教師集體備課總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的教師集體備課總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師集體備課總結(jié) 篇1
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，我們?nèi)昙壵Z文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老師們的努力下，我們一學(xué)期的教研工作圓滿結(jié)束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績，現(xiàn)簡單把一學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們備課組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
三、積極參與教學(xué)研究
在教研活動中，老師們都非常重視活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，確立了新的教育教學(xué)目標(biāo)，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不但重視了知識的傳授，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，更注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。樹立學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生有一種樂觀的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構(gòu)建平等互動的師生交往關(guān)系。現(xiàn)在構(gòu)建平等互動的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)互動互惠。
3、注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師們都達(dá)成了這樣的共識：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，因而我們共同探討，都實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾�(gè)角落指導(dǎo)。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫�。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應(yīng)。
4、創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗(yàn)。它不應(yīng)僅是知識的載體，而更應(yīng)是師生共同探討知識的過程。在教學(xué)中，使我們的語文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使教材內(nèi)容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生知識更豐富，視野更開闊。
四、善于總結(jié)，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐�？傊谝粋�(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的集體備課活動，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。取得了一定成績。當(dāng)然也還存在一些不足。如在互動式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子。
教師集體備課總結(jié) 篇2
一、集體備課的認(rèn)識。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┙M織形式：
以備課組為單位，由備課組長主持進(jìn)行。
�。ǘ┘w備課原則：
堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
二、學(xué)校教師基本情況分析。
我校一線教師61人，其中45歲以上的有37人，35歲以下的有22人。教師的這種年齡狀況給學(xué)校教學(xué)工作的開展帶來了一定的壓力。我們都知道教師這一職業(yè)人是越老工作起來壓力越大，新的課程教學(xué)理念掌握不了，新的教材把握不夠準(zhǔn)確，市教學(xué)策略不會運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量不均衡，這樣一來，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。只有備好課，才能上好課，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我校就一直探索怎樣做才能使老師們備好課，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。
三、學(xué)校的備課發(fā)展歷程。
備好課是上好課的前提，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。如何備課，怎樣備好課，一直是我們深入思考的問題。我們經(jīng)過十幾年的努力，探索出了一系列有效備課的可行之路，取得了一系列可喜的成果。
（一）表格備課
20xx至20xx年，為了規(guī)范教師的備課行為，學(xué)校出臺了表格式備課標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了與“教學(xué)過程”并列的“教學(xué)隨記”欄，讓教師們在使用的過程中，隨時(shí)記下預(yù)案的得與失，為今后教學(xué)和教案的再利用提供借鑒，同時(shí)形成二次備課。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校對教師的備課要求一直是比較嚴(yán)格的。不論教齡長與短、教學(xué)成績優(yōu)與劣，也不論哪個(gè)年級，所有任課教師都必須備詳案，并要用正楷字書寫。項(xiàng)目要齊全，教學(xué)思路要清晰，并且要統(tǒng)一按照中心校要求的備課格式備課。這一時(shí)期備課的特色是實(shí)施集體備課、寫教學(xué)隨記和二次備課，成為一時(shí)的亮點(diǎn)，得到了縣、市教研室的充分肯定。
�。ǘ┗罨瘋湔n制度
20xx至20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師們靜下心來研究課堂的時(shí)間少，再去統(tǒng)一要求用正楷字寫詳案，變成為了應(yīng)付上級的檢查而走入一個(gè)極端，這是與備課初衷相違背的，它直接影響了課堂教學(xué)效率的提高。于是，通過多次召開專題會議，多方論證、多方討論，最終建立了教師活化備課審批制度，并出臺了實(shí)施意見。該制度規(guī)定，教齡5年以上、教學(xué)成績連續(xù)兩個(gè)學(xué)期獲同年級前兩名者，可以自由選擇自己喜歡的備課方式。這部分教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且他們的教學(xué)態(tài)度是端正的、教學(xué)方法是可行的，教學(xué)成績是突出的，他們的課也許早已備在了心中，那么，就沒必要要求他們?nèi)プ非笮问缴系臇|西，非得認(rèn)認(rèn)真真地把自己要上的這節(jié)課的全過程寫下來。因此，學(xué)校只要求這部分教師一學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教案就可以了。至于成績不太理想，而教的內(nèi)容是與上學(xué)年相同的教師，可進(jìn)行舊案新備。在舊案的基礎(chǔ)上找出不足之處，加以整改。這樣做，可以省出許多寫的時(shí)間來多研究教材與學(xué)生。而對于那些參加工作不滿三年或教學(xué)成績不太突出而新學(xué)期又擔(dān)任新內(nèi)容教學(xué)的教師，由于他們沒有成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以要求他們備詳案。
