平均分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念。下面是小編為你帶來的平均分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)教材第四冊(cè)P12-14例1、2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境和實(shí)踐活動(dòng)中，理解 “平均分”的意義。
2、通過動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程。
3、逐步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分過程與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的.抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)平均分意義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：每人15根小棒、長方形紙一張
教師：課件、小棒等
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、平均分意義的學(xué)習(xí)
1、情境：班級(jí)開聯(lián)歡會(huì)要買東西，小明和小芳買了6包食品，怎么拿?哪種分法是與眾不同的?
2、如果小剛也去，每人拿的一樣多，怎么拿?
3、買了8個(gè)蘋果，分給4個(gè)人，每人一樣多，怎么分?
學(xué)生嘗試分
交流
小結(jié)：每份同樣多，就是平均分。
4、判斷練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，知道平均分是眾多分法中的一種，進(jìn)行平均分的嘗試，對(duì)平均分意義的理解從不完整逐步清晰為“只要是每一份同樣多的，就是平均分”。
讓學(xué)生逐步用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的意思，是一種“生活數(shù)學(xué)”向“學(xué)校數(shù)學(xué)”的進(jìn)步。
二、平均分方法的研究1、把15個(gè)桃子平均分成5份
學(xué)生操作
反饋學(xué)生分的方法
有可能是1個(gè)1個(gè)分的;有可能是3個(gè)3個(gè)分的;也有可能是先2個(gè)2個(gè)分，再1個(gè)1個(gè)分的的情況讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，了解平均分的策略，促進(jìn)學(xué)生對(duì)平均分意義的進(jìn)一步理解。
三、鞏固延伸1、舉例。
2、想一想，畫一畫，說一說：把12個(gè)橘子平均分，可以怎么分?
3、練習(xí)
4、折一折：把一張長方形紙平均分，可以怎么分?從一些數(shù)量平均分拓展到把一個(gè)物體、甚至一個(gè)圖形平均分，使學(xué)生對(duì)“平均分”概念認(rèn)識(shí)更加完整。
【平均分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
平均分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-16
《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
數(shù)學(xué)平均分活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-20
《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-01