金色花說課稿及教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)〗
�。�、積累字詞。
２、解詩歌中所表達的感人至深的親情。
３、熟讀背誦詩歌。
〖能力目標(biāo)〗
１、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。
�。�、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
〖德育目標(biāo)〗
詩歌展示、歌頌?zāi)笎�。學(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
【教學(xué)重點】
準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。2、熟讀背誦詩歌。
【教學(xué)難點】
深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
１、本文是一篇散文詩，篇幅短小，語言凝練含蓄，所以，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想感情是本文教學(xué)的重點和難點。
�。�、用多媒體作為直觀教具。
�。场⒔虒W(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激導(dǎo)入
有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。
母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學(xué)們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細(xì)微的點點滴滴的愛？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩。
二、作者簡介
印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎。其創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
三、預(yù)習(xí)檢測
�。�、給加點的字注音：
匿笑（）沐�。ǎǎ┒\告（）
嗅（）衍（）摩（）
�。�、解釋下列詞語：
匿笑：
禱告：
沐浴：
四、學(xué)生朗讀課文，教師給予指導(dǎo)
�。�、自由朗讀。
２、聽課文示范朗讀磁帶，注意對朗讀技巧的把握。
３、個別學(xué)生讀。
�。�、學(xué)生評價。
�。�、朗讀指導(dǎo)：
朗讀詩歌，須注意以下幾點：
⑴把握詩歌的感情基調(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。
�、聘鶕�(jù)情感的需要，確立語速。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。
⑶根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。
�、雀鶕�(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。
總之，現(xiàn)代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩人合一”的最高境界。
五、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究
１、請談?wù)剬υ姼璧恼w感受。
⑴這首詩主要寫了什么事？
�、迫捂覒蚓唧w是什么？
�、窃姼璞憩F(xiàn)了什么？
�。病槭裁础拔摇毕胱兂梢欢浣鹕ǎ繛榱撕猛鎲�？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？
�。�、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
�。础⒃娙藶槭裁窗押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕�？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：
�。薄⒄�?wù)剬υ姼璧恼w感受。
�、艑懥撕⒆拥娜捂覒颉�
�、频谝淮捂覒颍菏窃谀赣H禱告時，“我”悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣。第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時�！拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書頁上。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，“我”突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。
�、潜憩F(xiàn)了純真的母子之愛。
�。�、是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。
３、因為媽媽找到孩子，非常著急。當(dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增呈旦見了，又驚又喜，自然責(zé)怪孩子；是責(zé)怪的口吻，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛；孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的.回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。
�。础⒅袊讼矚g把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
【板書設(shè)計】
六、遷移拓展
�。�、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會其內(nèi)在思想感情。
�。�、閱讀泰戈爾的另外一首散文詩《審判官》，注意理解其主要內(nèi)容。
審判官
你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。
我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。
你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下，恐怕你就會知道。
他是如何的可愛罷。
當(dāng)我必須責(zé)罰他的時候，他更成為我的生命的一部分了。
當(dāng)我使他眼淚流出時，我的心也和他同哭了。
只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。
３、學(xué)生談感受。
�。�、以孟郊詩《游子吟》作結(jié)。
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