教師的總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教師的總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的總結(jié)1
一年的實習期將滿，教師是教材的把握者，是教材的開拓者，更是教材的引領(lǐng)者。課堂上帶著學生再一次把握、理解教材是教師教學水平的體現(xiàn)。課堂是教師教給學生學習方法的場所，是教師引領(lǐng)學生挖掘知識，學會探究的殿堂，不是宣布結(jié)果的布告，更不是教師唱獨角戲的舞臺。明白了這一點，我想也就知道了該如何理解、把握、處理教材了。
“課堂氣氛、閱讀教學、語文知識”該怎么更好的'結(jié)合呢？ “讓語文知識在閱讀訓練中體現(xiàn)、滲透，讓學生通過不同形式的讀，不同層次的讀自己發(fā)現(xiàn)、自己悟。然后再回到讀中，那語文知識就自然掌握了，學生有事做了，都在讀，在悟，課堂氣氛就不用你擔心了�！彼刭|(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主流，課堂提倡一個“活”字。樂學語文知識，實施素質(zhì)教育是每個語文教師最要做的事。它是對一個教師教學能力的測驗。我覺得教學能力就反應(yīng)在課堂氣氛和教學效果上。教師的教學能力提高了，課堂的問題就解決了，學生就能學好。
但是教師的個人素質(zhì)在教學中也是一個不容忽視的因素。有人說教師本身就是活的教科書，學生不僅要學好自己手頭的教科書，更要學好“活的教科書”。教師要用自身的魅力去教好每一個學生，讓他們學會做事、做人。一名優(yōu)秀的教師必須以人為本。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀的教師就要一切從學生出發(fā)，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會因為學生一時一地的表現(xiàn)而感，而是通過反復(fù)深入的觀察分析去引導學生、培養(yǎng)學生。一年的工作讓我感受到要培養(yǎng)教師自身素質(zhì)不容易，特別是對新教師而言更是難。
他們都是學校大師級的人物，對我關(guān)愛倍致。無論是教學上、班主任工作上，還是學生管理上，他們都給予我很大的幫助。我學到了很多，自身素質(zhì)自然明顯提高了。聽過我課的老師都說我不象是剛參加工作的教師，而是顯得很老練。有師傅們的幫助，是我提高自身素質(zhì)的第一大要素，但也離不開我自己的努力。我覺得努力鉆研專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學教育能力等都相當重要。所謂“一分耕耘，一分收獲”，要想有所作為，就得不斷地充實自己、完善自己。
如何理解與把握教材、如何提高教學能力、如何完善教師自身素質(zhì)，它們是我這一年來的收獲。但與其說是收獲，不如說是自我剖析。她們是我在工作中遇到的難題，往后該如何解決它們，將是我工作的全部。 我把問題當作收獲來看，是希望他們將來能成為我探究的對象，變成我探究的結(jié)果，那就是我真正的收獲了。
教師的總結(jié)2
個 人 教 學 心 得 肇慶市端州區(qū)小海龜兒童潛能培訓中心
白駒過隙，我來到小海龜，從事自閉癥康復(fù)工作已有一年多了！這是我從學校畢業(yè)后的第一份工作。作為一名真正意義上的“新”員工，非常感謝小海龜給我提供了一個成長的平臺，不僅讓我完成了從一名學生向一名教師的轉(zhuǎn)變，而且讓我在工作中不斷地學習，不斷地進步，慢慢地提升自身的素質(zhì)，挖掘自身的才能。
回首過去的一年，在小海龜?shù)墓ぷ髦�，我懂得了很多，在此，我向小海龜�(shù)睦蠋焸儽硎咀钪孕牡母兄x，有他們的協(xié)助才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有他們的幫助，才能使我在工作中不斷進步。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋�新教師的教學心得體會。
一、重視自身建設(shè)，努力提高教學水平
學高為師，身正為范。從事教育工作一直是我的理想，但是我卻從來沒想過自己會從特殊教育工作，而且自己之前對自閉癥幾乎毫無了解，所以入職后努力地補充這方面的知識就成為我的首要任務(wù)，雖然有課程培訓，但自己還是買了很多與這方面有關(guān)的書，也向很多老師請教如何上課的問題。因上課面對的學生程度以及類別不同，除了自閉癥的書籍，我還閱讀了有關(guān)學習障礙的書籍，手語類的書籍，參考幼兒園課程等等。
二、細心觀察、真誠對待，讓孩子在快樂中學習、進步
對待孩子一定要有耐心與愛心！這一句話從我入大學第一天，就一直深深刻在心上，縈繞腦海。我時刻提醒著自己，不管是怎樣的孩子，都要用足夠的耐心去教導，絕不能差別對待，而且還要細心觀察每個小孩的特點，以便上課
的時候更好地去運用。
又如我們的小孩都有不同程度的刻板，所以在接手黎老師的模擬課時，在課程的設(shè)置上，我做了小小的變動。因為他們的程度不錯，有一定的認知能力，所以我每個星期都做一次有趣的.小實驗，讓他們充滿興趣，在快樂中學習以及接受我。
而小組課是我最喜歡的課，因為我可以面對更多不同的小孩，感受他們不同的情緒，可以更好地去了解每個小孩。
三，深入了解，積極找出原因，逐個擊破
正如世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，每個自閉癥的小孩也是不一樣的，有時候看上去只是理解和表達能力不足，但是背后可能存在別的因素影響到這些，又是不是就只是解決理解和表達就可以了呢？情緒行為本身也是要考慮的因素。
