春曉優(yōu)秀教學設計

　　下面是小編為你帶來的春曉優(yōu)秀教學設計 ，歡迎閱讀。

　　教材簡析:

　　春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫春睡的香甜和對明媚朝陽的喜愛，再回想昨夜的風雨落花，表達出他對美好春光和大自然的贊賞。

　　設計理念

　　依據(jù)學生的認知水平，以學定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學生更多自主學習的空間。在由淺入深的學習中引導學生體會學習古詩的方法。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　2、粗解古詩詩意，體會詩的意境，同時感受作者愛春、惜春，熱愛大自然的美好情感。

　　3、會寫“處、夜”等9個生字，會認12個生字，掌握積累學習古詩的方法。

　　教學重、難點

　　學會生字，有感情朗讀，感知詩意并背誦。

　　教學準備

　　相關課件、生字卡片，古箏曲。

　　教學過程

　　一、 知詩人

　　教師簡要介紹作者孟浩然。

　　二、 解詩題

　　1、 看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的景色？

　　2、 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩。

　　三、 讀詩解詩感春意

　　課件播放：舒緩悠揚的音樂聲中，不時有小鳥飛來。。。。。。。生機勃勃。

　　詩人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩。會背的同學請跟老師背一遍。

　　1、 初讀感知

　　（1）借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩句。

　�。�2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導學生讀準5個生字的音）。

　�。�3）指導學生讀出節(jié)奏和重音，體會韻腳

　　（4）自由練習朗讀。邊讀邊體會“曉、鳥、少”3個字在詩歌中的特別之處。

　�。�5）生互讀互評

　�。�6）師指名讀，師生共同評議

　�。�7）教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的.插圖，邊想：古詩和圖畫結合，你讀懂了什么？

　　2、合作交流，理解詩意

　　.（1）學生以小組為單位讀詩、品詩，互相談談對詩句的理解。

　�。�2）圖文結合，提升理解。

　　課件出示詩句句意的理解，學生對照說出原詩句

　　（3）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩描寫的畫面，學生對照畫面說出古詩中相應詩句。

　�。�4）配樂朗讀。

　　同桌對讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結合齊讀等。

　　四、 想象朗讀讀悟詩境

　　1、 我們和詩人孟浩然都看到了“春日美景”的畫面，這時候的心情是怎樣的？誰來說一說？（板書：喜悅、贊美、喜愛）

　　2、 把自己想象成詩人孟浩然，反復吟誦古詩，體會詩人寫詩時的心情。

　　3、 放古箏曲，閉眼聽，邊聽邊在腦子里畫畫，你看到了什么？

　　4、 隨曲朗讀，能背的齊背。

　　五、 識字寫字

　　1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。

　　2、指導書寫

　　“處”字引導認識“折文”

　　“夜”字第4筆是豎，不是豎提。

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