關(guān)于信任教案教學(xué)設(shè)計
一、情境引入，激發(fā)興趣
1. 出示一塊牌子，上面寫著“桃子→自采→五千米”。
2. 你看到這塊牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑……）
3. 作者也看到了這樣一塊告示板，她會怎樣想、怎樣做呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信任》這篇課文。
二、初讀課文，感知信任與被信任的喜悅
請同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
1. 學(xué)生讀課文，教師巡視。
2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
3. 通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？或者有什么想要提醒大家注意的嗎？
4. 你喜歡這個與眾不同的果園嗎？為什么？
三、再讀課文，體會信任與被信任的喜悅
（一）從哪些詞句可以看出“我”也同樣喜歡這個果園？從中你體會到什么？
1. 自由讀課文，勾畫相關(guān)語句，并把自己的體會寫在旁邊。
2. 小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。
3. 品讀重點(diǎn)詞句，體會“我”的情感變化。
�。�1）品讀“鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴�！�
�、倮斫狻案钊~茂”、“豐實(shí)”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。
②讀句子，說說你從“根深葉茂”、“豐實(shí)”中體會到什么，從“沁人心脾”、“饞涎欲滴”中體會到什么。
�、郾磉_(dá)了“我”怎樣的情感？
�、苡懈星榈乩首x這個句子。
�。�2）品讀“不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的'大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走�！�
�、僮x句子，說說表達(dá)了“我”怎樣的情感。
�、谀銖摹俺恋榈椤敝畜w會到什么？
�、塾懈星榈乩首x這個句子。
�。�3）品讀“把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓�！�
�、佟靶⌒囊硪怼笔鞘裁匆馑迹磕銖摹靶⌒囊硪怼敝畜w會到什么？
�、谶@句話表達(dá)了“我”怎樣的情感？
�、塾懈星榈乩首x這個句子。
�。�4）品讀“我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄—一個樸實(shí)而又純潔的地方�！�
�、贋槭裁凑f這里是一個樸實(shí)而又純潔的地方？
�、凇盎仡^”、“久久地注視”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？
③有感情地朗讀這個句子。
�。ǘ拔摇眲偪吹礁媸景鍟r，心里是怎樣想的？你是怎樣體會到的？
出示句子：“終于有一天，我和富蘭克決定去看個究竟。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“終于”、“看個究竟”體會。
四、品讀課文，感悟信任與被信任的喜悅
1. “我”的內(nèi)心從開始時的好奇、懷疑，到來到果園采摘時的喜歡、愉悅，再到離開果園時對人與人之間的信任與被信任的珍視，發(fā)生了一系列的變化。你認(rèn)為使“我”的情感發(fā)生這些變化的主要原因是什么？（主人的熱情周到、對客人的信任。）
2. 從哪些地方可以體會到主人的熱情周到以及對客人的信任？
3. 當(dāng)你看到桌上的紙條時會怎么想、怎么做？
4. “我”為什么如此珍視人與人之間的信任與被信任的喜悅？
五、拓展延伸，分享信任與被信任的喜悅
1. 在我們的生活中也有這樣的事情嗎？與同學(xué)議一議。
2. 這樣的購物方式在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
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