蘇林靈光與影教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇林靈光與影教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.能夠說(shuō)出影子產(chǎn)生的條件是光源、遮擋物、屏
2.能夠判斷哪些物體是光源
3.知道影子的方向和長(zhǎng)短隨著光源的位置的改變而改變、影子的大小和光源與遮擋物的距離有關(guān)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)做影子知道影子產(chǎn)生的條件
2.通過(guò)對(duì)那些物體是光源的判斷知道光源的定義
3.通過(guò)做光和影的實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析推理，發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物和影子之間的關(guān)系。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度
2.提高分析推理能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：影子的方向和長(zhǎng)短隨著光源的位置的改變而改變、影子的大小和光源與遮擋物的距離有關(guān)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析推理
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：光與影的課件、手電筒、正長(zhǎng)方體木塊
學(xué)生（每組）：手電筒一個(gè)，KT板屏幕一個(gè)、正長(zhǎng)方體木塊一個(gè)、尺子一把、實(shí)驗(yàn)記錄單一份。
【教學(xué)過(guò)程】
一視頻導(dǎo)入3分鐘
師：今天付老師請(qǐng)大家看一個(gè)不一樣的舞蹈節(jié)目
觀看2014年春晚的《中國(guó)符號(hào)》
師：平時(shí)我們看到的舞蹈都是人表演的，節(jié)目中的舞蹈是什么表演？
生：人（你看到人了么？）
師：準(zhǔn)確的說(shuō)是人的影子
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)光和影【板書(shū)】光和影
二影子產(chǎn)生的條件3分鐘
師：請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)可以用木塊和手電筒在白紙上做幾個(gè)影子出來(lái)，再做幾個(gè)不同的影子。
師：我把它畫(huà)下來(lái)（學(xué)生做影子，我畫(huà)）
（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有材料，師：材料講臺(tái)上有）。
師：剛剛我們做了幾個(gè)影子
生：光
師：也就是說(shuō)需要一個(gè)會(huì)發(fā)光的物體，我們稱(chēng)為光源
生：物體
師：也就是說(shuō)需要一個(gè)物體遮擋住光線，這樣的物體我們成為遮擋物。
師：還需要哪些條件
師：影子在哪里？
生：白紙
師：需要一樣?xùn)|西呈現(xiàn)影子，我們稱(chēng)為屏PPT一一呈現(xiàn)三個(gè)條件
師：產(chǎn)生影子需要光源、遮擋物、屏這三個(gè)條件，也就是有光源照射物體才會(huì)有影子。
師：剛剛我們?cè)谧鲇白拥臅r(shí)候，用手電筒作為光源。
三什么是光源3分鐘
師：剛剛我們?cè)谧鲇白拥臅r(shí)候，用手電筒作為光源。
PPT展示各種會(huì)發(fā)光的物體（1手電筒、2太陽(yáng)、3月亮、4蠟燭、5螢火蟲(chóng)）
師：那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，下列這些物體哪些是光源？
生：手電筒、太陽(yáng)、蠟燭、螢火蟲(chóng)
師：為什么月亮不是？
生：月亮的光是反射太陽(yáng)光（師：不是自己發(fā)光）
師：沒(méi)有了，這些物體中手電筒、太陽(yáng)、蠟燭、螢火蟲(chóng)是光源，月亮是反射太陽(yáng)光所以不是，
總結(jié)：因此我們把可以自己發(fā)光的物體叫做光源
四影子的特點(diǎn)
師：剛剛我們做了四個(gè)影子，這四個(gè)影子一樣嗎？
生：不一樣
師：有哪些不同？
生：大小不同
生：顏色深淺不同
師：好，下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)探究光源和影子的秘密。
【活動(dòng)一】10分鐘
【PPT出示】活動(dòng)方案：展示書(shū)本中活動(dòng)一的圖片，要求：1.從三個(gè)不同角度照射，畫(huà)出影子2.完成實(shí)驗(yàn)記錄單
師：活動(dòng)一
師：這幅圖看的懂嗎？
生：看得懂
師：付老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，最下面的是什么？
生：桌面
師：剛剛說(shuō)產(chǎn)生影子需要光源（指著手電筒）物體（指著木塊）還要有（屏）這是屏
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是什么？
生：影子的變化
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中什么的位置發(fā)生了改變？
生：手電筒的位置
師：所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是改變手電筒的位置，影子會(huì)發(fā)生什么變化？
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)做嗎？
生：會(huì)
師：在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，付老師看到有同學(xué)是這樣做的
演示幾個(gè)角度不同，距離也不同的`照法
師：這樣操作對(duì)嗎？
生：不對(duì)
師：為什么不對(duì)？
生：沒(méi)有斜射
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這樣操作不僅照射角度改變了，什么也變了？
生：距離
師：所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們從木塊的正上方三個(gè)不同的角度照射木塊，而且光源與木塊的距離要相同。但是在實(shí)際操作中比較困難，因此付老師給大家準(zhǔn)備了這樣一個(gè)工具
出示工具
師：木塊放中間，手電筒沿板上的五個(gè)角度照射木塊，觀察影子的變化。做好實(shí)驗(yàn)記錄。
師：下面我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)記錄單 PPT出示實(shí)驗(yàn)記錄單
