郢人教學設計公開課范文
一、說教材
《郢人》是語文版七年級下冊第七單元古文二則中的第一則。這一單元是古詩文單元，包含兩篇傳記，三篇傳說故事和五首詩。從內(nèi)容上看，都是學生比較愛讀、短小精悍、富有理趣的課文。《郢人》這篇小古文，作為一篇新入選課標的文章，主要講述了莊子通過匠石用斧子削掉郢人鼻子尖上得白泥而鼻子一點沒有受傷，郢人面不改色的故事，來比喻他和死者惠子的友誼，流露出對純厚真摯友情的懷念的故事。
二、說學情
學生已掌握基本的閱讀文言文的方法和要求，所以在教學時應對其知識和技能上做適當遷移。
?學生認知水平、閱讀視野有限，理解存在一定難度。因此如何引導學生通過多種形式去誦讀品味課文、感悟課文，成為教學的重難點。
三、教學目標
1、通過自主合作學習，理解字詞，熟練朗讀，能用自己的話講述這兩則故事。
2、小組合作學習，翻譯課文。
3、通過對本課的學習，理解兩篇文章中蘊含的一個共同的道理：知音難得，知己難求。深化對友情的認識。
四、教學重點難點：理解短文蘊含的道理，深化對友情的認識。
五、說教法和學法
采用講授法，討論法，啟發(fā)法的教學方法。采用學生分組討論，自主合作，自主探究的學習方式。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
運用多媒體創(chuàng)設情境導入。背景音樂《高山流水》，多媒體顯示《鮑叔牙與管仲的故事》。
�。ǘ⿸咔逦淖终系K，朗讀課文。
1、學生先自讀課文，畫出生字詞，查閱工具書，讀準字音。
多媒體顯示重點字：郢（yíng）人 堊(è)斫(zhuó)
2、老師先范讀課文，學生自由讀，再齊讀，之后再在每小組各找一名學生讀。要求讀音準確，語速適中，充滿感情。
�。ㄈ┬〗M合作學習，翻譯課文，整體感知課文。
1、小組合作學習。結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。把小組內(nèi)不能解決的問題上交班級大家一起解決。
2、教師給各小組劃分任務（按班內(nèi)小組劃分的`具體情況，把課文翻譯任務分解給每小組），由各小組學生上臺講解課文。
3、學生用自己的話講述課文故事�？梢赃x擇用第一人稱或第三人稱來講。
4、教師落實重點字詞和難理解句子的意思。（多媒體出示重點字詞和句子）
�。ㄋ模┨骄繉W習，深入理解課文。小組討論解決以下問題：（多媒體顯示下列問題）
1、 成語“運斤成風”出自于《郢人》一文，根據(jù)本文，你認為“運斤成風”的含義是什么？
2、“郢人”與“匠石”彼此信任成就了一段佳話。說說你從莊子講的這個故事中看到了莊子對亡友惠子懷著怎樣一份特殊感情。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（多媒體顯示小結(jié)內(nèi)容）
莊子與哲學家惠子相交多年，“如切如磋，如琢如磨”，惺惺相惜，相知甚深，配合默契，彼此信賴�；葑尤ナ溃f子就失去了一個可以跟自己在知識、學問和智慧問題上進行高水平辯論的摯友，心中能不感慨萬千嗎？希望我們都能珍惜現(xiàn)在所擁有的友誼。
�。┎贾米鳂I(yè)（多媒體顯示下列作業(yè)）
完成課后“思考與練習”
七、板書設計
采用黑板與多媒體相結(jié)合的方式將本課的重點知識呈現(xiàn)給學生，增強學生的記憶力。
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