小學三年級加法運算律教學設計

　　教學內(nèi)容:

　　國標蘇教版數(shù)學教科書第7冊第56—58頁。

　　教學目標:

　　1、知識技能目標:理解并掌握加法交換律和加法結合律,并能夠用字母來表示加法交換律和結合律。

　　2、過程方法目標:經(jīng)歷探索加法交換律和結合律的過程,通過對熟悉的實際問題的解決,進行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標:在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數(shù)學的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

　　教學重點:

　　理解并掌握加法交換律、結合律,能用字母來表示。

　　教學難點:

　　經(jīng)歷探索加法結合律和交換律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。

　　教學過程:

　　一、觀察主題圖,提出問題。

　　談話:同學們,氣候漸漸轉(zhuǎn)涼了,學校組織了一些戶外活動�？�,同學們正在緊張訓練呢!(出示情境圖)

　　提問:從這張圖片中,你獲得了哪些數(shù)學信息?

　　請學生根據(jù)這些信息提出一些加法問題。

　　二、教學加法交換律。

　　1、列式計算,完成等式。

　　(1)學生獨立列式計算。

　　(2)指名學生口頭列式,教師相機板書。

　　(3)用等號連接。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)。說說兩道算式中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　3、舉例驗證。

　　4、得出結論。

　　5、教師小結。

　　6、初步練習:

　　(1)填空:  96 35=35 □      204 □=57 204

　　□ 27=□  68     147 □=a □

　　(2)357 218  用加法驗算

　　三、學習加法結合律。

　　1、獨立完成第三個問題,列式計算,得出等式。

　　2、補充算式,計算得到等式。

　　課件出示:

　　(45 25) 13○45 (25 13)

　　(36 18) 22○36 (18 22)       (要求學生獨立計算后填上符號)

　　4、觀察發(fā)現(xiàn)。

　　出示要求:

　　(1)仔細觀察這三組等式的左邊和右邊,你能找到哪些什么相同點?

　　(2)你還能找到什么不同點?

　　(3)從中你發(fā)現(xiàn)三個數(shù)相加,有什么規(guī)律呢?并試著舉例驗證你的.猜想。

　　(學生觀察思考后在小組內(nèi)討論完成,嘗試敘說規(guī)律)

　　5、全班交流。

　　讓學生自由說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再自主舉例,教師板書有關算式。

　　6、概括規(guī)律。

　　7、小結。

　　8、填空練習:(45 36) 64=45 (□ □)      560 (140 70)=(560 □) □

　　18 (24 □)=(18 □) 32      (18 □) b=18 (a □)

　　四、鞏固練習。

　　1、下面各題中分別運用了什么運算律?

　　82 0=0 82                 47 (30 8)=(47 30) 8

　　(84 68) 32=84 (68 32)      75 (48 25)=(75 25) 48

　　2、請做的快的同學介紹介紹經(jīng)驗,從而發(fā)現(xiàn)可以選擇算括號里加起來等于整百數(shù)的那道算式,那樣比較簡便。

　　3、選擇結果是100的兩個數(shù)。

　　五、課堂總結。

　　通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

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