關于《字典大樓》教學設計
教學目標
1.初讀課文，理解課文內容。
2.運用已掌握的識字方法認字11個。
3.指導學生書寫生字“典、樓”。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生在學習時運用字典的習慣。
教學重點
1.讀課文，理解課文內容。
2.認字11個。
教學難點
1.引導學生運用識字方法自主識字。
2.寫字“典、樓”。
教學準備
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
教學過程
第一課時
一、導入。
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。全班一起讀課題。
二、初步學習詩歌。
1.誰預習這篇課文了?你是怎么預習的?(3人說)
2.這篇課文同學們都預習過了，現在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3.不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：
(1)“鈉”是什么?
(2)“砝碼”是什么?
(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
4.同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5.字典的'用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6.全班分小節(jié)讀。
三、學生字。
1.同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
(檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。)
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2.黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
(學生小組討論，老師巡視)
3.小組派代表講字。
4.同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
四、寫字。
1.出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
2.指導：‘典’字。說一說字的結構，應該怎樣寫?
學生寫，反饋(說一說哪寫的好，哪寫的不好。)再寫兩個。
五、小結并留作業(yè)。
作業(yè)：
1.有語氣地讀課文。
2.自己用生字卡片認生字并組詞。
3.寫生字。
第二課時
教學目標
1.朗讀課文，深入理解課文內容。
2.鞏固識字14個。積累詞語。
3.指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
教學重點
1.有語氣地朗讀課文。
2.寫字6個。
教學重難點
1.書寫習慣的培養(yǎng)。
2.積累詞語。
教學準備
生字卡片、書、本。
教學過程
一、導入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
二、朗讀課文。
1.誰愿意讀這篇課文?(請5個同學每人讀一小節(jié)。)其他同學認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2.讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好?再提出自己的意見。
3.小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4.全班一起讀課文。
5.照樣子說一說：
(認真)地背誦( )地背誦 ( )地背誦
( )地聽 ( )地說 ( )地( )
三、鞏固生字、寫生字。
1.出示生字卡片認字組詞。
2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3.讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
4.練習寫字。
5.反饋寫的情況，再寫一個
6.小結。
四、作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.積累成語。
3.寫生字。
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