從今年開始，我上的都是個別訓練課，在這過程中，我更加理解到關(guān)注每個小孩的背后的重要性，找到原因才能找到方法，才能更好的幫助他們。有一個小孩，今年五歲，他已經(jīng)來訓練大半年了，但今年四月我才接手，接手之前，感覺他很聰明，記憶力好，問的問題幾乎能順利回答，（僅限于他已經(jīng)知道的）他存在的問題是理解和表達上的不足。但真正接手，接觸之后，因為經(jīng)驗不夠，所以一開始我也是按照原來的老師的計劃給他上課，但是，過了兩個星期，我開始慢慢發(fā)現(xiàn)問題，例如：他對于每天的課堂流程非常熟悉，往往剛完成一項他就迫不及待的要求我做下一項，但是是無理我的反應(yīng)的；又如他本身就是結(jié)構(gòu)化的小
孩，在他的腦海里好像存在這一個個的程序，模式，他清楚的知道這一節(jié)課什么時候上課下課，會見到什么人，如果有一點點“差錯”，他就會像小恐龍一樣亂蹦亂叫，像上課時他見到我情緒很安穩(wěn)，我說什么他都可以聽進去，但是一下課，只要我出現(xiàn)在他面前，他就像見鬼一樣，尖叫亂蹦，這是我接手前我從沒發(fā)現(xiàn)的情況，等等。
所以我開始反思，在訓練他理解和表達能力之前，首先得解決他本身存在的問題，就是如何讓他打破模式，接受變化，靈活面對，穩(wěn)定情緒，我想到的辦法是“脫敏”。首先我做的是改變上課模式，每天變換著上課地點，訓練的總方向不變但是方式和內(nèi)容每天都變，讓他無規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少，因為他不知道下一刻會發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會立刻安撫他的情緒，并引導他說說發(fā)生什么事了，經(jīng)過兩個多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。而在課后，以前我會見到他就跟他打招呼，后來我故意忽略他，但在經(jīng)過他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開始是他從老遠看到我就跑，后來會狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時我跟他打招呼他也會向我打招呼，到現(xiàn)在他會主動過來和我打招呼了。同時在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說明他的接受能力提高不少···
四，不足
回顧來到小海龜?shù)囊荒甓�，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
1、沒能及時寫教學反饋。就是自己的拖拉懶散導致的，有意識沒行動，等過
了一個月才寫，按照記憶曲線，有些亮點也被自己遺忘，效果也不大了。
2、專業(yè)知識不足。盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會有不確定性，經(jīng)驗也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學習的機會，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
教師的總結(jié)3
不覺5月已到末尾，緊張的學習正如火如荼的進行中。通過每天學生們上課情況以及作業(yè)反饋，處處都引人深思，促使我們不斷反思不斷改進�，F(xiàn)對反思總結(jié)如下：
1)良好的學習習慣是學習的關(guān)鍵。我覺得“勿以善小而不為”這句話同樣適用于學習，學習無小事，良好的學習習慣都是從小事、點滴，從一個小小的行為習慣開始做起的。只有在低年級階段養(yǎng)成良好的學習習慣，到后面的學習才會越來越輕松，所以作為低年級的老師，要對學生的學習習慣嚴格要求，小到寫字的'坐姿、每一個數(shù)字，大到做題時的獨立思考，認真讀題，認真答題，只有這樣才能慢慢養(yǎng)成良好的習慣。
2)及時與學生以及家長溝通，了解學生的動態(tài)。一年級的一個學生告訴我她的數(shù)學口算題卡丟了，她媽媽又在網(wǎng)上給她買了，三兩天就能到，但是當我問她家長的時候，家長卻完全不知道此事，當時我都震驚了，一個一年級的學生竟然撒那么大的慌，還說的很真的似的，后來我把她叫到辦公室問她，她說她丟了東西告訴媽媽，媽媽老是批評她導致她不敢告訴媽媽。通過這件事，我明白了溝通的重要性，老師不僅要與學生及時溝通，了解學生所思所想，也要多與家長溝通，讓家長及時了解學生的動態(tài)，我們也能了解學生在家情況，更好地實現(xiàn)家校共育。
3)對學生多些鼓勵，少些批評。學生都是低年級階段的學生，可能有些時候，很多事情不是你說一次學生就能明白和改正的，作為老師要對他們多些耐心，尤其是了解到很多學生爸爸媽媽不再身邊跟著爺爺奶奶一起生活，這就更需要我們多加關(guān)愛，在學習上對他們多些幫助，在生活上對他們多些關(guān)心，讓他們能夠有個快樂的學校生活，讓他們不僅在知識上得到滿足，也要在精神上有所收獲。
“實踐出真知”這話一點沒錯，只有去做，你才能知道自己哪里做的好，哪里需要改進，改進的是否合適，經(jīng)驗也是在一次次的實踐中獲得，所以我們要從每次的教學中找出不足與優(yōu)點，不斷促進自己進步，也讓學生有個快樂的學習體驗!