記錄每次實(shí)驗(yàn)光源的位置，在物體的左邊還是右邊，影子的位置，影子的長(zhǎng)短，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析完成我的發(fā)現(xiàn)。如果有其他發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在空白的地方
學(xué)生實(shí)驗(yàn)3分鐘 師：下面請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)
師：1、2、3停。請(qǐng)整理好材料。
師：那個(gè)小組愿意上來(lái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)
小組匯報(bào)。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
師：有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了光源和影子的第一個(gè)秘密：影子的位置會(huì)隨著光源的改變而改變，而且影子的方向和光源的方向相反。
PPT出示
【活動(dòng)二】9分鐘
【PPT出示】第二活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作圖
師：下面進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是什么？
生：改變木塊的位置，影子的變化
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是改變木塊的位置，影子的變化
師：手電筒能不能斜著照射木塊？
生：不能
師：手電筒應(yīng)直射木塊，如果斜射影子可能會(huì)歪出去。為了方便大家操作我已經(jīng)在水平的板上標(biāo)出木塊和手電筒的位置。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們可以嘗試慢慢把物體遠(yuǎn)離光源或者放在其它位置。同樣需要完成實(shí)驗(yàn)記錄單。
師：記錄每次實(shí)驗(yàn)時(shí)遮擋物與光源的距離，就填遠(yuǎn)、中、近，同時(shí)記錄影子的大小，填大中小。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，完成我們的發(fā)現(xiàn)。 師：下面我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)記錄單二
師：下面開(kāi)始實(shí)驗(yàn)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)3分鐘
師：1、2、3停
師：那個(gè)小組愿意上來(lái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
師：有沒(méi)有其它發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了光源和影子的第二個(gè)秘密：影子的大小與遮擋物和光源的距離有關(guān)，遮擋物和光源距離近時(shí)影子大，遮擋物和光源距離遠(yuǎn)影子小。PPT出示
【活動(dòng)三】 8分鐘
PPT出示第三個(gè)活動(dòng)的圖片和步驟：1.照射物體不同的側(cè)面，觀察影子的形狀
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)看得懂嗎？
師：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，付老師看到有同學(xué)是這樣做的
用手拿木塊，木塊和手的影子重疊
師：這樣可以嗎？
生：不可以
師：為什么不可以？
師：這樣得到的影子是完整的嗎？
生：不是
師：今天付老師在課堂上給大家介紹一種方法，一把尺，把木塊放在尺子上，需要照射的那一面對(duì)著手電筒。
師：那么手電筒稍微斜一點(diǎn)可不可以？
生：不可以
師：對(duì)不可以，這樣我就不是照射這一面得到的影子了。同樣完成實(shí)驗(yàn)單三
學(xué)生實(shí)驗(yàn)3分鐘 師：下面我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)記錄單三，記錄光源照射物體的那一面的形狀以及得到的影子的形狀。最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成我們的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
師：1、2、3停
師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
師：有沒(méi)有不同的發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：通過(guò)第三個(gè)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了光源和影子的第三個(gè)秘密：影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。
3分鐘
師：生活中我們把照射物體側(cè)面得到的影子叫投影，投影在生活中有十分廣泛的應(yīng)用，比如廁所的圖案就是一種投影標(biāo)志。想一想你還知道那些投影標(biāo)志。
生：交通路牌
PPT展示各種投影（交通路牌）
五回顧總結(jié)隨機(jī)
師：下面我們簡(jiǎn)單的回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容1.影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏2光源的概念：可以自己發(fā)光的物體，比如手電筒、蠟燭、日光燈、太陽(yáng)3影子的特點(diǎn)：影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨著光源的位置的改變而改變；影子的大小和光源與遮擋物的距離有關(guān)；影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。
六延伸1分鐘
師：下面付老師給大家變一個(gè)金箍棒，你能不能像我這樣變一個(gè)金箍棒。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
光與影
1.影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏
2.光源：可以自己發(fā)光的物體
投影：從不同側(cè)面照射物體得到的影子
3.影子的特點(diǎn)
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