初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計
教師在課堂教學(xué)進(jìn)行的過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的積極發(fā)展。那么，如何正確而有效的進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計呢？ 下面是小編為您整理的關(guān)于初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計 范例1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過閱讀散文《為自己祝�！凡⒔獯鹣嚓P(guān)問題，初步掌握記敘類文章的閱讀技巧和方法。
過程與方法：
學(xué)生先自己閱讀散文《為自己祝�！�，并解答文后的5個問題，完成后小組之間進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步完善答案。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣，感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點(diǎn)：
整體感知散文《為自己祝福》的思想內(nèi)容。
三、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句的含義及揣摩詞語。
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
昨天，有位學(xué)生對我說，語文的課外閱讀是最令人“頭疼”的問題，原因是所選文章比較復(fù)雜，所問的問題“五花八門”，考場上時間有限，常有無從下手的感覺。那么，到底有沒有治“頭疼”益藥良方呢？
今天，我們通過閱讀散文《為自己祝�！穪眢w會一下閱讀技巧。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、閱讀《為自己祝�！罚⑼瓿晌暮髥栴}。
2、總結(jié)歸納閱讀技巧與方法。
�。ㄈ┳詫W(xué)互助指導(dǎo)
1、默讀《為自己祝�！�，獨(dú)立完成文后問題16-20題。
2、小組內(nèi)交流討論并完善答案。
3、教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的答題情況。
（四）展示點(diǎn)撥破難
小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學(xué)生補(bǔ)充完善。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：
1、第17題：（1）“淡淡地”表現(xiàn)出舍友對女孩的生日漠不關(guān)心；（2）“溢滿”是充滿而流出來，“充滿”只有滿的意思，用“溢滿”更能表達(dá)出女孩的無比幸福。
2、反復(fù)出現(xiàn)起到強(qiáng)調(diào)作用，這句話既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個道理：在困難無助的時候要學(xué)會自我鼓勵。
歸納總結(jié)閱讀方法和技巧。
1、多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。
2、理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。r內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
�。�1）.比喻：生動、形象。
（2）.擬人：人格化、生動化、形象化。
（3）.排比：加強(qiáng)語言氣勢。
（4）反問：加強(qiáng)語氣。
（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。
�。�6）.對比：突出其中一個。
�。�7）.對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
�。�8）夸張：極力的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┓答伨毩�(xí)
自擬題目并作答。
�。┎贾米鳂I(yè)
完成《會考指導(dǎo)》30頁——33頁閱讀。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)困惑與反思
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計 范例2
第一階段主題學(xué)習(xí)，比較閱讀
教師課前可以適當(dāng)講授新接觸的知識內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行組織，明確任務(wù)要求以及活動方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進(jìn)行閱讀，具體如下：
1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過程中做好圈點(diǎn)勾畫（圈點(diǎn)字詞、勾畫疑問及精彩語言），并確定閱讀的重點(diǎn)和主題。
2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對的材料，從不同角度對文章所涉及的主題進(jìn)行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對主題的認(rèn)識、感受，豐富自己的語言。
3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個大方面認(rèn)真領(lǐng)會文章，及時勾畫、批注。
第二階段小組互助，合作探究
1、組內(nèi)同學(xué)一對一結(jié)隊，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊相對固定，但可根據(jù)情況臨時調(diào)整。不同問題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時可以鼓勵學(xué)生到黑板檢測、書寫問題。包括①互相檢測字、詞及基礎(chǔ)知識；②交流自己的認(rèn)識；③互相幫助解決疑難。
2、小組交流，確定重點(diǎn)問題及展示內(nèi)容。
①由組長主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認(rèn)為最重要、或最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作探究。
②組長組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個同學(xué)。
�、劭梢詫⒆约航M確定的疑難書寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的`依據(jù)。問題要有價值，一個組一個問題。
3、針對各組確定的疑難問題，進(jìn)一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實的語言材料，力爭顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動為主，教師注意點(diǎn)撥、激勵、評價。
第三階段交流展示，反饋提升
1、展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對文章的認(rèn)識，教師要將機(jī)會多讓給同學(xué)們。同時，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問題的聯(lián)系，通過組間合作補(bǔ)充完善。
①文本的展示：可結(jié)合重點(diǎn)語句的品讀、賞析進(jìn)行展示；可對文章整體的賞析進(jìn)行展示；可進(jìn)行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認(rèn)識。
�、谇楦械恼故荆嚎山Y(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、體驗。要力求使語言豐富、生動，引入課外材料補(bǔ)充認(rèn)識。
在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對小組進(jìn)行充分的調(diào)動。教師要力求使每一組同學(xué)都進(jìn)入一種競爭的狀態(tài)，使之在活動中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時還要注意進(jìn)行問題評比，調(diào)動提問的積極性。如看學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能剔除假問題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題，即評學(xué)生提問的質(zhì)量和有價值問題的數(shù)量。
2、反饋檢測，歸納提升
反饋要落實到學(xué)生交流、展示的各個環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生活動中的問題要及時進(jìn)行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點(diǎn)，講解延展性知識，組織語文綜合性活動；必要時可以進(jìn)行檢測。
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計 范例3
教學(xué)目的:
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書
教學(xué)過程:
一、由名言談話導(dǎo)入：
1、帕斯卡說過“對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀 。” 請同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）
2、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注�！焙⒆觽�,你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,
二、新授：講解三種讀書法
1、設(shè)疑：小說的內(nèi)容很長,一字一句地讀太耽誤時間了,該怎么辦呢? （學(xué)生討論，回答）
教師總結(jié):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書? 講解：
粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點(diǎn)把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎?師:大家總結(jié)一下粗讀書時要重點(diǎn)翻看哪些方面的內(nèi)容？ 板書上：粗讀法： 書名 內(nèi)容
作者目錄
瀏覽全書
�。ǹ撮_頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:請同學(xué)們拿出書來，按照老師介紹的粗讀法來閱讀這本書。 生閱讀后交流匯報
2、過渡：有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),,以求對全書內(nèi)
容有全面透徹的理解。
板書:
精讀法: 正常 較慢的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容
師:下面請同學(xué)們拿起面前的文章,（語文課本后的選 讀文 ）按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。
師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀課文中的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
3 、筆記法:有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達(dá)90%，同時我們也讀過徐特立老先生教育外孫禹強(qiáng)的《不動筆墨不讀書》的文章，所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活、容易查找和使用的筆記讀書法:
(1)內(nèi)容分類: ①內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫
（2）把想到的體會 問題也記錄到讀書筆記上。
大家現(xiàn)在把剛才讀 的文章,在讀書筆記 做以記錄。
組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。
小結(jié)：同學(xué)們剛才記的讀書筆記，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法：筆記法。做筆記，要持之以恒，日積月累，讀書筆記要經(jīng)常整理，不能光記不看。
4、總結(jié)
1、我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法（生說）
2、師：是呀，培根說過“讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，漫漫品味。”的這句話就是這個理。
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。
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