教師的總結(jié)4
時間一晃就過去了，一轉(zhuǎn)眼，20xx年已經(jīng)到了，我將上學期的個人工作總結(jié)如下：
在短暫的一個學期經(jīng)歷了兩個階段的變化!
一：在宏力幼兒園
開學第一天，感覺很不錯，嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔，孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前，一句句老師，早上好、老師，我都想你了讓我倍感幸福!中班的孩子就是不一樣!
本學期孩子們開始上智學城堡課程，這不僅對于孩子是第一次的學習，對于我來說也是第一次正式的帶智學城堡課程，之前都是以輔導幼兒為主，從未作為新授課來講過，這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)與考驗，為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣，讓幼兒記住課程的基本流程，我在課前認真的備課，以便讓效果最大化!
在工作期間，每天恪盡職守堅守在自己的崗位。工作中人任勞任怨，從未早領(lǐng)導面前抱怨過半句。在本學期中我先后承擔了兩次接校車任務(wù)，早上上班時間早，晚上下班晚，我深知校車任務(wù)的重要性與安全性，每天都會認真仔細得做好校車排場工作并做好記錄，對于沒有坐校車的孩子及時與老師家長聯(lián)系，做好好各班老師與各班家長的橋梁工作。
本學期班上的主班老師郝老師被推選為年級組長，園內(nèi)工作自然增加了不少，平時都會比較忙，所以我義不容辭的要多承擔些班級工作，同時也是歷練自己的很好機會，然而園長并沒有因為我們?nèi)藛T緊張工作多而放棄鍛煉我的機會，讓我擔當備課小組的組長之責，我很高興園長對我的重視。在工作中我認真負責，領(lǐng)導交代的任務(wù)與工作都會搞效率、高質(zhì)量的完成。在班上老師郝老師有事請假，人員不足情況下，我能夠與班上李老師團結(jié)合作，完成班級衛(wèi)生工作、區(qū)角環(huán)境布置等班級各項工作，各項活動有序開展進行，按時完成班級各項工作，無論任何一方面從未落后，在處理事情是能夠做到獨擋一面。當然我的這些成長都離不開大家一致以來對我的幫助支持與鼓勵。在此我真摯的對大家說一聲：謝謝。
在這段日子里，和家長保持積極的友好關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面有不足或進步時及時有效的和家長做了溝通、交換意見，共同為幼兒的發(fā)展努力，同時贏得了各位家長的支持與信任!家長們對學校的.工作也非常的支持，在本次學校組織的遠足活動中有不少家長以助教身份參與進來!
天下沒有不散的宴席，只是我從未察覺它竟然來得這么快、來得這么真實�？v使有萬般的不舍，十一月十六日正式告別了這里，告別了我親愛的領(lǐng)導同事姐妹們，親愛的孩子們。這段日子到此結(jié)束。
直至工作的最后一刻我也是認真的、負責的、投入的，開心的、幸福的...............................................
二、南街小學
根據(jù)上級領(lǐng)導的安排我于十一月二十七日到南街小學報到。
活潑、外向、熱情的我很快的適應(yīng)了這兒的環(huán)境，融入到了這個大家庭中來。和領(lǐng)導同事學生搞好關(guān)系。
工作中聽從領(lǐng)導的安排，不挑剔。因為我們是中間分過來的，大家都在有序開展課程，所以暫時沒有什么課，到此擔任了另一位新老師不愿擔任的挑剩下的科目-體育。于是暫時以一名體育老師的身份投入到新的環(huán)境中來。一說體育有人會不以為然
，覺得是一個不太好的職位，面過不去。有人甚至會跟我說，你怎么教體育啊?我并不覺得不好，無論哪一個學科都有其精髓在里面，都值得我去學習。這份工作正好貼近我之前的工作。于是，我暗下決心，即使是一份不起眼的工作，我也要把它上好，上精彩了，這才有水平!這才能體現(xiàn)個人風采!
