稱贊教學(xué)設(shè)計以及反思
教學(xué)理念:
第一,本設(shè)計倡導(dǎo) 全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)這一新課程理念，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，充分運用學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情境，讓學(xué)生透過語言文字感受稱贊，享受稱贊與被稱贊的快樂。以生動形象的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生認字、識句、讀文、交際的興趣和能力，讓學(xué)生的知識獲得與情感體驗同步進行。
第二，充分利用課程資源為教學(xué)服務(wù)。多媒體的運用，動物圖像、生字卡片等的使用使教學(xué)形象直觀表現(xiàn)力強，便于學(xué)生對文本的理解，也給教學(xué)形式的多樣化提供了方便。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字，會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀課文，真誠地朗讀稱贊的句子。
3、理解課文內(nèi)容，體會稱贊所帶來的快樂，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來的好處。
教學(xué)重、難點:
1、認識10個生字，會寫2個字。
2、初步學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
刺猬、小獾圖像，蘋果形生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)課時：第一課時
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1、師：今天呀，老師給大家?guī)砹艘粋�美麗的小故事。我看看誰最會聽，最會看。
�。ㄒ魳讽懫�，老師講述故事：清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路邊，它看見一只小歡在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳，板凳做的很粗糙。但是，看得出他做的很認真。小刺猬走到小歡身邊，拿起小板凳，仔細的看了看，它對小獾說：你真能干！小板凳做的一個比一個好！真的嗎？小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。小獾見小刺猬來了，高興的迎上去，他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思的說：我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了！這是我的一點心意，你收下吧！小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：留下吧，這也是我的一點心意。小獾接過蘋果，聞了又聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。小刺猬也高興極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的.疲勞！
2、師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？
3、師：它呀就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱贊》，來，伸出小手跟老師一起寫課題。（師生一起書寫課題）
師：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖《稱象》一課見過稱字。贊，上面有兩個先，第一就得蜷起腿來給第二個讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。來，一起讀課題。（生齊讀課題）
4、師：看誰聽清楚了，在故事里是誰稱贊了誰了？
師：來，快看，誰來了？
生：小刺猬。
師：他是誰？
生：小獾。（師把圖片貼在黑板上）
5、師：其實，他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，你看，爭先恐后的都跑亂了。哪個小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼？（生上臺擺放名字卡片）
6、師：來，我們和這兩位好朋友打打招呼吧！
7、師：現(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢！讀課文的時候，要把字音讀正確，不好讀的長句子多讀讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。
8、生自由讀課文。
二、認識生字
1、出示帶拼音的字（1）生自讀（2）指名讀
2、師：我們已經(jīng)能叫出生字寶寶的名字了，你能告訴大家你是怎么記住它的樣子的？
生說識字方法
3、師：這些生字寶寶把它的好朋友也找來了，你能叫出它們的名字嗎？生讀詞語
師：現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文里，你和它們多見幾次面，你對它們啊就更熟悉了。這次你要把課文讀流利。
三、檢測課文朗讀情況
�。�1）誰來讀讀第一段
�。�2）在小路邊，小刺猬看見了誰？指名讀第二段
結(jié)合插圖，想一想：做得很粗糙的小板凳會是什么樣子的？看85頁第一幅圖，指名說
（3）小刺猬走到小獾身邊，是怎么做，怎么說的？誰來讀第三段？
�。�4）課件出示你真能干，小板凳做得一個比一個好！看這個句子后面是什么符號？
要讀出感嘆的語氣。
�。�5）學(xué)說一個比一個好
師：小獾的板凳就是一個比一個好，咱們班的同學(xué)聽課一個比一個認真。一什么比一什么怎么樣，我知道你也會說。指名說
過渡：自從有了小刺猬的稱贊之后，小獾干的更起勁了。一晃，太陽快要下山了，這個時間就叫做傍晚。
�。�6）誰來讀第五段？指名讀
�。�7）傍晚的時候，小獾都會做椅子了，他要把自己精心制作的椅子，送給小刺猬。小刺猬是怎么說的？誰來讀讀第六段？注意這個問號，要讀出問的語氣。
�。�8）小獾又是怎么回答的？生讀第七段
�。�9）我們一起來看看86頁第一幅圖，誰來讀第八段？
�。�10）接過蘋果后的小獾又是怎么做，怎么說的呢？指名讀第九段
�。�11）聽到小獾的稱贊之后，小刺猬又是怎么說的？誰來讀第十段？
過渡：原來稱贊有這么大的力量，它可以讓泄氣的小獾擁有自信，還可以消除小刺猬一天的疲勞。同學(xué)們，你們朗讀的聲音讓老師感到無比幸福！
四、學(xué)習(xí)寫字
1、看，生字小朋友又來找我們了，這次它躲在了這首兒歌里，想考考咱們同學(xué)是不是還認識他們。課件出示：
小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄氣。
刺猬夸它很認真，小獾馬上有自信。
傍晚學(xué)會做椅子，送給刺猬表心意。
刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。
�。�1）生自讀（2）指名讀（3）全班拍手齊讀
2、這當(dāng)中有四個字是我們要會寫的，一起來讀一讀。
課件出示：但、傍、板、椅
3、請你認真觀察：這四個字有什么共同點？
4、如果讓你做小老師，你會提醒大家什么？
5、你覺得哪個字比較難寫？
6、師范寫，生書空。
7、生練寫。
8、同桌互相欣賞。
五、總結(jié)
今天我們識了字，讀了課文，我們的收獲可真不少。請你把這個故事講給爸爸媽媽聽！
反思：
《稱贊》是二年級上冊第18課，本單元的主題是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞�？梢�，稱贊的效果是多么神奇�。∥闹械男〈题托♀迪嗵幍枚嗝慈谇�，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人，是非常有意義的。
一、自然揭題，營造氛圍。
上課伊始，我對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：課始，我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進行了稱贊（你坐得真端正！老師稱贊你!）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊�。。┻@樣，課堂讓孩子感到輕松，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讀中悟意，讀中悟情。
我引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點詞句，采用自由讀、分角色讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。
不足之處：
一、提出問題后，給學(xué)生留下的思考時間還不夠充足。
二、駕馭課堂的能力還需要提高，評價語言也有些單一。
三、在日常學(xué)習(xí)生字時，要多訓(xùn)練學(xué)生運用多種方法來識記生字。
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