《一分鐘》語文第一課時教學(xué)設(shè)計
【創(chuàng)意說明】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會思考時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達到教學(xué)目標，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實踐積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
〖教學(xué)目標】
1、認識“鐘”、“零”、“鬧”等9個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。
3、知道守時的重要性。
〖教學(xué)重點
在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。
〖教學(xué)難點
知道守時的重要性。
【思路設(shè)計】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：
一分鐘究竟有多長?能做多少事情?遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差別?激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時數(shù)】
第一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：
1、翻開語文書31頁。
2、生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。
(導(dǎo)入不但可以實現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時地發(fā)現(xiàn)同桌的錯誤向老師匯報。
(在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)
4、抽查第一小組。
5、再讀重點詞語。
6、去拼音認讀詞語。
7、一字開花：
分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。
9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對學(xué)生練習(xí)進行評價。
11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問：
你讀懂了什么?
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘究竟有多長?
16、自由試讀課文中元元的.話，體會元元的感情
17、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語
多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來。
【教學(xué)反思】
新的課程標準重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘”時我沒有及時將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
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