平生:一生。
請勿自誤:請不要自己耽誤了自己。
2.揭題引讀,學生自悟。
(1)板書課題,啟示談話。
同學們都知道有個打虎英雄叫什么名字?(武松)對,今天,我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
。2)簡介時代背景及作者。
這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的,作者是元末明初的小說家施耐庵!端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說,寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后,趁酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。
。3)自讀課文,說出大意,前后討論交流。
3.理解脈絡(luò),討論分段。
。1)這篇課文按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展順序。)
。2)討論分段(按事情發(fā)展順序分段。)
全文分四段:
第一段(1—4自然段)武松進店喝酒,不聽勸要過岡。
第二段(5~6自然段)武松上岡后的思想變化。
第三段(7~11自然段)武松打虎的經(jīng)過。
第四段(12自然段)武松打虎后下岡。
。3)根據(jù)段意,你能給每個小故事寫出小標題嗎?
①喝酒②上岡③打虎④下岡
4.教師點撥,突破難點。
(1)默讀第一段,思考并回答。
①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話,根據(jù)要點劃分層次。
。╝.談酒 b.談虎。)
、诜纸巧x這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒?結(jié)果呢?
、鄯治鑫渌尚愿裉攸c。
。ê婪诺男愿裉攸c:倔強、勇敢的性格。)
、苡懻。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用?
。ㄟ@一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點,為下文徒手打虎做鋪墊。)
、菪〗Y(jié)學習方法,討論歸納。
。╝.抓重點理層次,b.通過人物語言體會人物性格特點。)
5.教師總結(jié),學生質(zhì)疑。
。ㄟ@一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話,通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點,為下文的徒手打虎做了鋪墊。)
6.布置作業(yè)。
。1)朗讀課文。
。2)利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
景陽岡教學設(shè)計 篇3
【教學目標】
。、知識目標:能在理解內(nèi)容的工基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
。、能力目標:有感情地朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
。场⑶楦心繕耍豪斫庹n文內(nèi)容,使學生了解武松豪放、倔強、機智勇敢的性格。
【教學重、難點】
了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放、倔強、機智勇敢的性格。
【教學準備】
掛圖。
【教學過程】
一、導入
《水滸傳》是我國古代著名長篇小說,作者施耐庵,主要寫宋代末年農(nóng)民起義的故事!毒瓣枌肥歉鶕(jù)這一古典名著第二十三回改寫的。
二、運用工具書通讀課文
三、再讀課文,給課文分段
。、課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四膸讉過程?
。、分段。
四、講讀課文
。、自由讀課文,讀前要求:這一段人物的心理描寫十分細致。武松的心理活動寫了三次,請你邊讀邊把有關(guān)的句子畫下來。
。、作者寫武松的`三次心理活動有什么作用,和同學們交流。
。、理清文章的因果關(guān)系。
4、從這篇故事中,可以看出武松是個怎么樣的人?
提示:要從一段段的故事中分析出來。
五、概括中心思想設(shè)計意圖引起學生的學習興趣,學生很喜歡這部分的內(nèi)容
培養(yǎng)學生的分析概括知識的能力訓練學生的口頭語言表達能力、同學之間團結(jié)合作的精神。
景陽岡教學設(shè)計 篇4
教學內(nèi)容:
人教版小學語文五年級下冊第五單元第20課——《景陽岡》
教學目標:
1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課文的內(nèi)容,感悟武松的倔強豪放、機智勇武的性格。
3、激發(fā)與培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣。
教學重難點:
重點:理解武松打虎一部分內(nèi)容。
難點:感悟人物的性格特征。
教具準備:
小黑板,dvd,電視機。
教學時數(shù):
一課時
教學過程:
一、激趣導入
同學們,看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。
今天我們一起學習《景陽岡》,去認識打虎英雄——武松吧。
板書課題:景陽岡 (解題)
參照“閱讀提示”,明確學習要求:
⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。
、瞥舜蚧ⅲn文還寫了哪些內(nèi)容,它們與打虎有關(guān)系嗎?
、俏渌山o你留下了什么樣的印象?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求把課文讀通讀順,把字音讀準確,不懂的字詞可查閱工具書進行解決。
2、檢查學生自學情況。
、判『诎宄鍪荆簢樆、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。
、浦该首x。
⑶重點指導個別字詞的音、形、義。
⑷說一說課文講了一件什么事?重點寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒,上岡,打虎,下岡)
三、再讀課文,重點研讀“打虎”片段。
1細讀打虎的內(nèi)容,說說老虎和武松給你留下了什么印象。
2你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。
3展示交流
打虎:
⑴引導學生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學習。
老虎:一撲 一掀 一剪
武松:閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊)
⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”,說說理由 。
、钦页鑫渌纱蚧⒌膭幼髅鑼懀⊕ 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇無畏。
、茸寣W生試著表演武松打虎的精彩過程,師生共同點評。
、烧埻瑢W們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。
⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛,讀出武松的機智勇武。
、藢W生展示自己的朗讀。
喝酒:
、乓龑W生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學習。
、聘惺艿轿渌墒裁礃拥男愿裉卣。(倔強豪放)
4、教師小結(jié)過渡:
剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分,已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些,課文還寫了哪些內(nèi)容(上岡,下岡),它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎?
四、總結(jié)
同學們,通過《景陽岡》一課的學習,我們認識了一個怎樣的武松?
倔強豪放,機智勇武
五、探究延伸
學了這一課,武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象,但有同學說:“現(xiàn)在要保護老虎,武松打虎的內(nèi)容不該讀了。”你同意嗎?說說你的看法。
1、學生討論
2、學生暢談,師相機點撥
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