一個年輕人要想進步要想學到更多的東西，首先要有歸零的心態(tài)，所有的一切都要從頭開始，從頭學起，踏踏實實的走好每一步，在上課時遇到不懂不明白的地方我總是會虛心的向他人請教。
從接手這一科目開始，我就制訂出了到寒假之前學期末的課程安排。不久又接到了呂校要聽新老師上公開課的通知。從接到通知到上課只有一天的準備時間。對于沒有接觸過小學教育的我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。為了上好課，我查閱了很多資料、視頻，將確定下來的課認真推敲每一個環(huán)節(jié)，計算時間、辦公室的有經(jīng)驗教師聽我說課并提出意見，通過反復(fù)的修改教案、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時間，我一個人留在校園里布置下午上課的環(huán)境。最終順利的完成了公開課計劃，得到了領(lǐng)導、同事的一致好評。課后進行了及時的反思與結(jié)。
根據(jù)校長的指示，校長結(jié)合我自身的特長讓我?guī)ьI(lǐng)一二年級的同學學習舞蹈，于是我創(chuàng)編了一些韻律操帶大家學習，效果很好，如今的課程有聲有色，有序進行，同時也會引來其他同事駐足觀看，成為學校的一道靚麗風景線。同學們進步很多，逐漸的學會了卡節(jié)奏、動作規(guī)范。很受同學們歡迎，班主任說：大家都很喜歡上體育課，當上課不認真聽講時，只要說，不讓上體育課了啊，同學們馬上坐的很端正認真學習。聽到這樣的反饋完全出乎我的意料。只是知道同學們每次見到我都會主動的問好，在我印象中小學生只有見到班主任才會說班主任來了，班主任來了這句話，然而每次我上班時經(jīng)常會聽到這樣一句話體育老師來了，體育老師來了。呵呵，聽上去很別扭，但是從中也聽到了另一種含義---自戀的說一句;說明他們是喜歡我的。有時還會夸張到哪種地步呢，聽到鈴聲我下樓上課時，會看到同學們邊喊體育體育體育......邊跑到樓梯口那接我，本來該是到操場站隊的，那時真實想批評又舍不得批評!下課我上樓時也是如此，一直說再見再見到樓梯下面我上去進辦公室了他們才散開....我付出著，我收獲著，我幸福著..............
工作之余我扔沒忘記自己學習自身提高，因為課很少，所以時間也比較多點點。在此我繼續(xù)著學初制訂的計劃，完成的有：練習了一本鋼筆字帖;閱讀了兩本幼教書籍和一本非幼教書籍，分別是《捕捉兒童的敏感期》、《愛和自由》、《西點軍校二十二條軍規(guī)》并寫了一篇讀后感《第三本書》;在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落;每天堅持寫一篇日記;聽了張老師一節(jié)課并做了聽課記錄。
在今后的工作里，我還會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
教師的總結(jié)5
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念
產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的.滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。
教師的總結(jié)6
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣，而數(shù)學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的.鞏固，數(shù)學是學不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
教師的總結(jié)7
2xx學年下學期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平�，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
教師的總結(jié)8
整堂課我以新課標理念為依據(jù)，在閱讀教學上進行了一些嘗試，我認為比較成功之處有以下方面：
1、為了提高學生的感受、理解、欣賞和評價能力，我在設(shè)計本課時設(shè)置了這樣一個問題情境：（出示第4自然段）這是一幅畫嗎？因為出示的文字，學生都搖頭說是不是。接著，我說這是一幅畫，就藏在文字的后面，你信嗎？自己讀讀看。利用這個閱讀期待的環(huán)節(jié)，一下子調(diào)動了學生閱讀的積極性，學生充分閱讀，教師適當點撥：“第一次讀就把輪廓讀出來了”、“再次讀，把圖讀得活起來”……在不同的要求下進行閱讀，通過一次又一次的閱讀，學生自然而然地讀懂了課文的內(nèi)涵，感受了語言的美。在朗讀中，我還善于利用批判。如在朗讀“池水清清”時，我說“聽起來不夠清”。很多同學都舉起了手，躍躍欲試，一個比一個進步。這樣，通過多層次的閱讀，不僅提高了學生的朗讀水平，還培養(yǎng)了學生欣賞、評價的能力。在后面朗讀“衣衫輕輕飄蕩時”，學生已會自己評價了，“我覺得衣衫還沒飄起來”，這就是學法的遷移。長期訓練，學生的閱讀能力肯定會提高。
2、新課程理念告訴我們，教學過程應(yīng)當是一個動態(tài)生成的過程。精彩的課堂緣于“生成”。在這節(jié)課的`設(shè)計上，我巧妙地“預(yù)設(shè)”——“這是一幅畫嗎？這是一幅畫，就藏在文字的后面。”引導學生深入地感悟、品析、朗讀重點詞句，使學生在具體的語言實踐中逐步體會了壁畫的美。真正體現(xiàn)了“預(yù)設(shè)”是為了更好地“生成”。因此，在備課時，要深刻鉆研教材，預(yù)設(shè)巧妙，為學生的及時“生成”培育更多的“土壤”。
