關(guān)于小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計
1.課題
小柳樹和小棗樹（第二課時）
2.課型
講讀課
3.輔助工具
教具：字卡、掛圖
4.教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：認(rèn)識棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
情感與態(tài)度：懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。
5.教學(xué)內(nèi)容
教材簡析：課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理
難點：能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。
課堂練習(xí)設(shè)計：
寫一、兩句話，夸夸身邊的人
6.學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有知識經(jīng)驗，教學(xué)時可從以下三方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。這樣，課文的含意就不難理解了。
7.教學(xué)方法
朗讀、講授
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)
生的`學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、課件出示本課生字新詞
2、反義詞
好看--難看
近義詞
好看--漂亮
2、板書課題，齊讀。
二、朗讀感悟
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？
喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮�。ㄐ×鴺湓鯓�？）
你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好�。。ㄐ棙湓鯓�？）
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
四、分組討論學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
�。�、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
�。场⑿×鴺浜托棙湔l最可愛？
五、拓展延伸，
總結(jié)
1、其實，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
六、老師評價、小結(jié)。
使學(xué)生明白尺有所短，寸有所長的道理。知道要多看別人的長處。
七、作業(yè)布置：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，同時加強(qiáng)近義詞反義詞的認(rèn)識。
齊讀課題
思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句
品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好
選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？
賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他們有什么不一樣？
評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？
分角色朗讀全文
你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
分組討論學(xué)習(xí)
說一說：小柳樹和小棗樹誰最可愛？
談?wù)劷裉斓氖斋@
完成作業(yè)
9.反饋
10.板書設(shè)計
15小柳樹和小棗樹
小柳樹：漂亮（不會結(jié)棗） 尺有所短
小棗樹：結(jié)棗（不漂亮） 寸有所長
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)反思
《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足這一深刻的道理。
反思自己的教學(xué)過程，有喜也有憂。先說說優(yōu)點吧：
首先、二年級的學(xué)生由于年齡較小，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心極強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽而且獨(dú)立，他們掌握了一些識字方法，喜歡讀書和表演，但語言表達(dá)能力和邏輯思維能力欠佳，注意力集中的時間也較短。針對這些情況，在第二課時的教學(xué)過程中，我利用多媒體的技術(shù)吸引他們的感官，通過品讀課文，讓他們體會人物的情感和態(tài)度，從而達(dá)到文章情感教育的目的。
其次、在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會到了美。
第三、在課堂教學(xué)中，我通過讓學(xué)生回答小棗樹和小柳樹你喜歡誰？為什么這樣的問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而再次細(xì)讀文本，抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點，也體會到了尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處.其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位。
雖然自己經(jīng)過了精心的備課，但是還有一些不足，值得自己引以為戒：
1、由于自己緊張，有些環(huán)節(jié)設(shè)計不是很緊湊，指導(dǎo)朗讀還不到位，方法有些單一。
2、對學(xué)生回答問題的評價不夠及時，特別是學(xué)生每朗讀完一部分，我都應(yīng)該給學(xué)生一個正確而富有鼓勵性的評價，以至于有些孩子思想不集中。
3、由于時間安排不太合理，最后的小練筆大部分孩子沒有完成，有些倉促。
總之，我會從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，繼續(xù)保持，找出缺點，努力改正，使自己的教學(xué)工作再上新臺階！
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