活化了老師們的備課形式后，廣大教師們真正從機(jī)械、繁瑣的抄寫教案的枷鎖下解放了出來，有了更多的時(shí)間與空間對自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、研究、探索與實(shí)踐，逐步摸索出了適合自己的教學(xué)思路，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。贏得了老師們的普遍歡迎。
四、我�，F(xiàn)在開展的集體備課
�。ㄒ唬﹤湔n思路
個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案
個(gè)人初備：學(xué)期初，年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對自已所備教案的知識點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們設(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。
�。ǘ﹩卧獋湔n
單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問題研討。
�。ㄈ┱n時(shí)備課
課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。
五、依托集體備課開展的教研活動。
教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：知識點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動�；顒忧�，各備課組組長安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的選擇及單元教學(xué)知識點(diǎn)等。通過活動，能使年級組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、集體備課中遇到問題及改進(jìn)措施。
1、教師不會用微機(jī)的問題。
學(xué)校教師量老齡化的問題普遍存在，對于微機(jī)，年齡大的教師一點(diǎn)也不會，學(xué)校里也進(jìn)行了幾次集中培訓(xùn)，但效果一點(diǎn)也沒有改觀。我們學(xué)校的集體備課是表格式備課，大部分老師不會微機(jī)是制約集體備課開展的瓶頸。
2、集體備課成果有效利用的問題。
集體備課活動開展開了，集體研討形成的預(yù)案也有了，下去業(yè)務(wù)檢查，老師直接把集體備課教案拿出來，上面一點(diǎn)修改的痕跡也沒有，這就表現(xiàn)出了集體備課成果沒有得到有效利用，迎合了大部分老師懶惰的心理。怎樣做才能調(diào)動起老師把集體備課的后續(xù)工作做好，也就是集體備課的有效利用問題。
教師集體備課總結(jié) 篇3
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動機(jī)、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性
集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。
二、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，各備課組長就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。
2、集體備課時(shí)，我們主要討論單元內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
三、重視理論聯(lián)系實(shí)際
備課為課堂服務(wù)，提高集體備課的實(shí)效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。
四、在集體備課中老師成長了。
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升。每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
教師集體備課總結(jié) 篇4
本學(xué)期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，每月一次組織，在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題，確定備課內(nèi)容、人員安排。
4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
教師集體備課總結(jié) 篇5
集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數(shù)學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實(shí)是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于準(zhǔn)備工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。
今后集體備課應(yīng)該注意的問題：
1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強(qiáng)教師的個(gè)人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點(diǎn)，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實(shí)有效。
教師集體備課總結(jié) 篇6
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施�！把杏懗稣嬷�，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
一、增進(jìn)感情，取得最佳合作價(jià)值
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料（為了弄明白一個(gè)問題我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，比如望遠(yuǎn)鏡的種類，滾動摩擦的實(shí)質(zhì)，兩只眼睛看物體的光學(xué)原理等等），一起討論最佳教學(xué)方式（演示實(shí)驗(yàn)的效果好還是課件播放實(shí)驗(yàn)的效果好等等），就在這個(gè)過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！庇辛撕敛槐Ａ舻乃枷虢�(jīng)驗(yàn)的交流，才具備了集體備課的n次方的合作價(jià)值的產(chǎn)生。
二、好的形式催生愉快合作過程以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。