但在教學時，還有一些問題值得我思考：
1、朗讀要具有層次性，該如何進行針對性地訓練，使每位學生都有所進步。
2、對于圖文結(jié)合進行教學的課文，圖片何時出現(xiàn)才能跟文字更好地結(jié)合，有助于學生更深地理解課文內(nèi)容。我覺得這節(jié)課上，圖片也許出現(xiàn)得太晚，可能讓學生有些失望。
教師的總結(jié)9
一、不斷消除幼兒分離焦慮，盡快適應(yīng)群體生活。
本班幼兒大部分都是新生，剛來園是肯定會有哭鬧情緒，我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來園前，我們進行家訪或與家長細談，了解每個幼兒的心理特點，愛好愛好，家庭生活習慣及生活規(guī)律，幷讓幼兒感到老師是和藹可親的，激發(fā)幼兒積極來園學本領(lǐng)的愿看。來上學的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的陌生感很快消除，進一步建立了感情。另外，我們老師還留意針對幼兒的特點，進行個別教育，對抽泣，悶悶不樂的幼兒，適當?shù)乇б槐�，哄一哄的方法，對潑打滾，嚎啕大哭的'需“冷”處理，如唐乾瑞小朋友，我們利用他留意力易轉(zhuǎn)移的特點，和他談一些使他感愛好的事，用他喜歡的玩具往吸引他，使他能從上學第一天的嚎啕大哭到上學的第四天情緒已能基本穩(wěn)定。除此之外，我們教師還以真正的愛心，親切的態(tài)度，喚起幼兒的安全感，信任感。吳思凡小朋友是一個非常內(nèi)向的幼兒，在家里姥姥十分寵她，一切都是姥姥包辦代替，所以自理能力比較差。我們通過循序漸進的辦法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己吃飯等，現(xiàn)在吳思凡的自理能力比剛來園時進步多了。不但能自己吃飯、上廁、天天進園時還能叫“老師早”。姥姥對我們的工作非常滿足，感激的說話常掛在嘴邊�，F(xiàn)在，全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活，并且熱愛自己的幼兒園、老師和同伴。
二、留意培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
本學期，我們把安全工作放在首位，根據(jù)幼兒園安全教育目標，做好安全工作計劃，結(jié)合本班幼兒的特點和實際情況，有目的地向幼兒進行安全教育，增強幼兒的自我保護能力。
1、 幫助幼兒樹立安全意識
2、 進步幼兒自我保護能力。
樹立安全意識，是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的重要條件。因此，在日常生活和教學活動中，我們有意識的結(jié)合每月安全教育目標，通過安全環(huán)境布置、講故事、情景表演、看VCD、等形式，對幼兒進行安全教育。
教師的總結(jié)10
《小小雨點》是一首旋律歡快，活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學習，這一課的教學過程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進之處，《小小雨點》教學反思。為了今后在音樂教學中能取得更大的進步，對本次的課堂教學做了以下幾方面的反思：
1、整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學，于是我在課堂教學過程中采用了先聽后唱的方法引導學生自主學習歌曲并解決歌曲中難點樂句，很好地鍛煉并提高了學生的`識譜能力。
2、關(guān)注全體學生，注重個性的引導，讓每名學生在音樂課堂上可以真實又輕松地展現(xiàn)自我，形成良好的課堂氛圍，并在學習中得到了老師和同學們的認可和贊美，教學反思《《小小雨點》教學反思》。
3、課堂的結(jié)構(gòu)清晰，過度自然。
先學習歌曲在表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學生自己去感受新歌的旋律，讓他們用自己喜歡的方式學習歌曲，并進入?yún)⑴c到學習音樂的積極狀態(tài)中去，更好的體現(xiàn)音樂情緒，充分發(fā)揮學生的想象力，體會雨點給我們帶來的快樂，從而了解到旋律的歡快，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學目標，完成過程中和學生配合融洽，始終以引導者貫穿始終。
這堂課還存在了一些遺憾，比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了聲音的表現(xiàn)，還有發(fā)揮學生的想象力進行創(chuàng)編歌詞這點上，我雖然是啟發(fā)了學生塑造新的音樂形象，但是缺乏很好的引導學生通過周圍自然界的觀察，創(chuàng)作出更多的歌詞，而且在創(chuàng)編沒有提示講解歌詞創(chuàng)編的格式，顯得很隨意，不是很規(guī)范。
以上是對本課堂的教學反思，今后我會繼續(xù)發(fā)揚本課教學中的優(yōu)點，改進教學中的不足，使自己的講課水平更加完善。
教師的總結(jié)11
為了讓學生都能更好的學好英語，我備課時認真?zhèn)淞藢W生實際。努力根據(jù)學生實際、根據(jù)教材實際、根據(jù)教學內(nèi)容實際，在教學中嘗試了不同的教法。在這節(jié)課我主要用了以下幾種教學法：
一、愉快教學法
