九年級語文公開課《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
人教版初中語文九年級上冊第五單元的第四課《香菱學(xué)詩》是一篇自讀課文，本單元所選的內(nèi)容是古代長篇小說中幾個有名的片段，基于初三學(xué)生有了二年學(xué)習(xí)小說的經(jīng)驗(yàn)與方法，所以本單元的教學(xué)目地是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛。教材入選這篇文章，意在給學(xué)生打開一扇窗，引領(lǐng)學(xué)生遨游文學(xué)名著的海洋，激起他們對讀書的濃厚興趣，擴(kuò)大閱讀視野，提高古典文學(xué)修養(yǎng)，引導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)勤于讀書，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初三學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語言感受力，并且已經(jīng)學(xué)過了幾個小說單元，已經(jīng)能夠了解小說的基本要素和小說的主要特點(diǎn)。同時，學(xué)生通過欣賞影視作品、閱讀文本對本文節(jié)選故事的情節(jié)、人物形象，主題思想等內(nèi)容也有個大體的把握�！断懔鈱W(xué)詩》是一篇古代白話小說，語言表達(dá)上有較強(qiáng)的文言色彩，而內(nèi)容上又有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。語言的文言味不是本課的重點(diǎn)，這里不再贅述。就小說閱讀課而言，要求學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上，通過梳理情節(jié)，概括內(nèi)容，歸納出人物形象的性格特征，這是小說閱讀的一種基本模式。這節(jié)課也將采用這一方法。這既是對前面所學(xué)小說閱讀方法的`鞏固，也是對今后小說閱讀教學(xué)的延伸。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
�。�1）了解紅樓夢的藝術(shù)成就，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
�。�2）分析香菱這一人物行象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。
（二）過程與方法
討論探究文章有關(guān)香菱學(xué)詩時的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。
（三）情感態(tài)度價值觀
學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩的過程，探究香菱學(xué)詩成功的原因，并從中得到閱讀和寫作的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。
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