形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。說實(shí)話因?yàn)槲覀兌际潜容^有經(jīng)驗(yàn)的教師了，所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我和田老師都是認(rèn)真的執(zhí)行操作，尤其在田老師的帶動下，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，從每天的作業(yè)到章節(jié)檢測題的設(shè)置以及學(xué)案、同訓(xùn)等教輔資料的使用，甚至某個(gè)班缺課后把課調(diào)到哪天才能補(bǔ)齊進(jìn)度都是兩個(gè)人商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
所以我感覺：現(xiàn)在的集體備課形式好，只要踏踏實(shí)實(shí)的做，合作過程一定很愉快，教學(xué)效果也很理想。
三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會有很多體會，也總要交流一下的。根據(jù)物理的特點(diǎn)，我們交流的內(nèi)容包括：
�、倌男┲R點(diǎn)學(xué)生難以理解，原因是什么，怎樣做好些；
�、谀男╊}目學(xué)生容易做錯，是教學(xué)方面的什么原因；
③哪些難點(diǎn)用什么方法處理最好；
�、苣男﹩栴}或概念比較抽象，采用多媒體教學(xué)手段容易突破；
⑤哪些實(shí)驗(yàn)通過改進(jìn)效果最好，
�、弈男┬抡n采用什么樣的方法引入，學(xué)生最感興趣。
另外，我們還進(jìn)行“隨時(shí)備課”，主要用于調(diào)整先周備課的不足之處，對于哪節(jié)課哪個(gè)知識點(diǎn)有了好的創(chuàng)意，有了好的教法，及時(shí)交流；現(xiàn)在我們都形成了一種習(xí)慣：每個(gè)教案第一個(gè)班級授課結(jié)束后，總是會問問對方“效果怎么樣？”如果一節(jié)課講得有不滿意的地方，就會提醒對方注意這里學(xué)生理解會遇到的困難，討論針對后面的班級情況該怎樣處理這個(gè)難點(diǎn)。
當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？
比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
教師集體備課總結(jié) 篇7
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。我們成立了由一把手領(lǐng)導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計(jì)劃，提供保證
學(xué)期初首先制定詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)，搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與，明確關(guān)系
備課活動的模式應(yīng)該是“個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課”。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動。實(shí)行教師輪流坐莊:“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
五、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
六、強(qiáng)化管理，做好：“三、四、五”
“三落實(shí)”一是落實(shí)時(shí)間。每周固定時(shí)間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。三是落實(shí)中心發(fā)言人。發(fā)言人既按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師本身的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)。
“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。
“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
七、活動形式多樣，效果顯著
長期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下。我們備課組堅(jiān)持不懈，每學(xué)期都能開展各式各樣的活動。有的已形成固定的模式，如：每學(xué)期初都要進(jìn)行對新課標(biāo)的再學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握新課標(biāo)的理念，形成自己獨(dú)到的見解；共同商討學(xué)校每學(xué)期要開展的體育活動，制定活動計(jì)劃和活動方案；共同探討學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)，制定發(fā)展目標(biāo)，訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；每人每學(xué)期都上一堂研究課，課畢一起進(jìn)行討論，進(jìn)行反思，促進(jìn)提高；期末對一學(xué)期來的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，指出不足，共同制定來年的目標(biāo)，并要求每人撰寫教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。這些活動的開展，使得我們組的成員有了長足的進(jìn)步，并取得了一定的成績。學(xué)科組同志多次獲市、區(qū)級教學(xué)能手、教學(xué)基本功比賽一、二、三等獎，多篇論文獲省、區(qū)級一、二、三等獎，學(xué)校足球隊(duì)多次獲市“NTTV可口可樂”杯中小學(xué)生足球聯(lián)賽一、二名，并參加了江蘇省“省長”杯比賽獲第八名；田徑隊(duì)多次獲區(qū)運(yùn)動會團(tuán)體總分二、三名，個(gè)人多次獲區(qū)運(yùn)動會比賽一、二、三名。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺地實(shí)現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時(shí)，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng)，充實(shí)自己。從這個(gè)意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
教師集體備課總結(jié) 篇8
本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了一定實(shí)效�，F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用
同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，使用相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個(gè)專家說的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行交流討論，大家認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。
二、做好集體備課工作
