《桃花心木》課程教學(xué)設(shè)計
教學(xué)思路：
一、從學(xué)生養(yǎng)花談起
二、整體感知課文內(nèi)容
三、桃花心木是一種怎樣的樹？從文中找句子
四、種桃花心木的人有什么奇怪之處？
1.奇怪的是：來的沒有規(guī)律；澆水的量不一定
2.越來越奇怪的是：來的時間也不一定
3.更奇怪的是：樹苗枯萎，種樹人會帶樹苗來補種
五、品悟種樹人的話
1.讀
2.從種樹人的.話中，你來解釋一下他這樣的原因
來的沒有規(guī)律，澆水的量不一定，是模仿老天下雨，讓樹苗在不確定中找到水源，拼命扎根，從而長成百年大樹。
六、感悟人生的道理
1.不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一棵獨立自主的心。
2.學(xué)生談感受：你認為作者的話有沒有道理？
七、總結(jié)表達方法
1.理清思路：發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象——產(chǎn)生見解與疑惑——深究內(nèi)在的原因——產(chǎn)生自己的感悟，提升認識水平
2.借物喻人
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教學(xué)目標
1、掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語，會寫本課6個生字，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。
教學(xué)重難點： 悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理。
教學(xué)準備：錄音、課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
生活的大海并非永遠風平浪靜，人生的旅途也決非平原縱馬，永遠一路順風。人的一生總要經(jīng)歷這樣或那樣的挫折與磨難。再不幸與磨難中，有的人悲觀消沉，最后被困難所擊倒。而有的人卻不甘沉淪，將腰桿挺的更直，從而成為杰出的人才。正如種桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一樣，有的桃花心木在自然界的考驗中枯萎了，有的卻能長成百年的大樹。這節(jié)課我們欣賞和學(xué)習(xí)臺灣當代名作林清玄的《桃花心木》。
二、師范讀，初步理解課文。
想想桃花心木是怎樣的一種樹？
三、自讀課文，初步理解
1、學(xué)生自由讀課文
2、那么，在這些桃花心木還是小樹苗的時候，這位種樹人是怎樣培育它們的呢？請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)句段。
3、讀著讀著，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個高個子種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？
四、質(zhì)疑
1、如果這個種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對他的表現(xiàn)會有什么看法或疑問？
{設(shè)計意圖：讓學(xué)生由好奇而讀文，因讀文發(fā)現(xiàn)，因發(fā)現(xiàn)而生疑。讓學(xué)生漸漸走進課文，與文中人物、事件開始初步對話。}
2、小結(jié)過渡。
作者和你們一樣，他也是生活中的有心人，當他發(fā)現(xiàn)高個子種樹人種樹有許多奇怪的表現(xiàn)時，心中產(chǎn)生了許多疑問，而且也一股腦兒向種樹人倒了出來。
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