小學(xué)科學(xué)《預(yù)測》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）過程和方法：
1.能夠做出正確的預(yù)測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律； 2.能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測。
（二）科學(xué)知識：
1.懂得預(yù)測的含義以及兩種常見的預(yù)測情況； 2.了解一些可供預(yù)測的科學(xué)事實(shí)； 3.懂得科學(xué)知識是我們做出科學(xué)預(yù)測的根據(jù)；
4.懂得即使有根據(jù)，預(yù)測也會有錯(cuò)誤。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.保持對現(xiàn)象的好奇心，愿意進(jìn)行預(yù)測； 2.關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件，關(guān)心社會發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得預(yù)測就是有根據(jù)的推測。
難點(diǎn)：初步學(xué)會對事物或現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乒乓球、漏斗、紙、燒杯、食鹽、塑料袋、粉筆。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1．觀看幻燈片，你能解釋地上的雞蛋為什么打破了？師生小結(jié)：當(dāng)你在做地上雞蛋破碎原因的解釋時(shí)，你就在進(jìn)行推理；在科學(xué)探究中，推理是對已經(jīng)發(fā)生的事件和正在發(fā)生的事件作出合理的解釋；板書：推理。
2、老師手中拿個(gè)雞蛋，請你猜測一下如果現(xiàn)在把手松開，雞蛋“命運(yùn)”會怎樣？（學(xué)生回答打碎）當(dāng)你在猜測手中雞蛋的“命運(yùn)”時(shí)，你就在進(jìn)行預(yù)測。在科學(xué)探究中，而預(yù)測就是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和已有的經(jīng)驗(yàn)，對事物或現(xiàn)象的未來變化作出推測，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“預(yù)測”。 板書課題。2、預(yù)測
3、學(xué)生找出推理與預(yù)測的不同。
你能找出推理與預(yù)測的不同嗎？（讓學(xué)生說出推理是已經(jīng)發(fā)生，而預(yù)測是沒有發(fā)生）
二、初步理解 科學(xué)預(yù)測
（一）出示實(shí)驗(yàn)科學(xué)預(yù)測 1、實(shí)驗(yàn)
�。�1）往燒杯中放入鉤碼，燒杯中的水位會上升嗎？學(xué)生判斷會上升。學(xué)生做下
這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）吹紙實(shí)驗(yàn) 提問：往兩張紙之間吹氣，紙片會怎樣呢？還有沒有其它的預(yù)測。
�。�3）用長頸漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn)，提問：乒乓球會怎樣呢？學(xué)生匯報(bào)預(yù)測結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 在漏斗口吹氣，乒乓球不是掉下去，而是吸上去了。
看來經(jīng)驗(yàn)對預(yù)測很重要。（已有經(jīng)驗(yàn)與預(yù)測的結(jié)果有時(shí)會不一樣，要有真憑實(shí)據(jù)，必須要實(shí)踐。
2聽故事 認(rèn)識預(yù)測1、今天我們認(rèn)識一位科學(xué)家她叫珍妮·古道爾，她是位舉世文明的動(dòng)物行為學(xué)家。學(xué)生聽完故事后提問：珍妮是通過什么來預(yù)測黑猩猩下一步行動(dòng)的？
小結(jié)：
珍妮通過長期的艱苦的觀察，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，對黑猩猩非常了解。因此她能通過黑猩猩的表情等預(yù)測黑猩猩的行動(dòng)。
（二）粉筆落地實(shí)驗(yàn)
你能通過觀察來預(yù)測嗎？下面考考你。談話：我們也學(xué)著珍妮預(yù)測一下粉筆落地的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們和老師一起做。
1、提問：在下面情況下粉筆掉地不容易碎？為什么？
情形1：站立，將手中的粉筆掉在硬地面上。
情形2:取一枝粉筆，用紙將其包起來，讓包裹好的'粉筆掉在地上。
情形3：取一枝粉筆，放在充氣的塑料袋里，讓袋子掉在地上。
2、教師演示三只粉筆大家預(yù)測的結(jié)果是什么？預(yù)測的根據(jù)是什么？
�。�1）學(xué)生預(yù)測。
�。�2）匯報(bào)預(yù)測的結(jié)果、根據(jù)。
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)正。
三、進(jìn)行預(yù)測 動(dòng)手驗(yàn)正
1、教師講解：科學(xué)預(yù)測有兩種情況，一種是預(yù)測因果，另一種是預(yù)測趨勢。 觀察下面的實(shí)驗(yàn)：在裝水的燒杯里放5克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？如果放入10克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？再放入15克鹽呢，情況又會怎樣呢？
2、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。
3、小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)正。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、小結(jié)，由此看來，只是根據(jù)正確，預(yù)測才可能正確。
6 教師小結(jié)：科學(xué)的預(yù)測不是隨意猜測，而是生活經(jīng)驗(yàn)的推測。要想知道預(yù)測正確不正確，必須要經(jīng)過實(shí)踐。但是，如果根據(jù)只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，未經(jīng)科學(xué)證實(shí)，也是經(jīng)常要出錯(cuò)的。
四、拓展延伸、激發(fā)探究欲望
1、師：看來預(yù)測在人們的生活中有著十分重要的意義。教師出示生活中的一些常見事例讓學(xué)生預(yù)測。
（1） 傍晚時(shí)分，聰明的小狗糾纏著主人，這是小狗表示??
�。�2） 冬天住冰冷的玻璃杯中，杯子有可能會??
�。�3） 過度開采城市地下水，可能帶來什么危害？
（4） 烏云從天邊飄過來，天氣可能??
2、目前為止，還有很多自然害不能準(zhǔn)確地進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。你知道地球上發(fā)生了哪些難以預(yù)測的大災(zāi)害嗎？
4．師：生活離不開預(yù)測，更離不開科學(xué)的預(yù)測。生活中科學(xué)預(yù)測的事有哪些呢？ 讓學(xué)生感知：生活中預(yù)測的事例還真是不少呢。
五、總結(jié)
談話：其實(shí)生活就是科學(xué)，只要你經(jīng)常關(guān)心身邊事物、關(guān)心重大事件，關(guān)心社會發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊 。希望每名同學(xué)認(rèn)真觀察都能成為生活中的科學(xué)家。
六、課后延伸
讓學(xué)生預(yù)測掉光葉子的植物的生死情況。你認(rèn)為生活中哪些情況下需要我們作出預(yù)測？
板書設(shè)計(jì)：
預(yù) 測
推理
預(yù)測
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