每星期四的下午在物理室進(jìn)行集體備課。由主備教師設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學(xué)目標(biāo)要符合大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際相符合；知識，能力及情感目標(biāo)要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時(shí)內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)以及本課時(shí)內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計(jì)方面要符合目標(biāo)要求、教材特點(diǎn)，符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；重點(diǎn)說明如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，充分考慮合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計(jì)的依據(jù)，設(shè)計(jì)思路要清晰有序，科學(xué)規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)要完整，密度要適當(dāng)；板書設(shè)計(jì)要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時(shí)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個(gè)人必須提出自己的看法，重點(diǎn)談不同的意見和改進(jìn)之處，并且每人要認(rèn)真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關(guān)驗(yàn)收之后交，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。
三、本學(xué)期集體備課課題
科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)（9年級）科學(xué)探究：物質(zhì)的密度（8年級）
今后我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)備課組活動，提高集體備課的實(shí)效性。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平。
教師集體備課總結(jié) 篇9
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們春天小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。制定詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見
活動時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、強(qiáng)化管理
開展集體備課活動時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動落到實(shí)處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
教師集體備課總結(jié) 篇10
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，并使全體教師養(yǎng)成了互相學(xué)習(xí)，樂于交流的良好備課方式。下面就我校實(shí)施集體備課以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們作一匯報(bào)：
一、各備課組嚴(yán)格集體備課的操作程序
1．我校共有十九個(gè)教學(xué)班，設(shè)有16個(gè)備課小組，開展活動前，同年級同學(xué)科的教師先熟悉本單元和本章節(jié)的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)及能力點(diǎn)，備課組長安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的主備人，備課章節(jié)，及具體備課時(shí)間。
2、以年級學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結(jié)合的形式，大大提高了集體備課的質(zhì)量，教師提前一周備好下一周的教學(xué)簡案，其中主備者寫好詳案并復(fù)寫分發(fā)給每位備課組成員，作好詳案說課準(zhǔn)備。
3、說課者主要說出備課整體構(gòu)思的指導(dǎo)思想，三維目標(biāo)的擬定，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理性思維，教學(xué)策略設(shè)計(jì)等。簡案要有教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法，教學(xué)手段等。
4、集體討論交流，交流時(shí)，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路，方法等提出來。同年級同學(xué)科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進(jìn)的方法和措施。討論教學(xué)過程中遇到的各種教學(xué)問題，積極探索新的教改思路。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；反饋教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法；交換教學(xué)資料，資源共享。
二、集體備課的成效
自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實(shí)質(zhì)性的提高，不論是從學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現(xiàn)出一切以新理念為指導(dǎo)生機(jī)勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課，切實(shí)提高了備課、上課的質(zhì)量，提高了課堂的教學(xué)效率，曾多次在旗級及市級各類教學(xué)比賽中獲獎作為農(nóng)村初中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實(shí)踐，實(shí)施集體備課以來，取得了很好的成績。
三、集體備課存在的問題
在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時(shí)量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。還有部分備課組不能及時(shí)上交備課材料，備課時(shí)間不能保證等，這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經(jīng)驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝指正賜教！
教師集體備課總結(jié) 篇11
教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動。音樂學(xué)科集體備課組每周一次集體備課活動，大家共同面對課改、共同商量對策、共同前進(jìn)�？偨Y(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃
制訂教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計(jì)劃是平時(shí)音樂教學(xué)工作的依據(jù)。
1、通讀全冊教材。把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系。明確本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、理清各單元教學(xué)內(nèi)容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。