在教學中，使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創(chuàng)造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些有趣的活動。如：做動作、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。我盡可能的運用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲方法，尤其對這班的后進生，多給予肯定評價。
二、演示法
我在教學一些、單詞時，采用實物或是圖片、卡片來教學，能使學生頭腦中形成比較鮮明的.事物表象。例如：在字母時要充分利用卡片；學習單詞“jacket”“sweater”“cold”等詞時則采用實物教學比。這樣不僅讓學生看到，而且讓學生聽到、摸到，就會豐富學生的感性認識，增強演示效果，在演示過程中，與講解和談話相結(jié)合，通過語言的啟發(fā)，盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。
三、模仿練習法
學習英語我認為最重要的方法是模仿練習，因為英語的語音、語調(diào)及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語口形不對，發(fā)不準音，這樣給今后的學習帶來很多不便，當他們一旦養(yǎng)成習慣，再要糾正就困難了。小學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，我在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復(fù)訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。
通過這堂課，我即積累了一些初步的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我教學中存在的不足以及幾點思考：
1、沒有抓住機會，巧妙地進行指導。
2、孩子在學習過程中，練習時取易避難。導致不太會的單詞還是不太會。學習應(yīng)更多的利用新學單詞進行拓展，練習。而不是一味的依照書上來。導致學習雜亂無章。
3、關(guān)于新句子的呈現(xiàn)，如何做到呈現(xiàn)自然且讓學生準確明白其含義，一直是我傷腦筋的問題。有些句子運用手勢、體態(tài)語或道具很難表達清楚，即使能表達，學生也往往理解不到它真正的意思。怎樣才能使類似的句子呈現(xiàn)更自然，我還在思考中。
以上是我對這堂課的一些思考。在這堂課中所遇到的困惑，還需在今后的教學中進一步探索。
教師的總結(jié)12
不知不覺間，即將離別陪伴我三十幾年的三尺講臺，回憶走進教育的三十幾年，不由得感慨萬千。這三十幾年中，我見證了一次次的教育改革，目睹了中國教育的進步，體驗了教師地位和待遇的不斷提高。而我自己，從最開始的困惑和迷茫，到慢慢堅定自己的信念。捫心自問，我的`確把自己最美好的青春都獻給了我鐘愛的教育事業(yè)，獻給了我熱愛的每一個學生，對于教師，有的人會說：“你們當教師的可真好，每天上那么兩節(jié)課，一個月就是兩千多，還有兩個大假期”。不過，也有人這樣說：“如今的孩子不是‘小皇帝’就是‘小公主’， 教育不聽，批評不服，家長沒事還來沖你發(fā)發(fā)牢騷。”我聽了都笑而不答，我覺得不論怎樣，既然我是一位老師，我就得對得起自己的良心，對得起學生喊我的這聲“老師”。
干了一輩子教師，教過的學生自己都數(shù)不清了，有的早已走上了工作崗位，但是我現(xiàn)在依然能記住許多學生的名字，遇到學生總會聊上一會，看到以前的“小娃娃”如今已經(jīng)走上社會，正在為社會建設(shè)服務(wù)，心里不由得覺得欣慰。
有企盼就必須付出，有付出終會有回報，事實的確如此�，F(xiàn)在不時會有以前的“搗蛋鬼”打電話來，送給一個祝�；蛞痪鋯柡�，訴說自己以前對我的敢怒不敢言和現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心的感念；到了學校來看我，居然還能對著我現(xiàn)在的學生大言不慚的說：“這個學生還不如我小時候呢！” 現(xiàn)在，我每天還是會騎著自行車在單位和家之間匆匆而行，雖然路途遙遠，但是我依然風雨無阻。最后一學期，我依然用心的教學，努力的抓差補缺，認真的完成學校交給我的各項任務(wù)和各種學習。爭取有始有終，為教育事業(yè)站好最后一班崗。
馬上要退休了，回首來路，我無怨無悔；看看眼下，我非常安心。我知道，會有和我一樣熱愛教育而且比我年輕有為的同事們，他們會做出更滿意的成績，他們的學生會比我的學生更出色。
教師的總結(jié)13
不知不覺中，進入學校并參加教學工作已經(jīng)一個學期了，通過半年來的教學實踐工作的磨練，我對教學工作有了更深入的了解，同時自身的教學技能、教學經(jīng)驗也有了很大的提升。雖然只是短短的一個學期，但是對我在教育領(lǐng)域的成長來說是非常重要的。
反思這一個學期的教學工作，主要的收獲有一下幾點：
一、教學理念的轉(zhuǎn)變
雖然年輕，但作為一個接受十幾年的傳統(tǒng)教學思想熏陶，被傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生，走上教學崗位時，自己的相關(guān)的教學方法等無一例外的伴隨有傳統(tǒng)教學的“影子”，總認為老師講臺上講課，學生座位上聽課是天經(jīng)地義、順理成章的，初次接受新教改的思想時很不適應(yīng)，甚至有些抵觸。但是xx學校并不是一所堅守傳統(tǒng)的學校，在教學中，學校倡導“學教稿教學”模式，“先學后教，當堂訓練”的思想，并且不斷在教學的主陣地——課堂上深入推進。在學校的大環(huán)境中，我慢慢的接觸并了解新的教學理念，終于明白到新課改是真正符合教學規(guī)律并提高教學質(zhì)量的良方，也不再那么看重“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)思想了，新的教學理念將指導我日后的教學工作。
