人教版景陽岡教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的人教版景陽岡教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
景陽岡教學設(shè)計 篇1
一、教學要求
1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。
二、教學重點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
三、教具準備
生字卡片、寫有“思考，練習”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。
四、教學時間：
二課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點理解武松打虎部分。
教學過程：
一、聽寫詞語
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
（聽寫后，同座同學相互檢查批改）
二、啟發(fā)談話，導人新課
前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？
三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理
1.提出自學要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思考·練習”1的填空題。
2.學生按要求自學。
3.討論交流。
�。�1）請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。
（2）請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的。
四、抓住重點，進一步理解課文
1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，
2.抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。
�。�1）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。
指導學生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”？為什么“三般”都抓不住武松？
在學生理解語句意思的基礎(chǔ)上，（適當演示一下，以加深理解。）
�。�2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導學生理解：“就勢”是什么意思？武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的？
五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
六、布置作業(yè)
練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。
第二課時
教學內(nèi)容：
說說課文各段大意；分清事情前后果；練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段
二、指名說說每段的大意
三、練習分清事情的前因后果
1.掛出寫有“思考·練習2”的小黑板。
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。
3.全班討論交流。
�。�1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍骸叭氩贿^岡”。）
�。�2）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍骸斑@條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲！”——不相信有大蟲。
“就真的有虎，我也不怕�！薄慌吕匣�。
結(jié)果：打死了猛虎。）
�。�3）、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣，手腳都酥軟了。“——打虎時用盡了力氣。
結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會�！保�
四、指導有感情朗讀
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當時的緊張氣氛。）
2.學生自己練習。
3.鼓勵學生當眾朗讀，對讀得好的進行表揚。
五、布置作業(yè)
預習讀寫例話《分清事情的前因后果》。
板書：
一、進店（詳）喝酒談虎——神態(tài)
二、上岡（略）心理活動
老虎 撲 掀 剪 性格
三、過岡（詳）武松 閃 閃 閃 豪放
劈 跳 掀 無畏
按 踢 打
四、下岡（略）
景陽岡教學設(shè)計 篇2
教學目標
1.會認“唬、詭、踉、蹌”等11個字，理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。
2.訓練按事情發(fā)展順序給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
3.指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。
重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。
�。ǘ┙虒W中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文，掌握生字、新詞
1.劃分段落，概括段意。
2.朗讀訓練。
3.指讀課文，正音解詞。
�。�1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊梁（li2ng）
�。�2）解詞：
一飲而盡：一口氣喝完。
如何：為什么。
過往：來來往往。
平生：一生。
請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
2.揭題引讀，學生自悟。
（1）板書課題，啟示談話。
同學們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
�。�2）簡介時代背景及作者。
這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵�！端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
�。�3）自讀課文，說出大意，前后討論交流。
3.理解脈絡(luò)，討論分段。
�。�1）這篇課文按什么順序?qū)懙�？（事情發(fā)展順序。）
�。�2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。）
全文分四段：
第一段（1—4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。
第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過。
第四段（12自然段）武松打虎后下岡。
�。�3）根據(jù)段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？
①喝酒②上岡③打虎④下岡
4.教師點撥，突破難點。
（1）默讀第一段，思考并回答。
①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點劃分層次。
�。╝.談酒 b.談虎。）
�、诜纸巧x這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？
�、鄯治鑫渌尚愿裉攸c。
�。ê婪诺男愿裉攸c：倔強、勇敢的性格。）
�、苡懻�。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？
�。ㄟ@一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）
�、菪〗Y(jié)學習方法，討論歸納。
�。╝.抓重點理層次，b.通過人物語言體會人物性格特點。）
5.教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。
�。ㄟ@一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）
6.布置作業(yè)。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。
景陽岡教學設(shè)計 篇3
【教學目標】
�。�、知識目標：能在理解內(nèi)容的工基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
�。�、能力目標：有感情地朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
�。场⑶楦心繕耍豪斫庹n文內(nèi)容，使學生了解武松豪放、倔強、機智勇敢的性格。
【教學重、難點】
了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放、倔強、機智勇敢的性格。
【教學準備】
掛圖。
【教學過程】
一、導入
《水滸傳》是我國古代著名長篇小說，作者施耐庵，主要寫宋代末年農(nóng)民起義的故事�！毒瓣枌肥歉鶕�(jù)這一古典名著第二十三回改寫的。
二、運用工具書通讀課文
三、再讀課文，給課文分段
�。�、課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四膸讉�過程？
�。�、分段。
四、講讀課文
�。�、自由讀課文，讀前要求：這一段人物的心理描寫十分細致。武松的心理活動寫了三次，請你邊讀邊把有關(guān)的句子畫下來。
�。�、作者寫武松的`三次心理活動有什么作用，和同學們交流。
�。�、理清文章的因果關(guān)系。
４、從這篇故事中，可以看出武松是個怎么樣的人？
提示：要從一段段的故事中分析出來。
五、概括中心思想設(shè)計意圖引起學生的學習興趣，學生很喜歡這部分的內(nèi)容
培養(yǎng)學生的分析概括知識的能力訓練學生的口頭語言表達能力、同學之間團結(jié)合作的精神。
景陽岡教學設(shè)計 篇4
教學內(nèi)容：
人教版小學語文五年級下冊第五單元第20課——《景陽岡》
教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強豪放、機智勇武的性格。
3、激發(fā)與培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣。
教學重難點：
重點：理解武松打虎一部分內(nèi)容。
難點：感悟人物的性格特征。
教具準備：
小黑板，dvd，電視機。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、激趣導入
同學們，看過電視劇《水滸傳》嗎？談一談你對《水滸傳》的了解。
今天我們一起學習《景陽岡》，去認識打虎英雄——武松吧。
板書課題：景陽岡 （解題）
參照“閱讀提示”，明確學習要求：
⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。
�、瞥舜蚧ⅲn文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎？
�、俏渌山o你留下了什么樣的印象？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準確，不懂的字詞可查閱工具書進行解決。
2、檢查學生自學情況。
�、判『诎宄鍪荆簢樆�、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。
�、浦该首x。
⑶重點指導個別字詞的音、形、義。
⑷說一說課文講了一件什么事？重點寫了哪些內(nèi)容？（板書：喝酒，上岡，打虎，下岡）
三、再讀課文，重點研讀“打虎”片段。
1細讀打虎的內(nèi)容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。
2你是從文中哪些地方感受到的？用橫線畫下來品析。
3展示交流
打虎：
⑴引導學生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學習。
老虎：一撲 一掀 一剪
武松：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊）
⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由 。
�、钦页鑫渌纱蚧⒌膭幼髅鑼懀⊕� 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇無畏。
�、茸寣W生試著表演武松打虎的精彩過程，師生共同點評。
�、烧埻瑢W們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。
⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機智勇武。
�、藢W生展示自己的朗讀。
喝酒：
�、乓龑W生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學習。
�、聘惺艿轿渌墒裁礃拥男愿裉卣�。（倔強豪放）
4、教師小結(jié)過渡：
剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分，已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容（上岡，下岡），它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎？
四、總結(jié)
同學們，通過《景陽岡》一課的學習，我們認識了一個怎樣的武松？
倔強豪放，機智勇武
五、探究延伸
學了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學說：“現(xiàn)在要保護老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了。”你同意嗎？說說你的看法。
1、學生討論
2、學生暢談，師相機點撥
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