二、共同備課
備課是將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)層次分明，合理有效。
1、認(rèn)真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材、知識結(jié)構(gòu)與知識技能要點(diǎn)，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系讓學(xué)生知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。而不僅僅是學(xué)唱它。
2、教師要明確教學(xué)目標(biāo)。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識點(diǎn)的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握音樂基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，以便有針對性的組織教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
3、設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和審美目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，在音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)有機(jī)滲透音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究的空間。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、寫好教案
根據(jù)新課程的要求，結(jié)合本校的教學(xué)要求，我們的教案基本要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）教材內(nèi)容
�。�2）教學(xué)目標(biāo)
（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�4）教學(xué)過程
�。�5）教學(xué)方法
�。�6）教具、板書設(shè)計(jì)
（7）教學(xué)反思
四、交流性
每次集體備課活動，要求教師人人都主動發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點(diǎn)子，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時(shí)反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，鼓勵個(gè)人的創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。
五、制訂評價(jià)方式
根據(jù)新課程理念我們對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行新的評價(jià)方式。評價(jià)應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對音樂實(shí)踐活動中對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力等進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行音樂評價(jià)。把學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評價(jià)學(xué)生的音樂成績。
此外，我們還對如何有效的組織音樂課堂紀(jì)律這個(gè)難題進(jìn)行交流研討，采用了一些可行的方法加強(qiáng)對學(xué)生的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀(jì)律。我相信在課改中的音樂課會越來越受學(xué)生的喜愛。
教師集體備課總結(jié) 篇12
一、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從高三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好"預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講受新課--小結(jié)--評閱作業(yè)---章節(jié)復(fù)習(xí)--考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、本質(zhì)，高步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，6%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。
三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革
著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。
該期嘗試了"教師設(shè)疑--學(xué)生閱讀--歸納整理--探求發(fā)現(xiàn)--查找準(zhǔn)備----討論辯論--專題講座--課外實(shí)踐--心得體會"的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。但由于各種因至少，此法不能長期實(shí)用。
六、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。
教師集體備課總結(jié) 篇13
本學(xué)期我們高一地理備課組根據(jù)課標(biāo)要求對高中地理必修1內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成高一地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作
備課組成員仔細(xì)研讀《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計(jì)劃。備課組教研活動做到有計(jì)劃，每周的星期三下午第一、二節(jié)課，是高一備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法,促進(jìn)整體提高。
我們做好對個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是本學(xué)期集體備課的重點(diǎn)。對于現(xiàn)在課時(shí)量縮減，要求課堂效率提高的問題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的平臺。學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計(jì)的在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并主動完成的一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動的案例。可以看出，學(xué)案側(cè)重于學(xué)生的“學(xué)”與“會學(xué)”。但是大家可千萬不要認(rèn)為只要有了學(xué)案，就能夠提高課堂效率，這里面有一些需要我們注意的問題：第一是學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫要求做到準(zhǔn)、精�！皽�(zhǔn)”一方面要求學(xué)案的目的性強(qiáng)：從哪部分內(nèi)容得出什么結(jié)論，根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個(gè)問題；另一方面就是要求學(xué)案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)案上，而非重點(diǎn)就簡略一點(diǎn)。所謂的“精”就是學(xué)案上的習(xí)題不要太多，要精心選取，盡量能夠控制在課堂時(shí)間按內(nèi)完成，并與課堂內(nèi)容密切相連。
