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      《一雙手》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-02-24 14:40:04 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《一雙手》教學(xué)設(shè)計

        一、教材分析 (針對作業(yè)一教學(xué)設(shè)計)

      《一雙手》教學(xué)設(shè)計

        《一雙手》是九年級語文上冊第六單元中的第25課,第六單元為自由讀寫單元,主題是讀書動筆,由四篇現(xiàn)代文,一首現(xiàn)代詩和兩首古代詩歌構(gòu)成,從內(nèi)容來看,本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩都圍繞著“綠”組材;從讀書方法的指導(dǎo)來看,本單元著重培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆,進(jìn)行圈點(diǎn)批注的習(xí)慣;從文體角度來看,其中三篇課文屬于散文,一篇說明文。

        本課是一篇散文。作者通過對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細(xì)致刻畫,塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛,無私奉獻(xiàn)的感人形象。本文主題集中,特點(diǎn)鮮明,行文流暢。

        二、學(xué)情分析

         1.知識現(xiàn)狀:本文是第六單元散文的第三篇,學(xué)生通過對前兩篇的學(xué)習(xí),已初步溫習(xí)了散文的知識;第四單元的14課《小說家談小說》也初步學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)主題,塑造人物形象上的重要作用。同學(xué)們學(xué)過朱自清的《背影》,對抓住人物具有特征的`部分分析人物同學(xué)們有所了解,在本課中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

        2.學(xué)生狀況:本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。對于林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神學(xué)生可以用自己獨(dú)有的閱讀經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性閱讀,讀出自己獨(dú)特感受。但對于寫作往往感覺無從下手,應(yīng)加以具體的方法指導(dǎo)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力:

        1.學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

        2.學(xué)習(xí)通過多角度細(xì)致的描寫,表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

        過程與方法:

        1.學(xué)習(xí)這篇文章,能針對文中所寫事物的特點(diǎn)和寫法圈點(diǎn)批注。

        2.學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準(zhǔn)確細(xì)致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

        情感態(tài)度價值觀:

        1.能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

        四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法,體會主人公崇高的精神品質(zhì)。

        2.能在反復(fù)誦讀中,體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

        五、教學(xué)設(shè)計

        以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的,根據(jù)介休市提出的“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,“自學(xué)”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感知“手”,充分感知張迎善這個淳樸的林業(yè)工人。在“合作”這個環(huán)節(jié),讓同學(xué)們積極合作,暢所欲言讓他們思維的火花能得到智慧的碰撞體會自己學(xué)習(xí)的樂趣!敖庖伞边@個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們勇于質(zhì)疑,可以提出自己自己不懂得問題,也可以就本文提出有創(chuàng)意的建議,激發(fā)學(xué)生的求意思為和創(chuàng)新能力。

        六、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        七、教學(xué)過程:

        1.激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們學(xué)過不少寫人的文章,而寫人的文章要寫得成功,勢必要把人物寫得成功,那么寫人的一般方法有哪些呢?……

        大家提到了朱自清寫的《背影》,這篇文章就是抓住“背影“主要特征刻畫出了一位年過半百、任勞任怨、愛子心切的父親的形象,我們再學(xué)習(xí)一篇抓住主要特征刻畫人物形象的文章《一雙手》。

        2.自學(xué)

        (1)用自己喜歡的方式讀文章看作者從哪些角度寫手的,寫了手的什么特征,用動詞填空

        ------手-------手-------手-----手------手。

       。2)同學(xué)們讀原文作者看到的是一雙什么樣的手?

        3.合作

        細(xì)讀課文,從字里行間你讀出了什么,賞析優(yōu)美語句做分析,對體現(xiàn)人物形象有何作用?能看到張迎善是怎么樣一個林業(yè)工人?

        正是通過張迎善的一雙手我們看到了林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神,以及無數(shù)像他那樣普普通通任勞任怨的勞動者,那么本文給你寫作上的啟示是什么呢,合作交流暢所欲言。

        4、解疑

        在讀本文,看看還有什么地方不懂,如果沒有,看看這篇文章有什么不恰當(dāng),需要改進(jìn)。

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