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      幼兒園骨干教師的培訓總結(jié)

      時間:2021-03-09 14:21:19 教師總結(jié) 我要投稿

      幼兒園骨干教師的培訓總結(jié)

        最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓,聆聽了很多講座,其中江東教研室牟老師的講座《立足實效,追求有效——園本教研活動的方案策劃》令我收獲頗豐。

      幼兒園骨干教師的培訓總結(jié)

        一、拓寬了園本教研的思路

        雖然接手教研組長的工作也已經(jīng)有兩年左右了,在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗,但是在聽了牟老師的講座后,發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認識還是比較片面的。牟老師提出,園本教研包括研修和培訓有效的研修方式有三種,分別是:與經(jīng)驗豐富的同事進行教學實際問題的研討和交流;接受課改專家指導課堂教學;同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓模式包括四項,分別是:案例討論、分析;經(jīng)驗介紹與分享;參與式培訓;自主學習與反思等。在研修方式上,我覺得在與經(jīng)驗豐富的同事進行教學實際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好,我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少,在做的'往往是集體的研討與交流,缺少個別教師之間的研討與交流,要知道有時候個別交流會有更好的效果,研討的深度會更深。在培訓模式這塊,我意識到自己往往是把自己認為教師需要的東西灌輸式地給她們,雖說也是經(jīng)過精心的準備,嚴格的篩選,也想了一些教師參與的方法,盡量讓教師參與進來,但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒有接觸過的,沒有實踐經(jīng)驗,因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進行討論與分析,這樣研討才更有針對性,比紙上談兵會好得多。而且,培訓模式除了給予,也可以讓老師們進行自主學習與反思,然后請她們來進行分享、交流,如此一來,老師們的參與性會更強,研討的問題也會更加接近教師的需要。

        二、關(guān)注過程,也要關(guān)注結(jié)果

        在幼兒的活動中我們往往覺得教師不要只關(guān)注活動結(jié)果,也要關(guān)注活動的過程,但在教研活動中,我們卻要做到既要關(guān)注過程,也要關(guān)注結(jié)果,也就是說,培訓要有跟進。教研活動中,教師的參與很重要,我們往往會覺得只要教師積極參與的教研活動就是好的教研活動,會比較關(guān)注教研活動的本身,往往忽略了教研活動的延續(xù)性,也就是忽視了教研活動的結(jié)果。每次教研活動一結(jié)束,我們就覺得這個活動就結(jié)束了,比如說我們進行了《歌唱教學策略研討》這個講座,在講座中,老師們聽得認真,記錄詳細,而且還進行了歌曲的演唱、表演等,看似十分完美,但是這些策略老師們有沒有應(yīng)用到日常歌唱教學中,我們并沒有進行跟進,因此也無從檢驗老師們到底有沒有掌握這些策略,會不會靈活使用這些策略。所以說,我們只關(guān)注了過程,而忽視了結(jié)果,如果在后期能夠運用進班調(diào)研等模式進行驗證,與老師們進行課例的分析,幫助老師在實踐中,在課例研討中真正掌握歌唱教學的策略,相信這樣的培訓會更有效果。

        有效的教研活動才是好的教研活動,因此,讓我們立足實效,追求有效吧!

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