二、繼續(xù)學習的重要性
剛走上教學崗位時，總感覺自己學了十幾年了，肚子里的'知識教這些高中的學生肯定夠用了。但很快在實際教學中，總會遇到這樣那樣的難題，例如在一次習題講解課上，剛講完一道題時，一個學生問了一個與之相關(guān)的其他問題，這是我從未料到的，同時也是我專業(yè)知識中比較薄弱的一個內(nèi)容，可謂擊中命門，由于沒有準備，我只能硬著頭皮用一些自己也不清楚的內(nèi)容講解問題，結(jié)果可想而知，浪費了十多分鐘沒能講清楚一道題，學生一頭霧水，自己非常尷尬。這次經(jīng)歷后讓我深深的懂得了繼續(xù)學習的重要性，時代在飛速發(fā)展，知識也在不斷的更新，學生接觸、學習的途徑已經(jīng)不再局限與學校和老師了，“一招兒鮮，吃遍天”的時代已過去，想要不被淘汰，必須加強學習。
三、反思的重要性
俗話說吃一塹長一智，為什么能“長一智”呢？因為你在不斷的總結(jié)、反思。同樣，在教學領(lǐng)域中想要成長，就必須學會反思。所謂的成長，其實是許許多多
的經(jīng)驗教訓換來的，作為一個教學新手，有失誤在所難免，但最終起決定性作用的是如何對待這些暴露出來的問題，這就是所謂的反思。反思，就是針對出現(xiàn)的問題，反省出現(xiàn)這些問題的原因，思考如何解決這個問題以及如何改進日后避免出現(xiàn)相似的問題，只要有了深刻的反思，那些先前暴露出來的問題反而會成為促進自己發(fā)展的助推劑，一個優(yōu)秀的教育工作者，必定是一個勤于反思，善于反思的人。
四、針對如何開展下一階段的教學工作，我有以下幾條措施：
1、繼續(xù)堅持新課改的理念為工作指導，在自己的教學工作中扎實深入推進新課改的教學理念與方法。
2、充分利用閱覽室學習的機會，接觸最新教育教學內(nèi)容，不斷充實提高自己。
3、牢固把握學校為促進新教師成長的“師帶徒”活動，緊跟師傅，大量的聽師傅課，問師傅問題，向師傅充分學習關(guān)于教育教學的各種成功經(jīng)驗與方法，學習吸取師傅成功的教學經(jīng)驗，主要跟師傅學習的同時，也要積極與其他的老教室學習，綜合吸收各家成功的經(jīng)驗，快速的提高自己。
教師的總結(jié)14
本學期我被指派到繁峙縣大營片擔任頂崗支教駐點指導教師開展工作，工作從9月x日正式啟動到1月x日圓滿結(jié)束，為期四個多月，期間收獲不少，感受頗深。
作為駐點指導教師，主要工作是關(guān)心支教學生的衣食住行，還要做好他們的思想政治工作和安全工作，配合實習學校安排好支教學生的工作，嚴格要求支教學生做好班主任工作和教學工作，引導支教學生處理好和實習學校以及學生的關(guān)系。要求支教學生以積極的工作態(tài)度，優(yōu)良的工作作風和愛崗敬業(yè)精神，維護忻州師范學院在支教學校的良好形象，充分展示我校新一代大學生的精神風貌和教育教學技能�？傊�，工作任務(wù)艱辛，責任重大�，F(xiàn)將繁峙縣大營片頂崗支教的情況作如下簡短的總結(jié)：
一、實習工作及成績
1、緩解了大營片學校師資短缺的難題
大營片的好多小學師資缺乏，實習生的到來，確實為學校解了燃眉之急。支教生的教學任務(wù)一般都很重，除了主要科目語文、數(shù)學、英語外，還兼代體育、音樂、美術(shù)、綜合等課。不少學生平均每周15到20節(jié)課，最多的一段時間竟達到每周25節(jié)。實習支教學生的到來，一定程度上緩解了學校師資短缺的難題。同時，這里由于教師結(jié)構(gòu)性短缺，一些小科目如音樂、美術(shù)、綜合等存在著有書無老師的現(xiàn)象，實習生的到來不僅開齊了課程，而且有些課形式活潑，生動有趣受到學生歡迎。
2、培養(yǎng)了艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)
實習支教的大學生來到大營后，面臨的首先是生活關(guān)的考驗，生活上一切都需要自己打理，鍋碗瓢盆，柴米油鹽，同學們“逼”著自己去生火、買菜、做飯，開始了居家過日子的生活。平時，不少同學對學校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法，現(xiàn)在每每回想起學校食堂的飯菜，學校的生活環(huán)境，感受到了學校的溫暖。同學們以苦為樂，磨練了意志，不大的房間充滿了歡聲笑語。
3、同學們與實習支教學校師生和睦相處，樹立了忻州師范學院學生的良好形象，并與所在實習學校師生結(jié)下了深情厚誼
在實習支教期間，同學們牢記自己既是實習支教學校教師又是忻州師范學院學生的雙重身份。在自己學生面前，嚴格以一名中小學優(yōu)秀老師的標準要求自己；在與實習支教學校老師相處時，不以學歷論高低，虛心向他們請教，樹立了忻州師范學院學生的良好形象，并與所在學校師生建立了深厚的友誼。尤其是在小柏峪小學實習的郜樂同學不僅主動幫家庭貧困的學生補習功課，還發(fā)動自己的父母、親戚為這些孩子捐錢捐物，受到了當?shù)貙W校和教育局的一致好評。
4、實習支教的各位同學在實習支教期間鍛煉了能力、提升了自我
在頂崗實習支教期間，同學們不但虛心接受指導教師的教學建議，而且還積極去聽實習支教學校其他老師的課，同一學科的同學也相互聽課提建議，營造出了一個提升教學能力的良好氛圍，教學能力得到了不斷的提升。不少同學還在實習支教學校上了公開課，得到了所在學校教師的好評。在過去的幾個月中，我欣喜地看到了同學們的成長，同學們在頂崗實習支教的這個過程中，在教學中獲得了一些自我成就感，提升了自我效能感。經(jīng)過一個學期的頂崗實習支教，同學們積累了不少工作經(jīng)驗，教學能力、語言表達能力和與人相處的能力都得到了長足的進展。即使是在大學里表現(xiàn)平平的同學，在頂崗實習支教的過程中也是盡顯才能。
