小學(xué)五年級語文優(yōu)質(zhì)課《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)想：
本課分為三課時。第一二課時學(xué)習(xí)了本課的生字詞，查閱了相關(guān)的資料，對艾滋病、恩科西、養(yǎng)母的經(jīng)歷都有了初步的了解。第三課時重點圍繞“為什么稱恩科西為‘艾滋病小斗士’”這個問題深入學(xué)習(xí)課文的五、六、七三個自然段。
這三個自然段的學(xué)習(xí)，我準備抓住三組關(guān)聯(lián)詞語來進行教學(xué)。
不是……而是……
一邊……一邊……
盡管……但……
這三組關(guān)聯(lián)詞語，其實就是恩科西作為艾滋病小斗士的具體表現(xiàn)。也是三個逐漸加深的層次。通過與普通人進行對比，通過讓學(xué)生進行想象，通過朗讀、引讀等方式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)恩科西的勇敢、堅強、無畏。從而學(xué)習(xí)理解恩科西面對災(zāi)難時的榜樣作用。把這種感受帶入到自己的生活中去。培養(yǎng)學(xué)生同情、堅強、勇敢、關(guān)心他人等情感與品質(zhì)。
教學(xué)目標：
一、 為什么稱恩科西為“艾滋病小斗士”。
二、 學(xué)習(xí)恩科西面對災(zāi)難的勇氣和做法。
教學(xué)重點：
恩科西被稱為“艾滋病小斗士”的原因。
教學(xué)難點：
對艾滋病的了解，對艾滋病人痛苦的了解。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西德南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。恩科西是誰？他的死，為什么能引起世界上許多人的關(guān)注？
生答，復(fù)習(xí)舊知。
二、 講授新課：恩科西為什么被稱為“艾滋病小斗士”。
師：是啊，恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。甚至引起了聯(lián)合國秘書長安南的關(guān)注。他聽到恩科西的死訊后，感嘆：（出示幻燈）
人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。
指名讀。
齊讀。
師：從安南的感嘆聲中，你體會到了什么？
�。w會到了安南對恩科西的死表示惋惜，同時也給予他最崇高的評價，稱他為“勇敢的聲音”“艾滋病小斗士”）
隨機板書，出示課題：艾滋病小斗士。
分析課題：“斗士”是什么意思？（勇敢的人）小，是因為？（他從一出生就開始與艾滋病作斗爭，直到生命的終結(jié)也才12歲。）艾滋病是一種什么樣的��？（學(xué)生簡單回答）
恩科西為什么被稱為“艾滋病小斗士”呢？今天我們就來認真學(xué)習(xí)課文的五、六、七三個自然段。請同學(xué)們自己朗讀這三個自然段。
出示幻燈：
恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
師：“隨時”是什么意思？可能是早上，可能是……，可能是……，也可能是……，還可能是……
師：一般的人如果面對如此重大的疾病，或者突然遭遇了不幸，會怎樣？
學(xué)生充分說。
師：他們的這種表現(xiàn)就叫做？（悲觀消沉）。小恩科西在自己隨時隨地可能死去的情況下，在自己非常痛苦難受的情況下，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。什么叫“坦然”？
生答。
“你能想象一下恩科西具體是怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病的嗎？”
生想象回答。
師隨機板書：
不是……而是……
師：他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
�。ò鍟阂贿叀贿叀┧�(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：（出示幻燈）
要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。
學(xué)生齊讀。
師：他拖著虛弱的病體，帶著隨時可能死去的危險，為什么還要到國外去參加這樣的大會？是為了自己的榮譽嗎？
學(xué)生答。
師小結(jié)：他這樣做當然不是為了自己的榮譽，他是為了關(guān)心艾滋病人，正因為他自己深受艾滋病的毒害，所以他才有如此切身的體會，他才會不遺余力地為艾滋病人呼吁！他的聲音是纖弱的，然而他的聲音卻是有力的！讓我們再次向恩科西那樣，不斷地向世界呼吁：
要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童！
師：2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。（出示小恩科西在大會上的圖片和說的話）穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：（生齊讀）
“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子�！�
他還說：（生齊讀）
“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的�！�
師：“科恩西為什么會發(fā)出這樣的聲音，這與他自己的親身體驗有密切的關(guān)系。他一出生就攜帶艾滋病病毒，他是無辜的，他的母親患了艾滋病，卻沒有人為她提供藥物，讓她深受其害，最終死亡。從小就失去了母親的恩科西被送進了艾滋病人集中的避難所。幸運的是，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。然而約翰遜的做法卻遭到了其丈夫的指責，最終不得不與丈夫離婚。即使后來在媒體和養(yǎng)母的不懈努力下，小恩科西才有了上學(xué)的機會。但人們對他的的歧視并沒有因此而停止。你能想象一下他都遭受了怎樣的歧視嗎？
生答。（在大街上，在學(xué)校，在商店，在一切公共場合……）
師小結(jié)：正因為恩科西能如此深刻地感受到人們對他的歧視，他才會如此誠懇地說：（生再次齊讀恩科西的.話。）
“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子�！�
“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的�！�
師：寬大的小西服里面，包裹著瘦弱的身軀，恩科西的身體是虛弱的，聲音是稚氣的，但力量卻是巨大的！小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈，你能想象一下，當代表們聽了恩科西的話后，會怎樣想，怎樣做嗎？”
生想象回答。
師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我仿佛看到了一個讓人倍感溫馨的畫面：政府開始向病人發(fā)放藥物，人們向艾滋病人伸出了友誼之手，用自己溫暖的懷抱擁抱艾滋病兒童……多么令人欣慰和感動�。�
師：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。他說：（板書：盡管……但……，出示幻燈，生齊讀。）
等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
師：讀至此，你有什么感受？
生答。
師：真是讓人肅然起敬！真是令人悲傷、難過、可惜：多么無情的艾滋��！多么可親可敬的小斗士！
回顧板書，作小結(jié)：恩科西得知自己的病情后，不是——，而是——，他一邊——，一邊——。盡管——，但——。這樣的人，當然無愧于“艾滋病小斗士”的光榮稱號！
三、 尾聲。恩科西是面對災(zāi)難時的榜樣。
師：雖然恩科西是堅強的，是勇敢的，但病魔卻是無情的。（出示幻燈）2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克（20斤）的小恩科西終于靜靜地離開了人世。他走的那樣平靜，那樣坦然，他的臉上沒有痛苦，沒有悲傷。此時此刻，你想說些什么？
生答。
�。ǔ鍪荆┠戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切地說：（生讀）
“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ�，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣�！保ò鍟喊駱樱�
師：是啊，一個人究竟該如何面對各種災(zāi)難，恩科西為我們做出了榜樣。同學(xué)們從他的身上學(xué)到了堅強、樂觀、助人，用這樣的方式面對各種意想不到的災(zāi)難，我們就一定能戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝災(zāi)難！（讀學(xué)生的隨筆。）
板書設(shè)計：
艾滋病小斗士
不是……而是……
一邊……一邊……
盡管……但……
榜樣
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