課題

我們能為地球做些什么——節(jié)約水資源

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)及身邊的一些水資源缺乏問題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

2.學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中節(jié)約水資源，減少水資源浪費(fèi)。

3.樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的節(jié)水活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解節(jié)約用水的種種方法。

確立依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)的確立是根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)目標(biāo)。

突破的方法：讓學(xué)生回歸生活，回想自己在家、學(xué)校以及社區(qū)的生活，有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，有沒有節(jié)約用水的方法，思考在生活中怎樣減少水的消耗、提高水的重復(fù)使用率。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到水資源短缺的現(xiàn)實(shí)，樹立節(jié)水意識(shí)。

確立依據(jù)：教學(xué)難點(diǎn)的確立是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和生活體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生還生活在陽(yáng)光雨露之下，他們感受不到水資源的匱乏，因而體會(huì)不到節(jié)水的重要性。

突破的方法：采取視頻、圖片及數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解災(zāi)區(qū)人民的生活，體會(huì)到缺水的痛苦，同時(shí)讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到我們也處于缺水的環(huán)境中，讓學(xué)生從水資源匱乏和人們節(jié)水意識(shí)淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要。

教學(xué)策略

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課采取情景設(shè)置與學(xué)生自主思考、合作探究相結(jié)合的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。

教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

通過近期西南五省干旱的圖片和視頻，讓學(xué)生感受到地球它口渴了，進(jìn)而思考我們能為哭泣的地球做些什么——節(jié)約水資源，從而導(dǎo)入新課。

【理性分析】

結(jié)合圖片和數(shù)據(jù)，理性的分析節(jié)約水資源的原因。

【現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查】

調(diào)查學(xué)生在日常生活中是否注意節(jié)約用水。

注：如果你真的`曾經(jīng)這么做過，請(qǐng)勇敢的舉起你的手。開始：

1.沒喝完的礦泉水或飲料，你有沒有扔過？

2.每天清晨你在洗臉時(shí)，是直接接水龍頭里的水嗎？是的請(qǐng)舉手。

3.在水房清洗拖布時(shí)，你是直接接水龍頭里的水嗎？有沒有人直接把水流開到最大？

4.你家里的廢水如淘米水、洗菜水等等，有沒有被再利用過？ 是每天還是偶爾？

【節(jié)水創(chuàng)意展示】

讓學(xué)生從水資源匱乏和人們節(jié)水意識(shí)淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，并在此基礎(chǔ)上思考節(jié)約水資源的方法。這一環(huán)節(jié)采取小組合作探究的方式，集合集體智慧展示節(jié)水創(chuàng)意。

【撰寫節(jié)水標(biāo)語(yǔ)】

心動(dòng)不如行動(dòng)，課上就讓學(xué)生行動(dòng)起來，撰寫節(jié)水標(biāo)語(yǔ)號(hào)召更多的人投入到節(jié)約用水的公益活動(dòng)中。

教學(xué)反思

1.《我們能為地球做些什么——節(jié)約水資源》這個(gè)主題活動(dòng)讓孩子們對(duì)西南五省干旱的生活有了更多的了解，但如今的孩子還是很難體會(huì)干旱、缺水給人帶來的物質(zhì)和精神上的壓力了。

2. 教學(xué)語(yǔ)言略顯隨意。

3. 結(jié)尾處的感情升華還不夠到位。