二、存在問題及建議
當然在頂崗支教的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、支教學生新課程理念缺乏，對中、小學教材內(nèi)容及教材體系的'編排不熟悉、不理解，教學方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學生發(fā)展的需要。
2、支教學生板書能力須要加強，一是粉筆字不規(guī)范，字體大小、字跡輕重不得體；二是板書不簡潔，布局雜亂，條理性差。
3、支教學生工作量過大，跨學科兼課現(xiàn)象較普遍，同時表現(xiàn)出支教學生知識面小，能力不足。
4、部分實習學校住宿條件、生活條件及安全保障等讓人擔憂。一些學校住宿、吃飯等生活問題，花費學生太多時間和精力，影響到了學生工作的熱情。
為此提出如下建議：
1、強化師范生的教師基本功訓練，將教師基本功訓練作為師范生畢業(yè)的前提條件。
2、支教學校多數(shù)是不完全中、小學，教職工不多，跨學科兼課現(xiàn)象較普遍，建議學校在三年級開各學科的中小學教材教法的公選課，拓寬學生的學科知識面，以適應(yīng)這種要求。
3、對實習支教學校的基本條件作深入細致的調(diào)查摸底，最大限度地掃除學生的后顧之憂。
4、要加強師范院校與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系。以往師范院校和中小學聯(lián)系較少，教學理論和教學實踐處于分離狀態(tài)，不利于雙方各自的發(fā)展。目前，中小學教師觀念老化，知識陳舊，教學方法單一，這非常不利于基礎(chǔ)教育新課程的實施，因為中小學教師是實施新課程的主力軍，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。因此，我校應(yīng)當重視送教育理論到中學，加強與他們的合作，反過來也會促進我校的教育教學改革，有利于教育教學理論的發(fā)展，從而實現(xiàn)“雙贏”。
總體而言，在四個多月的頂崗實習支教期間，支教學生受到了當?shù)亟逃帧嵙晫W校和學生家長的熱烈歡迎。支教學生在艱苦的生活環(huán)境中得到了鍛煉，艱苦樸素的作風得到了發(fā)揚，他們團結(jié)友愛，互相幫助，互相學習，取長補短，共同提高，增強了團隊意識，發(fā)揚了集體主義精神，表現(xiàn)出我校新一代大學生的人際交往能力和團結(jié)合作精神，支教學生教書育
人的能力大大增強，向社會充分展示了當代大學生的風采。總之，這次實習，讓我們認識了不足，獲取了經(jīng)驗，在以后漫長的人生道路上，我們會珍惜這些經(jīng)驗、珍藏這些記憶，讓自己做得更好。
教師的總結(jié)15
在品德與生活課教學中，教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材，應(yīng)該有效地開發(fā)、利用課程資源，從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的選擇來組織活動。例如，在教學《秋天的收獲》一課前，根據(jù)教材內(nèi)容，我提議要舉辦一個“豐收展”的活動，由于我們班的學生都是農(nóng)村的孩子，所以當老師提出讓同學們從家里帶些秋天的果實到班上來展覽時，同學們都很高興。
在舉辦豐收展時我是這樣做的；首先請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。
然后我再用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農(nóng)作物，讓學生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應(yīng)的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的`探究活動，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說父母的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，從而讓學生懂得應(yīng)該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。
最后以一首《憫農(nóng)》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理��！節(jié)約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動成果，不要浪費糧食。進一步圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一首詩。
我們知道，德育是學生知、情、意、行的過程，是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與教育者相結(jié)合的過程，是一個思想認識逐步提高的過程。因此，教師應(yīng)摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認識誤區(qū)。樹立平等、友愛的觀念，以細致的教育方法、俯下身去說服、啟發(fā)、誘導、幫助學生，做好學生的思想道德工作。
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