幼兒園大班公雞與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班公雞與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，歡迎大家分享。
幼兒園大班公雞與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng) 篇1
設(shè)計(jì)思路：
本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。
2、難點(diǎn)：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2、能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。
2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3、簡單的布置出表演場景。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲。小朋友們，聽，誰在叫？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
二、基本部分：
1、幼兒欣賞故事及動(dòng)畫，初步了解故事的情節(jié)。
這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個(gè)故事講了一件什么事情？
2、通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯。
�。�1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的？怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走。
�。�2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的？狐貍一開始是怎么騙公雞的？公雞上當(dāng)了嗎？狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法？它是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住。
（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的？公雞記住了嗎？它為什么又上當(dāng)了？引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個(gè)新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。
這是一只什么樣的.狐貍？公雞是一只什么樣的公雞？
�。�4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的？
3、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
請個(gè)別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。
三、結(jié)束部分：集體表演故事。
延伸活動(dòng)：通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。
幼兒園大班公雞與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng) 篇2
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍頭飾 、兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：
(1)隊(duì)列練習(xí)
(2)做模仿操
2、基礎(chǔ)部分：
(1)探索平衡動(dòng)作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。
(2)請個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒做示范，并引導(dǎo)全體幼兒比賽誰站的時(shí)間長
(3)幼兒熟悉游戲場地，認(rèn)識狐貍和小公雞的家。
(4)教師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕，快快逃回小公雞家。(2次游戲，每次游戲完后進(jìn)行小結(jié))
3、結(jié)束部分：
跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。
課后反思：
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)，在這節(jié)活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿積極性。在游戲中體驗(yàn)與同伴共同互動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)開始部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种�，先讓幼兒在自由探索平衡動(dòng)作練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣，引導(dǎo)幼兒做單腳站立如何保持身體平衡的動(dòng)作。在自由組織形式既有分散練習(xí)、集體練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。最后于狐貍和小公雞游戲使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
但還是存在不足之處，在全體幼兒比賽誰站的時(shí)間長的環(huán)節(jié)中增加些時(shí)間或數(shù)數(shù)的方式激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的競爭性，鍛煉了幼兒的意志力，逐步提高了幼兒的平衡能力。
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