第二是學(xué)案的使用。這包括在課堂上和課下，首先，學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，就要采取措施讓他們按照學(xué)案的引導(dǎo)來預(yù)習(xí)課本知識，這樣可以提高學(xué)生自學(xué)的能力。其次，在課堂上，學(xué)案可以作為我們的好幫手，有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達(dá)出來，僅需要告訴學(xué)生，看第幾題或者完成第幾題即可，這樣目標(biāo)明確又可以提高課堂效率。最后，就是在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)案也可以起到很好的引導(dǎo)作用。
第三也是很重要的一個(gè)方面就是要讓學(xué)生知道學(xué)案的正確使用方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正實(shí)踐者是學(xué)生，只有他們明確，那么學(xué)案的真正價(jià)值才會實(shí)現(xiàn)。所以我們要不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)案的使用方法，爭取盡快地將學(xué)案的作用發(fā)揮出來，把時(shí)間還給學(xué)生，提高課堂效率。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待地理學(xué)習(xí)。我們高一地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動有序、有效地展開的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長足的發(fā)展。
教師集體備課總結(jié) 篇14
近日，隨著初三思想品德學(xué)科的中考結(jié)束，我們的工作也到了小結(jié)階段。本屆中考成績與上一屆相比，有了較大進(jìn)步：優(yōu)秀率從1%大幅度提升到13.6%，合格率從85%大幅度提高到98.3%，在同類型學(xué)校中處于較好水平。
總結(jié)備課組近一學(xué)期的工作，我們感到發(fā)揮備課組集體力量、扎扎實(shí)實(shí)組織好每一次備課活動，是提高課堂教學(xué)實(shí)效、提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們主要做了以下幾方面工作：
1、將集體備課落到實(shí)處
我們感到，落實(shí)每一次備課組活動、充分發(fā)揮備課組功能，是此次會考成績?nèi)〉瞄L足進(jìn)步的關(guān)鍵。開展集體備課是備課組最基本，也是最重要的常規(guī)工作。在定時(shí)間、定地點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們還進(jìn)一步明確了每次活動內(nèi)容和主講人。以課為單位，由備課組老師依次承擔(dān)主備、主講任務(wù)，并在其他老師的有益補(bǔ)充和質(zhì)疑討論中達(dá)到準(zhǔn)確解讀教材的目的。除了備教材之外，我們還把課堂教學(xué)中遇到困難、學(xué)生作業(yè)中普遍的錯誤問題，作為備課組研討和解決的重點(diǎn)內(nèi)容，通過發(fā)揮集體智慧來破解這些難題。
2、將學(xué)生為本落到實(shí)處
“以學(xué)生的發(fā)展為本”早已耳熟能詳。在學(xué)科教學(xué)過程中，我們備課組始終堅(jiān)持這一指導(dǎo)原則，并商討各種有效途徑加以落實(shí)。對教材配套練習(xí)冊與學(xué)生實(shí)際、考試要求相脫離的問題，我們通過自編校本作業(yè)來彌補(bǔ)；對學(xué)生的認(rèn)知能力、解題能力偏低的現(xiàn)象，我們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個(gè)方面展開，用簡單、明了的辦法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。無論是在指導(dǎo)思想，還是到教學(xué)活動中，我們堅(jiān)持做到以學(xué)生為本，也確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。此次會考中出現(xiàn)不合格的學(xué)生，分?jǐn)?shù)也達(dá)到了55分。
3、將減負(fù)增效落到實(shí)處
如何幫助學(xué)生用最簡便、易懂的方法掌握學(xué)科知識，這是我們備課組經(jīng)常討論的問題。我們不僅對每課知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理，還就各類題型的解答方法、技巧進(jìn)行分析、演示，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀、理解時(shí)政材料，考前還組織專題輔導(dǎo)。通過這些措施，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效的目標(biāo)。而這些措施的設(shè)計(jì)、組織和開展，離不開備課組老師們的精心思考和反復(fù)研究。
4、將協(xié)作共進(jìn)落到實(shí)處
相比較而言，我們備課組最大的特點(diǎn)就是每位教師都是身兼數(shù)職。從學(xué)校的黨務(wù)行政工作，到跨學(xué)科、跨年級任教，都可以在這里看到。但在備課活動、課堂教學(xué)上，我們從不因擔(dān)負(fù)的其他工作而忽視。尤其是吳書記的身體力行，是我們共同學(xué)習(xí)的榜樣。特別在總復(fù)習(xí)階段，我們充分做到了協(xié)作共進(jìn)。無論是單課練習(xí)，綜合測試、還是補(bǔ)充資料，知識梳理，都能安排得井井有條，確保了總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行�；仡檪湔n組一年的工作，也存在著需要改進(jìn)和完善的方面：
第一、學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出和把握，需要進(jìn)一步明晰。
第二、教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃的安排，尤其是下半學(xué)期的計(jì)劃，要充分考慮初三年級畢業(yè)工作的特點(diǎn)，充分、合理地安排好教學(xué)和復(fù)習(xí)；
第三、對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握還要更加扎實(shí)。
總結(jié)中考成績，我們感到一年的共同努力和辛勤付出沒有白費(fèi)，更讓我們感到加強(qiáng)備課組自身建設(shè)，真正發(fā)揮備課組功能的重要性。在今后的教學(xué)工作中，相信我們會努力做得更好。
【教師集體備課總結(jié)】相關(guān)文章：
教師集體備課總結(jié)模板02-07
教師集體備課總結(jié)（通用20篇）08-22
教師集體備課工作計(jì)劃01-09
集體備課制度01-06
教師集體備課心得體會09-02
教師集體備課心得體會12-30
學(xué)校教師集體備課心得體會02-20
集體備課工作計(jì)劃01-10
教師集體備課心得體會15篇09-08