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      一年級音樂《粉刷匠》教學設計

      時間:2021-02-26 12:21:39 教學設計 我要投稿

      一年級音樂《粉刷匠》教學設計

        教學目標:

      一年級音樂《粉刷匠》教學設計

        能力目標:能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

        技能目標:通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學生體會勞動的光榮,培養(yǎng)學生對勞動的熱愛之情。

        德育目標:通過創(chuàng)編動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

        教學理念:

        本課的設計,緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環(huán)節(jié),都設計不同的問題,讓學生帶著一個問題,一個任務去聆聽音樂,感受音樂,使學生能主動參與其中,并得到相應的審美體驗。最終使學生得到“勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進,將本課主題深化落實下去。

        教材分析:

        《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養(yǎng)學生內(nèi)在的音樂修養(yǎng),才是音樂課的關鍵。

        《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F(xiàn)大調(diào)。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律,易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

        學情分析:

        對學生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的.品質(zhì)和優(yōu)良習慣。

        設計理念:

        音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動,調(diào)動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現(xiàn)了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

        教學重、難點:

        一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

        二、發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。

        一、猜謎導入;

        師:新的一年了,小朋友們都長大一歲了。有沒有變更聰明了呢?讓老師來考考你們。首先請你們猜一個謎語吧!

        五 個 兄 弟

        住 在 一 起

        各 有 名 字

        高 矮 不 齊

       。▽W生猜迷)

        師:真聰明!每個人都有一雙手。

        【反思一】本課的導入,我考慮到學生喜歡游戲,好奇心強的身心特點,設計了《謎語猜猜看》的導入內(nèi)容,不僅創(chuàng)設了輕松愉快的學習環(huán)境,拉近了師生之間的距離。

        二、新課教學;

        1、學習歌曲《粉刷匠》

        師:今天我們來認識一位新的小朋友看看他在做什么?

        初聽;

        師:他在做什么?

        復聽;

        師:刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著,突然發(fā)生了什么事?(鼻子變了樣)

        師:為什么鼻子會變樣?小粉刷匠當時心情怎么樣?

        師小結(jié):粉刷匠他不但本領強,而且還是個勤勞的小朋友,現(xiàn)在,我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧!

        讀歌詞;

        跟錄音小聲跟唱歌曲,找出你認為難唱的部分;

        師:有沒有哪里比較難唱的?

        解決難點;

        師:老師也想表達一下自己對小粉刷匠的心情!

        師范唱;

        師:老師歌聲中表達了對小粉刷匠怎樣的心情?(贊美、喜愛)

        生演唱(用贊美的心情)

        師:你們想不想成為一名本領強的`粉刷匠呢?

        三、表演;

        師小結(jié):同學們表演的真不錯你們都是愛勞動的粉刷匠。

        四、拓展;

        師:我們除了可以刷墻,還有哪些是愛勞動的行為?

        師:下面有位小朋友他有一雙萬能的手。

        請同學仔細聽,聽完后告訴老師,他都做了哪些事情。

        播放《我有一雙萬能的手》

        師:誰能告訴老師,他做了哪些事情?生答

        師:這位小朋友做了這么多愛勞動的事情啊,老師想知道你們都能做哪些事情?生答

        師:原來小朋友們的手都這么能干,那接下來就讓我們跟著音樂,把你會做的事全部都展示出來讓老師看看吧!播放《粉刷匠》

        【反思二】聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中,引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學生帶著問題和任務(讓學生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情,并用手模仿表演出來)去感受音樂,體會生活處處離不開勞動,引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

        在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中,我沒有讓學生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導入,目的是讓學生對歌曲內(nèi)容有進一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞,并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦,讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后,我問道:“最后一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什么地方變了樣’?”學生爭先恐后地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”,通過對歌詞最后一句的改編,豐富了學生的想象力,激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學生的創(chuàng)造力。

        在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,我采用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演,進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力,營造出了良好的課堂氛圍。

        對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié),通過學生對粉刷匠愛勞動,不怕臟,不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚他,贊美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學與品德教育相結(jié)合,使課堂教學得到升華,受到良好的教學效果。

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